Раздел III. Криминалистическая тактика

Тема 12. Тактика осмотра моста происшествия

323

певшем, орудиях и средствах преступления, общим и специфическим признакам, позволяющим обнаружить различные типы инсценировок на месте происшествия (признаки, позволяющие отличить убийство от самоубийства при использовании огнестрельного, холодного ору­жия, повешении, удавлении петлей, а также признаки инсценировок при краже со взломом и т.п.). В этом плане могут помочь «Кримина­листический тренинг» (см. раздел: «Анализ некоторых типичных си­туаций осмотра места происшествия» и разделы об инсценировках ме­ста происшествия), рекомендации по подготовке обстановки места происшествия с признаками инсценировок, а также справочные и иные сведения, содержащиеся в разделе «Следоведепие».

При проведении обычных учебных занятий целесообразно вос­пользоваться рекомендациями по подготовке обстановки места про­исшествия с признаками инсценировок. Наличие в обстановке тех или иных признаков инсценировок способствует более внимательно­му анализу обучающимися следов па месте происшествия и стимули­рует их интерес к занятию.

1. Практическое занятие по осмотру целесообразно проводить по­сле отработки на предшествующих занятиях приемов по фотографи­рованию места происшествия, выявлению, закреплению и изъятию следов рук и ног па различных поверхностях с использованием дакти­лоскопической пленки, гипса, насты «К-18», »BUDA S-200» и др. (см. раздел «Следоведепие»).

2. Особое внимание обращается па обучение способам фиксирова­ния расположения различных объектов (трупа, орудий преступления и т.п.) относительно друг друга и относительно неподвижных объек­тов обстановки места происшествия. При этом используются способы промеров и засечек, метод прямоугольных координат либо метод тре­угольника (см. рис. 11.2).

3. На подготовительном занятии но осмотру обсуждаются возмож­ности криминалистического исследования посмертных записок (запа-ховый след, следы рук, в том числе потожировой след, почерковедче-ская и автороведческая экспертизы, наличие или отсутствие анало­гичной бумаги, пишущих приборов, соответствие чернил в них красителю, которым выполнен текст).

4. К практическому занятию по осмотру должны быть подготовле­ны необходимые научно-технические средства, в том числе фотопринадлежности, видеокамера, ЭОП, ОЛД-41 (источник ультра­фиолетового света), портативная лазерная установка, металлоиска-тель, следственный чемодан (портфель), паста К-18 (иные полимер­ные материалы, компаунды), порошки, магнитная и флейцевая кисточки, йодная трубка, рулетки, нарукавники, дактилопленка, рези-

новые перчатки, гипс, емкости для размешивания гипса, миллиметро­вая бумага, линейки, карандаши, полиэтиленовые и бумажные паке­ты, пробирки для упаковки вещественных доказательств и др.

5. Соответствующая обстановка для осмотра может быть подготов­лена на основе фабул задач и примерных планов (с признаками инсце­нировки самоубийства при использовании огнестрельного оружия либо инсценировки самоубийства при повешении, удавлении петлей). В основу обстановки может быть положена и фабула задачи 4 об ин­сценировке самоубийства при совершении убийства холодным ору­жием (см. разделы об особенностях осмотра при наличии данных об инсценировках места происшествия).

6. Перед началом осмотра излагается устно либо передается в пись­менном виде исходная ситуация. Чтобы осмотр подготовленной об­становки не свелся к простой ее фиксации, а был целеустремленным, активным, надо поставить перед обучающимися следующие вопро­сы, для решения которых они должны собрать в процессе осмотра не­обходимую информацию:

1) каков механизм происшедшего события? Является ли место происшествия местом преступления? Что здесь произошло — убийст­во или самоубийство?

2) в какое время оно произошло?

3) сколько человек находилось па месте происшествия (но следам на посуде, следам ног, окуркам и т.п.)?

4) какое время эти лица пробыли на месте происшествия (по коли­честву выпитого, закуске, произведенным действиям, связанным с ин­сценировкой обстановки, и т.н.)?

5) какие данные позволяют судить о личности преступника (воз­раст, иол, физическая сила, рост, индивидуальные особенности и т.д.)?

6) каков характер связи между преступником и погибшим?

7) какие следы могли остаться на преступнике и что с учетом этого следует изъять па месте происшествия?

7. Проведение практического занятия по осмотру включает: изу­чение подготовленной обстановки, фотосъемку места происшествия, составление схематического либо масштабного плана, исследование, описание и изъятие отдельных объектов и следов, подготовку черно­вого варианта протокола осмотра и схематического плана, что, как правило, занимает четыре учебных часа.

8. Каждый обучающийся представляет протокол осмотра места происшествия, фототаблицы, масштабный либо схематический план, которые могут быть подготовлены как в учебном классе, так и в по­рядке выполнения домашнего задания. На анализ фактических дан­ных, полученных при осмотре, разбор ошибок и недостатков в пред-

21*

324