10. Развитие юридического образования в Российской империи в XIX-XX вв.

В конце 18 века появляются первые российские профессора. Первые серьезные труды пошли с трудов Десницкого и Третьякова.

Семен Ефимович Десницкий – «Представление об учреждении законодательной, судительной и наказательной власти в Российской империи», «Слово о прямом и ближайшем способе к научению юриспруденции»

Развитие университетского образования и юриспруденции привели к тому, что кодификация стала возможна (помните про Сперанского). Так стали возможны попытки систематизации Российского законодательства. Все это благодаря появлению теории права. Серьезными являются попытки создания единого уголовного уложения, коммерческого – однако ни один из них не был создан в этот период.

______________________

В эпоху Александра I происходит создание новых университетов. Для этого Император специально делит страну на учебные округа. К началу 19-го века были созданы университеты: Московский, Харьковский, Казанский. В это же время действуют Дерптский (Тарту) и Вилленский на присоединенных к России территориях. В Дерптском университете ни одного слова по-русски не преподается. Полная самостоятельность, которую им дарует Александр Уставом.

1804 – принимается Устав императорского московского университета. (http://letopis.msu.ru/documents/327)

Предполагается, что выпускники Московского университета должны быть подготовлены для государственной службы. Возглавляет университет министерство народного обращения, которое позднее станет министерством образования. Университет сам как сословие или как корпорация состоит из своих внутренних «сословий»: преподаватели (профессора), адъюнкты (младшие преподаватели, у которых недостаточно опыта), магистры (выпускники, которые повышают свою квалификацию), студенты и учителя гимназических учреждений. Ректор избирается общим собранием из ординаторских профессоров. Управляющим органом является университетский совет.

Наш факультет стал называться «Отделением нравственных и политических наук». Это влияние теории естественного права – и право, и политика должны иметь нравственный характер (идеология просвещенного абсолютизма). Нужно преподавать не право, а нравственность в праве.

Что преподавали на юридическом факультете?

1. Богословие: толкование священного писания и церковной истории

2. Умозрительную практическую философию и историю

3. Есть профессор естественного, политического и народного права.

4. Право гражданского и уголовного судопроизводства (обратите внимание, что они идут вместе)

5. Право древних и нынешних народов.

6. Дипломатика и политическая экономия

Однако нельзя сказать, что это период расцвета правовой науки, это только начало формирования.

_____________________

Общая политика Николая 1 отразилась и на жизни МГУ.

Университетский Устав 1835 г. – «Общий устав императорских российских университетов». (http://letopis.msu.ru/documents/2123) частично ограничил автономию университетов.

• Университеты теперь более серьезно контролируется министерством. Университету высочайшим указом императора назначается попечитель.

• Ректор, конечно, избирается, но утверждается высочайшим указом.

• Деканы избираются на факультете, но утверждаются министром. Руководит университетом инспектор, который так же утверждается министром. Профессора, адъюнкты и почетные члены назначаются министром народного просвещения.

Юридический факультет восстанавливает название.

Создаются кафедры, их 7, по тем же направлениям, что и раньше преподавались.

1. Богословие

2. Естественное, политическое народное – вместе

3. Отдельно выделены гражданское и уголовное судопроизводства

4. История права древнейших народов

В основном преподаются законы. Когда вам говорят, что вам дают юридическое образование – вы должны понимать, что вам дают правоведение; а в других вузах изучают законоведение. Правоведы мыслят другими категориями, знают систему и теорию.

1830–1860 гг. – происходит формирование основ многих наук. Из законоведения правовая наука переходит в правоведение.

_______________________________

Период Великих реформ.

1863 г. – образовательная реформа. Устав 1863 г. является таким ярким – «Общий Устав императорских российских университетов» (http://letopis.msu.ru/documents/2760). С этим уставом Университеты получают полную автономию, это не значит, что министерство народного просвещения им не занимается.

• Очень большая автономия в выборе программ

• формировании личного состава

• изменении учебных дисциплин

Созданный в 1830-е гг. университетский суд будет функционировать и после Судебной реформы – авторы этой реформы были приверженцы закрытой модели (которой придерживался Ломоносов), согласно которой университет как закрытая корпорация сама решает дела о мелких правонарушениях.

Помимо возвращения автономии университет переживает и ряд структурных изменений:

• Увеличивается число кафедр: с 7 до 13. Большое внимание теперь уделяют преподаванию государственного права, теории государственного права.

• После Судебной реформы кафедра уголовного судопроизводства отделяется от кафедры гражданского судопроизводства.

• В качестве самостоятельного предмета преподают гражданское право, которое отделили от уголовного.

_________________________________

Эпоха контрреформ.

1884 г. – «Общий устав российский императорских университетов» (http://letopis.msu.ru/documents/2761) – был принят как раз после убийства императора.

Со второй половины 19-го века в каждом университете действуют физико-математический, историко-филологический, медицинский, юридический и философский факультеты. Все университеты российской империи (а их число значительно увеличивается по сравнению с предыдущими периодами) состоят под особым покровительством государственной власти и именуются императорскими.

В целом эту эпоху можно охарактеризовать как период серьезного ограничения самостоятельности. Министерство народного просвещения назначает попечителя во всех университетах.

При этом все равно появляются новые кафедры, в частности кафедра государственного права. В государственном праве происходят достаточно печальные вещи, поскольку господствует идеология самодержавия (К.П. Победоносцев, С. Уваров) идеи которой закрепляются в этой области. Основная идея в том, что есть бог и народ, бога с народом связывает император, а если создать представительные органы, то прерывается связь между богом и народом.

________________________________

На рубеже веков.

К началу 20-го века на юридическом факультете учится около 3-х тысяч человек, огромный факультет с сильной профессурой. С 1905-го года начинается специализация по четырем циклам:

1. Гражданское право

2. Уголовное право

3. Государственные науки

4. Экономические науки

Либеральные настроения профессуры, революционные мысли в среде студенчества привели к тому, что университеты стали объектом усиленных государственных проверок: жандармы приходят и слушают лекции и т.д. В знак протеста многие ушли из университетов.

Однако, несмотря на гонения, МГУ встретил революцию будучи очень большим, очень престижным факультетом.

___________________________

Ранние советские годы.

В первый год советской власти в МГУ начали сюда направлять новые кадры. Например, прислали сюда Плеханова. На факультете стали преподавать большое кол-во дисциплин, связанных с революцией, история революционного движения, история женского движения, история партии. Женщин в адвокатуру почти не брали.

В 1919-м году юридический факультет был закрыт, вернее, правильнее сказать, преобразован в «Факультет общественных наук». Юридический факультет считался рассадником старой либеральной профессуры, к тому же новая идеология безгосудартвенности. Кокошкина, как наиболее опасного, бросили в тюрьму (там был убит).

Сильным ударом по Университету стал в 1922 «Философский пароход», среди них был и наш профессор Ильин.

Факультет общественных наук бойкотировал ректора.

Отменили все «буржуазные дисциплины: церковное право, полицейское право. Однако на из место пришли новые дисциплины:

• Правовая организация труда (трудовое право)

• Правовая организация распределения и снабжения (вместо гражданского права)

• Государственное устройство РСФСР

Новые требования стали предъявляться в 20-е гг. и к поступающим:

• лица пролетарского происхождения.

• отработать год или два ­– в рабфаке

• Рабочие, крестьяне, нацменьшинства, интеллигенции тоже много.

__________________________________

НЭП.

1922 – из-за низких бытовых условий студенты выходят на забастовку, но несмотря на тяжелые условия научная жизнь продолжалась: открывают библиотеки, музеи, начинает формироваться красная профессура – проходят ускоренные курсы и сразу после этого идут преподавать.

___________________________________

При социализме.

В 1930-е гг. – в ряде университетов стали формироваться новые факультеты советского строительства и права. В 1934-м был образован всесоюзные юридический институт. Он очень долгое время был заочным, чтобы рабочие могли там учиться, два раза в год приезжать на сессию. Олег Емельянович Кутафин привел этот вуз в порядок, стали учить очно. Часто учились 4 года, потому что нужны были специалисты, была острая нехватка судей, прокуроров и иных специалистов.

На нашем факультете происходит удивительная вещь. В 1942-м во время эвакуации, это было 7-го марта – восстанавливается юридический факультет, в эвакуации.

Наука

В 19-20 вв. происходит серьезное развитие науки права.

О юриспруденции как науке можно говорить только с появлением Юридического факультета Московского Университета.

Этапы развития науки:

Первая треть 19-го века

С трудом можно говорить о развитии науки «ПРАВОведение». Пока изучение всего права проходит в рамках анализа закона, так что правильнее было бы называть эту науку «ЗАКОНОведением».

Уголовное право:

В уголовном праве господствует философское направление (или догматическое – как хотите). Большинство ученых связывают право с нравственностью, например, наказание некоторые ученые рассматривают как возмездие, научение и исправление.

Из ученых, которые развивают уголовное право (таких ранних) можно вспомнить П. Г. Редкина. Редкин считал, что законодательство не в состоянии в полной мере показать все принципы преступления и наказания, настолько все шире и больше.

Еще один исследователь – А. И. Палюбмецкий. Он определял сущность преступления как сознательное нарушение права; он считал, что, когда человек совершает гражданско-правовой деликт — это просто несправедливость и несознательность, преступление же – сознательное нарушение права, намеренное уклонение воли от всеобщей воли.

Уголовное право преподается вместе с полицейским правом и с гражданским; разделения на отрасли как сейчас не было. Уголовное право еще не четко оформлено.

Международное право:

Малиновский. Впервые ставит вопрос о приоритете внутреннего суверенитета о том, что всякое государство имеет право управлять внутренними делами по собственному благоусмотрению; второе – общий совет, составленный из полномочных союзных народов, т.е. все международные проблемы должны быть решены на вот таком совете (чтобы достичь компромисса).

Государственное право:

Как будет формироваться только в 60-е гг., во второй половине 19-го века. Основная проблема, которая все же есть в этой области – понятие государства. Нужно было понять, что такое государство, чтобы затем определить, можно ли менять государство. Второй вопрос – что является наиболее совершенной формой организации государства? Речи не может и быть о конституционной монархии. Эти проблемы будут основательнее поставлены уже в 1860-е гг. Хотя большинство ученых были за то, чтобы ничего не менять в условиях абсолютной монархии.

Гражданский и уголовный процесс:

Не отделены друг от друга. Первым серьезным исследованием в области процесса считается работа Филиппа-Генриха Дильтея конца 18-го века «Исследование юридическое о принадлежащем для суда месте, о судебной власти, о должности судейской, о челобитной и о доказательстве судебном». Дильтей делает анализ не только и не столько российской судебной системы, сколько приводит опыт европейских судебных систем и пишет, что правильно и что неправильно. Важно также запомнить Десницкого Семена Ефимовича и его работу «Представление о учреждении законодательной, судительной и наказательной власти в Российской Империи».

К этому периоду можно отнести ученого Кукольник Его труд называется «Российское частное гражданское право». Он считал, что гражданский процесс является частью гражданского права.

Вторая треть 19-го века.

Выделяются отрасли, вырабатывается предмет и метод, для окончательного становление правовой науки большую роль сыграла систематизация законодательства, которая была проведена и блестяще закончена Сперанским. Свод законов российской империи был построен по отраслевому принципу: государственные законы, уголовные законы, гражданские.

Уголовное:

Сергей Иванович Баршев – «Общие начала теории и законодательств о преступлениях и наказаниях». Баршев был против философского, догматического подхода – он считал, что в уголовном праве философские размышления приведут только к несбыточным грезам. В своей работе он говорит о недостатках философского метода. Он считал, что всякое наказание должно быть тесно связано с самим преступлением. Он сначала был в восторге от суда присяжных, но позже отказался. С его фамилией связан переход от филосовского подхода к историческому. Баршев – связующее связано между этими течениями.

Гордеенко (Харьковский университет) считал, что нужно создать общие условия для уголовного права – и философское и предшествующее ему нужно соединить.

________________________

Международное:

Каченовский считал, что в своих взглядах на право мы должно ориентироваться на Запад, т.к. западноевропейское право опережает русское право.

Камаровский выступал резко против войны, но считал, что если вести войну по правилам, по законам, тогда может быть и обоснована, оправдана даже. Война в древности – это дикость, он считал, там только применяется сила. В новое время все должно измениться.

Мартенс считается основоположником международного гуманитарного права, работа – «Современное международное право цивилизованных народов». Основная проблема в его трудах – статус мирных людей. Он обращает внимание необходимость даже в условиях конфликта соблюдать права человека. Он считал, что государство, в котором личность получила признание своих прав, может стать членом правильно организованной международной общины. Только государство, которое уважает своих граждан, может на международном уровне поступать правильно.

Вторая половина 19-го века.

Государственное право.

Вторая половина 19 века – время многочисленных территориальных образований, общеевропейских союзов и войн. При этом уже во всю господствует идея прав человека. В связи с этим встает необходимость развития такой отрасли права как государственное.

Борис Николаевич Чичерин. Выстроил теорию того, что такое государство, какие есть признаки у государства и вообще, как государство должно строить свою политику. «Государство – союз народа, связанного законом в одно юридическое целое, управляемое верховной властью для общего блага».

Федор Федорович Кокошкин вопрос о пределах государственного вмешательства в общественную и личную жизнь граждан. Разработал вопрос областной автономии, т.е. перенесение части законодательной деятельности одного и того же государства из центра на места.

Николай Михайлович Коркунов – государство единое, есть только разделение престолов, различается только управление.

_______________________

Процессуальное:

Во второй половине 19-го века очень активно развивается процесс. Они окончательно будут отделены друг от друга только после судебной реформы. Однако уже во второй половине мы видим формирование и гражданского, и уголовного судопроизводства. После реформы это уже самостоятельные отрасли и даже самостоятельные кафедры появились в Московском Университете.

Фойницкий Центральный вопрос – ограждение свободы личности при применении мер пресечения в уголовном производстве. Принятие участия в разработке Уголовного уложения. В своих работах он ставил вопросы множественности судов, что мешает единству судебной системы; проблема состязательности процесса, де-факто, судья всегда на стороне прокурора; критика качества законов.

Васьковский (Гражданский процесс)

Сергей Иванович Зарудный.

Кони. Был практик, выпускник юридического факультета Московского императорского университета. Активно развивал теорию уголовного процесса, в частности огромное значение имел труд Кони «Нравственные начала уголовного процесса».

^*Читать про них по ссылкам или билетах 74.