2200

Самостоятельное изучение

1.Философские концепции происхождения техники: Э. Капп, Л. Мэмфорд, М. Хайдеггер, Н. Бердяев, Ф. Дессауэр.

2.Ступени рационального обобщения в технике: частные технологии, общая технология, техникознание, системотехника.

Вопросы для обсуждения

1.Почему существует множество определений техники?

2.Как происходила эволюция техники в культуре?

3.Как понималась техника в первобытное время? Существует ли связь техники и магии на этом этапе?

4.Как понимают древние греки технику? В чем преимущество их трактовки техники?

5.Каковы основные достижения средневековой техники?

6.Что произошло в развитии техники в Новое время?

7.Когда появляются такие виды инженерной деятельности, как конструирование, проектирование?

8.Какие концепции философии техники можно отнести к антропологическим?

9.Почему философское учение Дессауэра можно отнести

ктрансценденталистскому? Как он понимает технику?

10.Как вы понимаете смысл введенного М. Хайдеггером термина «постав»? Имеет ли этот термин лишь негативный смысл?

11.Что такое монотехника в понимании Мэмфорда, и чем она отличается от политехники?

12.Какой вклад внесли русский философы в осмыслении техники?

13.Каким образом происходило рациональное обобщение в технике и к чему это обобщение привело?

14.В чем принципиальное отличие системотехники от техникознания?

11

Темы докладов, рефератов

1.Основоположники философии техники.

2.Философия техники в России.

3.Образы техники в культуре.

4.Природа и сущность техники.

Темы презентаций

1.Техническое мировоззрение в древних цивилизациях.

2.Образы природы и техники в Античности.

3.Образы природы и техники в эпоху Возрождения и Новое время.

4.Интернет как метафора глобального мозга.

Работа в малых группах/самостоятельная работа Задание №1: разбейтесь на команды по 2-4 человека,

выберете из рекомендуемых учебных пособий и учебников любое определение техники или составьте свое определение, дайте ему характеристику, выявив сильные и слабые стороны. На задание отводится 10 минут.

Задание №2: разбейтесь на 2-7 команд. Выберете один из периодов развития техники: первобытный период, период древних цивилизаций, античную эпоху, средневековую эпоху, эпоху Возрождения, Нового времени, этап научнотехнической революции (с XX века). Заполните таблицу основных идей и достижений этой эпохи.

(тезисно)

На задание отводится 15 минут.

Задание №3: определите специфику философских концепций происхождения техники (Э. Капп, Л. Мэмфорд, М. Хайдеггер, Н. Бердяев, Ф. Дессауэр).

12

Разбейтесь на команды, представляющие концепции Э. Каппа, Л. Мэмфорда, М. Хайдеггера, Н. Бердяева, Ф. Дессауэра. Все члены команд предварительно самостоятельно изучают учебный, методический и справочный материалы, составляют таблицу плюсов и минусов идей выбранного философа. Учитывается и общекультурное, и философское, и социально-экономическое влияние концепции представителя философии техники. Далее озвучиваются тезисы каждой команды, показывается влияние идей данного философа на культуру и общество в целом, а также задаются вопросы. В конце игры преподаватель подводит итоги и выставляет оценки каждой команде. На задание дается 15 минут.

Критерии оценки: диалектичность мышления, умение анализировать, синтезировать, опора на учебный, методический, справочный материал, использование цитат философов, умение грамотно и по существу формулировать и отвечать на поставленные вопросы, применять диалектический метод в оценке роли выбранного философа техники.

На задание отводится 20 минут.

Задание №4: разбейтесь на 4 команды, охарактеризуйте одну из ступеней рационального обобщения техники: частную технологию, общую технологию, техникознание, системотехнику. Сделайте таблицу, в первой колонке которой будут обозначены плюсы выбранной вами ступени рационального обобщения, во второй – минусы. Сравните ее с любой другой ступенью. На задание отводится 15 минут.

Список рекомендуемой литературы Основной

1. Пастушкова, О.В. Философские проблемы технической физики: учеб. пособие. [Электронный ресурс] /О.В. Пастушкова, Л.А. Белоглазова. – Воронеж: ФГБОУ ВО

13

"Воронежский государственный технический университет",

2015.

2.Пастушкова О.В. Философские проблемы техники: учеб. пособие. [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф. данные (845 Кб) /О.В. Пастушкова. – Воронеж: ФГБОУ ВО "Воронежский государственный технический университет", 2016.

3.Степин В.С. Философия техники. История и современность [Teкст] / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. – М., 2004. – 235 с.

4.Тяпин И.Н. Философские проблемы технических наук [Электронный ресурс]. – М.: Логос, 2014. – 216 с.

Дополнительный

1.Аль-Ани Н.М. Философия техники: очерки истории

итеории [Текст] : учеб. пособие / Н.М. Аль-Ани. – СПб, 2004.

– 184 с.

2.Бердяев Н.А. Человек и машина [Текст] / Н.А. Бердяев // Вопросы философии. – 1989. – № 2. – С. 143-162.

3.Иванов Б.И. Современная философия техники: проблемы и перспективы [Teкст] / Б.И. Иванов // Мысль. – Вып. 8. – 2009. – С. 194–202.

4.Горохов В.Г. Философия техники: история науки и техники с философской точки зрения [Teкст] / В.Г. Горохов // Актуальные проблемы философии науки / Отв. Ред. Гирусов Э.В. – М.: Прогресс-Традиция, 2007. – С. 105-122.

5.Горохов В.Г. Русский инженер и философ техники Петр Климетьевич Энгельмейер (1855-1941) [Teкст] / В.Г. Горохов. – М., 1997. – 156 с.

6.Горохов В.С. Основы философии техники и технических наук [Teкст]: учебник / В.С. Горохов. – М.: Гардарики, 2007. – 335 с.

7.Грязнова Е.В. Философские вопросы технических наук [Teкст]: учебное пособие / Е.В. Грязнова. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2009. – 140 с.

8.Капп Э. Роль орудия в развитии человека / Эрнст Капп, Людвиг Нуаре, Альфред Эспинас. – Л.: 1925. – 168 с.

14

9.Розов В.М. Философия техники и культурноисторические реконструкции развития техники [Teкст] / В.М. Розов // Вопросы философии. – 1993. – № 5. – С. 19-27.

10.Степин В.С. Философия науки и техники [Teкст] / В. С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. – М.: Контакт-Альфа, 1996. – 380 с.

11.Степин В.С. Философия техники. История и современность [Teкст] / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. – М., 2004. – 235 с.

12.Тавризян Г.М. Философы ХХ в. о технике и технической цивилизации [Teкст]: монография / Г.М. Тавризян. – М.: РОССПЭН, 2009. – 216 с.

13.Философия техники: история и современность [Teкст]: монография. РАН. Ин-т философии; Подгот. В.Г. Горохов и др.; Отв. ред. В.М. Розин. – М., 1997. – 283 с.

14.Философия техники в ФРГ. Сборник статей. Перевод с немецкого и английского [Teкст] / Ц. Г. Арзаканян, В. Г. Горохов. – М.: Прогресс, 1989. – 528 с.

РАЗДЕЛ 2. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Тема 3. Предмет и характерные черты философии науки и философии техники

План

§1. Понятие, предмет и особенности философии науки

ифилософии техники.

§2. Основные концепции философии науки.

§3. Основные школы и направления философии техники.

§4. Наука, паранаука, лженаука, квазинаука. Научное и обыденное познание.

§5. Функция науки в жизни общества.

15

Основные понятия: философия науки, философия техники, методология науки, гносеология, эпистемология, демаркация, науковедение, наукометрия, социология науки, обыденное знание, паранаучное знание, лженаучное знание, квазинаучное знание, псевдонаучное знание, антинаучное знание, языковые игры, личностное знание, методологический анархизм, пролиферация теорий, сциентизм, антисциентизм, кумулятивизм, фальсификация, верификация, парадигма, научная революция, научно-исследовательская программа, техницизм, антитехницизм, технический оптимизм, технический пессимизм.

Самостоятельное изучение

1.Наука, паранаука, лженаука, квазинаука.

2.Научное и обыденное познание.

3.Функция науки в жизни общества.

4.Основные школы и направления философии

техники.

Вопросы для обсуждения

1.Существует ли различие в определении науки учёными-представителями частных наук и философами науки? В чем оно заключается и есть ли сходство?

2.Как можно интерпретировать высказывание известного философа науки И. Лакатоса: «История науки без философии слепа, а философия науки без истории пуста»?

3.Можно ли философию науки определить как особую форму междисциплинарного знания? Определите предмет философии науки.

4.Как можно интерпретировать высказывание Г. Лихтенберга: «Там, где прежде были границы науки, там теперь ее центр»?

5.В чем выражается сегодня проблема демаркации научного знания от ненаучного? Почему проблема демаркации так важна?

16

6.Назовите причины появления лженауки. Что такое квазинаука?

7.Можно ли считать все формы вненаучного знания ложными и не имеющими право на существование?

8.Каковы особенности первого этапа позитивизма?

9.Как понимает логический атомизм Б. Рассел? Какой смысл вкладывает Л. Витгенштейн в понятие «языковые игры» и «семейное сходство»?

10.Каковы основные идеи философов «Венского кружка»? Актуальна ли в настоящее время проблема унифицирования языка науки как языка физики?

11.По каким основным направлениям идёт критика позитивизма в постпозитивистских концепциях науки?

12.Как можно определить структурные элементы методологии исследовательских программ И. Лакатоса?

13.Что такое «внутренняя» и «внешняя» истории науки, по Лакатосу? В чём состоит, по его мнению, прогресс науки?

14.Каким образом взаимоопределяются понятия «парадигма» и «научное сообщество» в работе «Структура научных революций» Т. Куна? Что такое «нормальная наука»

и«аномалии», по Т. Куну?

15.Почему философию науки П. Фейерабенда называют «методологическим анархизмом»? Какие основные методологические принципы философ постулирует в своём труде «Против метода»?

16.Какие существуют школы философии техники? Какая школа была первой?

17.Какой вклад внесла Россия в развитие философии

техники.

Темы докладов, рефератов

1.Основные концепции взаимоотношения науки и философии.

2.Образы науки: философский, повседневный, науковедческий.

17

3.Первый позитивизм как философия науки (О. Конт, Г. Спенсер).

4.Неопозитивизм Л. Витгенштейна («Логикофилософский трактат»).

5.Методологический анархизм П. Фейерабенда.

6.Эпистемология неявного знания М. Полани.

7.Философия науки и близкие ей области науковедения.

8.Русская школа философии и техники.

Темы презентаций

1.Философия и наука: общее и различное.

2.Наука, квазинаука, паранаука, лженаука: проблема демаркации.

3.Вненаучные формы познания: за и против.

4.Неявное и личностное знание в структуре научного познания.

5.Американо-французская школа философии техники.

Работа в малых группах/самостоятельная работа Задание №1: разбейтесь на команды по 2-4 человека,

выберете из рекомендуемых учебных пособий и учебников любое определение философии науки или философии техники или составьте свое определение, дайте ему характеристику, выявив сильные и слабые стороны. На задание отводится 10 минут.

Задание №2: разбейтесь на 4 команды. Выберете одну из школ философии техники: немецкую, русскую, американофранцузскую, советскую (марксистскую). Заполните таблицу основных идей и достижений этой школы.

На задание отводится 15 минут.

18

2.Пастушкова, О.В. Философские проблемы техники: учеб. пособие [Электронный ресурс] / О.В. Пастушкова. – Воронеж: ФГБОУ ВО "Воронежский государственный технический университет", 2016.

3.Философия науки: учеб. пособие / С.А. Лебедев. – М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – 288 с.

4.Философия и методология науки: учебник для магистратуры / Г.Н. Кузьменко. – М.: Юрайт, 2014. – 450 с.

5.История, философия и методология науки и техники. Учебник для магистров / Багдасарьян Н.Г. – М.: Юрайт, 2015.

–383 с.

Дополнительный

1.Бердяев Н.А. Человек и машина [Текст] / Н.А. Бердяев // Вопросы философии. – 1989. – № 2. – С. 143-162.

2.Вернадский В.И. О науке [Teкст] / В.И. Вернадский. – СПб. : Изд-во РХГИ, 2002. – 600 с.

3.Горохов В.Г. Философия техники: история науки и техники с философской точки зрения [Teкст] / В.Г. Горохов // Актуальные проблемы философии науки / Отв. Ред. Гирусов Э.В. – М.: Прогресс-Традиция, 2007. – С. 105-122.

4.Горохов В.Г. Русский инженер и философ техники Петр Климетьевич Энгельмейер (1855-1941) [Teкст] / В.Г. Горохов. – М., 1997. – 156 с.

5.Горохов В.С. Основы философии техники и технических наук [Teкст]: учебник / В.С. Горохов. – М.: Гардарики, 2007. – 335 с.

6.Грязнова Е.В. Философские вопросы технических наук [Teкст]: учебное пособие / Е.В. Грязнова. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2009. – 140 с.

7.Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания: Сб. науч. Статей / отв. Ред. И.Т. Касавин.– М.: Наука, 1990. – 335 с.

8.Иванов Б.И. Современная философия техники: проблемы и перспективы [Teкст] / Б.И. Иванов // Мысль. – Вып. 8. – 2009. – С. 194–202.

20