429

непринужденность в поведении, внимательность и мягкосердечность по отношению к людям. Вы не очень боитесь критики. Выбирая специальность, на это следует обратить внимание, вам можно рекомендовать профессию типа «человек – человек», требующую постоянного общения с людьми, коллективных действий.

2.Сумма баллов, полученная при ответах на вопросы 2, 5, 8, 14, 20, 26, говорит о вашей эмоциональной устойчивости или неустойчивости.

Если сумма меньше 7, вы, скорее всего, подвержены чувствам

исклонны к быстрой смене настроения. Высокие оценки свойственны людям выдержанным, спокойным, чей взгляд на вещи более реалистичен.

3.Если сумма, полученная при ответах на вопросы 3, 6, 15, 18, 21, 27, меньше 7, вы человек практичный и добросовестный, легко следуете общепринятым нормам, правилам поведения. Хотя, быть может, вам свойственна некоторая ограниченность, «заземленность», излишняя внимательность к мелочам.

При высоких оценках – у вас богатое воображение и, как следствие, высокий творческий потенциал. Старайтесь все же не «витать в облаках». Это часто приводит к житейским неудачам.

4.Если сумма баллов при ответах на вопросы 4, 10, 16, 22, 24

и28 превышает 5, вам, вероятно, свойственны расчетливость и осмотрительность. Вы достаточно проницательны, умеете разумно

и«без сантиментов» оценивать события и окружающих людей. При низких оценках, вполне возможно, вам свойственны

прямолинейность, естественность и непосредственность в поведении.

5. При сумме ответов на вопросы 11, 12, 17, 23, 29 и 30 меньше 6 у вас, похоже, не всегда хорошо обстоят дела с самоконтролем и дисциплиной. Обычно таким людям, как говорят психологи, присуща внутренняя конфликтность.

При оценке выше 6 баллов вы, наверное, целеустремленный человек, хорошо контролируете свои эмоции и поведение, для вас не представляет особого труда придерживаться общепринятых правил.

51

elib.pstu.ru

Тест «Самооценка личности» (вариант 1)

Инструкция. Каждый человек имеет определенные представления об идеале и наиболее ценных свойствах личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы наиболее цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.

I этап

1.Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, III, IV.

2.Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые наиболее значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько – каждый решает сам.

3.Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств – и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.

Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводим толкование этих качеств.

Набор качеств личности

I. Межличностные отношения, общение

1.Вежливость – соблюдение правил приличия, учтивость.

2.Заботливость – мысли или действия, направленные на благополучие людей; попечение, уход.

3.Искренность – выражение подлинных чувств, правдивость, откровенность.

4.Коллективизм – способность поддерживать общую работу, общие интересы, коллективное начало.

52

elib.pstu.ru

5.Отзывчивость – готовность отзываться на чужие нужды.

6.Радушие – сердечное, ласковое отношение, соединенное с гостеприимством, с готовностью чем-нибудь услужить.

7.Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью людей.

8.Тактичность – чувство меры, создающее умение вести себя

вобществе, не задевать достоинства людей.

9.Терпимость – умение без вражды относиться к чужому мнению, характеру, привычкам.

10.Чуткость – отзывчивость, сочувствие, способность легко понимать людей.

11.Доброжелательность – желание добра людям, готовность содействовать их благополучию.

12.Приветливость – способность выражать чувство личной приязни.

13.Обаятельность – способность очаровывать, притягивать к

себе.

14.Общительность – способность легко входить в общение.

15.Обязательность – верность слову, долгу, обещанию.

16.Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои поступки и действия.

17.Откровенность – открытость, доступность для людей.

18.Справедливость – объективная оценка людей в соответствии с истиной.

19.Совместимость – умение соединять свои усилия с активностью других при решении общих задач.

20.Требовательность – строгость, ожидание от людей выполнения своих обязанностей, долга.

II. Поведение

1.Активность – проявление заинтересованного отношения к окружающему миру и самому себе, к делам коллектива, энергичные поступки и действия.

2.Гордость – чувство собственного достоинства.

3.Добродушие – мягкость характера, расположение к людям.

53

elib.pstu.ru

4.Порядочность – честность, неспособность совершать подлые и антиобщественные поступки.

5.Смелость – способность принимать и осуществлять свои решения без страха.

6.Твердость – умение настоять на своем, не поддаваться давлению, непоколебимость, устойчивость.

7.Уверенность – вера в правильность поступков, отсутствие колебаний, сомнений.

8.Честность– прямота, искренность вотношениях ипоступках.

9.Энергичность – решительность, активность поступков и действий.

10.Энтузиазм – сильное воодушевление, душевный подъем.

11.Добросовестность – честное выполнение своих обязанно-

стей.

12.Инициативность – стремление к новым формам деятель-

ности.

13.Интеллигентность – высокая культура, образованность, эрудиция.

14.Настойчивость – упорство в достижении целей.

15.Решительность – непреклонность, твердость в поступках, способность быстро принимать решения, преодолевая внутренние колебания.

16.Принципиальность – умение придерживаться твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи и события.

17.Самокритичность – стремление оценить свое поведение, умение вскрывать свои ошибки и недостатки.

18.Самостоятельность – способность осуществлять действия без чужой помощи, своими силами.

19.Уравновешенность – ровный, спокойный характер, пове-

дение.

20.Целеустремленность – наличие ясной цели, стремление ее достичь.

III. Деятельность

1.Вдумчивость – глубокое проникновение в суть дела.

2.Деловитость – знание дела, предприимчивость, толковость.

54

elib.pstu.ru

3.Мастерство – высокое искусство в какой-либо области.

4.Понятливость – умение понять смысл, сообразительность.

5.Скорость– стремительностьпоступков идействий, быстрота.

6.Собранность – сосредоточенность, подтянутость.

7.Точность – умение действовать как задано, в соответствии с образцом.

8.Трудолюбие – любовь к труду, общественно-полезной деятельности, требующей напряжения.

9.Увлеченность – умение целиком отдаваться какому-либо

делу.

10.Усидчивость – усердие в том, что требует длительного времени и терпения.

11.Аккуратность – соблюдение во всем порядка, тщательность работы, исполнительность.

12.Внимательность – сосредоточенность на выполняемой деятельности.

13.Дальновидность – прозорливость, способность предвидеть последствия, прогнозировать будущее.

14.Дисциплинированность – привычка к дисциплине, сознание долга перед обществом.

15.Исполнительность – старательность, хорошее выполнение заданий.

16.Любознательность – пытливость ума, склонность к приобретению новых знаний.

17.Находчивость – способность быстро находить выход из затруднительных положений.

18.Последовательность – умение выполнять задания, действия в строгом порядке, логически, стройно.

19.Работоспособность – способность много и продуктивно работать.

20.Скрупулезность – точность до мелочей, особая тщатель-

ность.

55

elib.pstu.ru

IV. Переживания, чувства

1.Бодрость – ощущениеполноты силы, деятельности, энергии.

2.Бесстрашие – отсутствие страха, храбрость.

3.Веселость – беззаботно-радостное состояние.

4.Душевность – искреннее дружелюбие, расположенность к людям.

5.Милосердие – готовность помочь, простить из сострадания, человеколюбия.

6.Нежность – проявление любви, ласки.

7.Свободолюбие – любовь и стремление к свободе, независимости.

8.Сердечность – задушевность, искренность в отношениях.

9.Страстность – способность целиком отдаваться увлечению.

10.Стыдливость – способность испытывать чувство стыда.

11.Взволнованность – мера переживания, душевное беспокойство.

12.Восторженность – большой подъем чувств, восторг, восхищение.

13.Жалостливость – склонность к чувству жалости, сострада-

нию.

14.Жизнерадостность – постоянство чувства радости, отсутствие уныния.

15.Любвеобильность – способность сильно и многих любить.

16.Оптимистичность – жизнерадостное мироощущение, вера

вуспех.

17.Сдержанность – способность удержать себя от проявления

чувств.

18.Удовлетворенность – ощущение удовольствия от исполнения желаний.

19.Хладнокровность – способность сохранять спокойствие и выдержку.

20.Чувствительность – легкость возникновения переживаний, чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям извне.

56

elib.pstu.ru

II этап

Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора, и найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально. Обведите цифры при них кружком. Теперь переходитеко второмунабору качеств, затем ктретьему и четвертому.

Обработка

1.Подсчитайте, сколько вы нашлиу себя реальных качеств (Р).

П= Р/И · 100 %.

2.Подсчитайте количество идеальных качеств, выписанных вами (И), а затем вычислите их процентное отношение.

Результаты сопоставьте с оценочной шкалой:

Тест «Самооценка личности» (вариант 2)

Инструкция

1.Внимательно прочтите набор из 20 качеств личности: аккуратность, жизнерадостность, доброта, настойчивость, ум, правдивость, принципиальность, самостоятельность, скромность, общительность, гордость, добросовестность, равнодушие, лень, зазнайство, трусость, жадность, подозрительность, эгоизм, нахальство.

2.В 1-й столбик «идеал» под номером (рангом) 1 запишите то качество из вышеуказанных, которое вы более всего цените в людях, под номером 2 – то качество, которое цените чуть меньше, и т.д. в порядке убывания значимости. Под номером 13 укажите то

57

elib.pstu.ru

качество – недостаток – из вышеуказанных, которое вы легче всего могли бы простить людям (ведь, как известно, идеальных людей не бывает, у каждого есть недостатки, но какие-то вы можете простить, а какие-то – нет), под номером 14 – тот недостаток, который простить труднее, и т.д., под номером 20 – самое отвратительное, с вашей точки зрения, качество людей.

3. Во 2-й столбик «Я» под номером (рангом) 1 запишите то качество из вышеуказанных, которое лично у вас сильнее всего развито (независимо от того, достоинство это или недостаток), под номером 2 – то качество, которое развито у вас чуть меньше, и т.д., в убывающем порядке, под последними номерами – те качества, которые у вас менее развиты или отсутствуют.

Обработка данных

1. Подсчитываем по формуле

Ri1 – Ri2 2 Di2 ,

где Ri1 – ранг (номер) i-го качества в 1-м столбике; Ri2 – ранг 1-го

качества во 2-м столбике; Di – разность рангов 1-го качества в столбиках.

Подсчитаем все Di2, их должно быть 20. Предположим, что первое слово в 1-м столбце – ум (Ri1 = 1), а во 2-м столбике это слово находится на 5-м месте, то есть Ri2 = 5, тогда по формуле вычисляем (1 – 5)2 = 16 и т.д. для всех слов по порядку (n – количество анализируемых качеств, n = 20).

2. Затем полученные Di2 складываем, умножаем на 6, делим произведение на (n3– n) = (203 – 20) = 7980 и, наконец, от 1 отнимаем частное, то есть находим коэффициент ранговой корреляции:

Оценка и интерпретация результатов

1. Вычисляем Di2 по формуле

58

elib.pstu.ru

Di2 Ri1 – Ri2 2 ,

где Ri1 – ранг (номер) i-го качества в 1-м столбике; Ri2 – ранг (но-

мер) i-го качества во 2-м столбике; Di – разность рангов i-го количества в столбиках.

Подсчитайте все Di2 – их должно быть 20.

2. Полученный коэффициент ранговой корреляции сравниваем со шкалой.

Самооценка личности может быть адекватной, завышенной

или заниженной.

Адекватная самооценка соответствует двум позициям (уровням) психодиагностической шкалы: «средней», «выше среднего».

При адекватной самооценке субъект социального взаимодействия правильно (реально) соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, ставит перед собой реальные цели, умеет прогнозировать адекватное отношение окружающих к результатам своей деятельности. Поведение такого субъекта в основе своей неконфликтно, в конфликте он ведет себя конструктивно. Внутриличностным конфликтам подвержен слабо.

При самооценке «высокий уровень», «выше среднего»: человек заслуженно ценит и уважает себя, доволен собой, у него развито чувство собственного достоинства.

При самооценке «средний уровень»: человек уважает себя, но знает свои слабые стороны и стремится к самосовершенствованию, саморазвитию.

Завышенная самооценка соответствует уровню «неадекватно высокий» в психодиагностической шкале.

При завышенной самооценке у человека возникает неправильное представление о себе, идеализированный образ своей личности. Он переоценивает свои возможности, ориентирован всегда на успех, игнорирует неудачи. Восприятие реальности у него часто эмоционально, неудачу или неуспех он расценивает как следствие чьих-то ошибок или неблагоприятно сложившихся об-

59

elib.pstu.ru

стоятельств. Справедливую критику в свой адрес он воспринимает как придирки.

Такой человек конфликтен, склонен к завышению образа конфликтной ситуации, в конфликте ведет себя активно, делая ставку на победу.

Заниженная самооценка соответствует трем позициям (уровням) в психодиагностической шкале: «неадекватно низкий», «низкий» и «ниже среднего».

При заниженной самооценке у человека существует комплекс неполноценности. Он неуверен в себе, робок, пассивен. Такие люди отличаются чрезмерной требовательностью к себе и еще большей требовательностью к другим. Они занудливы, нытики, у себя и у других видят только недостатки.

Такие люди конфликтны. Конфликты часто возникают из-за их нетерпимости к другим людям.

Тест «Самооценка уровня притязаний по методике Шварцландера»

Инструкция

1.Подумайте, сколько «плюсиков» вы сможете нарисовать за 10 секунд, и это число предполагаемых «плюсиков» укажите в бланке 1; поставьте цифру рядом с УП (уровень притязаний). Затем по сигналу экспериментатора «Пуск» начинайте рисовать «плюсики» в каждом квадратике бланка 1, а по сигналу «Стоп» – прекратите рисовать. Подсчитайте число реально нарисованных вами «плюсиков» и укажите в бланке 1 рядом с УД (уровень достижений).

2.Учитывая ваш предыдущий опыт и диапазон ваших возможностей (можете ли вы больше, быстрее нарисовать «плюсики»), укажите в бланке 2 ваш уровень притязаний и затем по сигналам экспериментатора «Пуск» и «Стоп» повторите опыт, подсчитайте и запишите в бланк 2 ваш уровень достижений.

3.Данную процедуру опыта повторите для третьего, а затем для четвертого бланка. (Примечания для экспериментатора см. ниже.)

60

elib.pstu.ru