2975

СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

ИНСТИТУТ ПЕРСПЕКТИВНЫХ ТРАНСПОРТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ

Материалы всероссийской научно-практической конференции, посвященной 75-летию дополнительного профессионального образования

Сибирского государственного университета путей сообщения (Новосибирск, 24 апреля 2015 г.)

Новосибирск

2015

УДК 378.3 ББК 74.5

Д681

Дополнительное профессиональное образованиев условиях

Д681 реформирования : материалы всероссийской научно-практической конференции, посвященной 75-летию дополнительного профессионального образования Сибирского государственного университет путей сообщения (Новосибирск, 24 апреля 2015 г.). – Новосибирск : Изд-во СГУПСа, 2015. – 198 с.

ISBN 978-5-93461-701-2

Представлены авторские материалы преподавателей, практических работников, аспирантов, принявших участие в научно-практической конференции«Дополнительное профессиональное образование в условиях реформирования».

Рассматриваются вопросы, связанные с комплексным подходом к системе непрерывного образования, качеством образовательных услуг на основе корпоративных требований к профессиональной подготовке, а также повышению квалификации работников железнодорожного транспорта и других отраслей экономики. Поднимаются проблемы совершенствования системы дополнительног профессионального образования специалистов и руководителей ОАО«РЖД» и профессионального образования в отраслевом вузе.

Сборник адресован руководителям и преподавателям отраслевых вуз, управленческому персоналу и специалистам железнодорожного транспорта, исследователям, аспирантам, специалистам в области дополнительного профессионального образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения.

УДК 378.3 ББК 74.5

Печатается по решению редакционно-издательского совета СГУПСа.

Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я :

проректор по учебной работе СГУПСа А.А. Новоселов директор ИПТТиПК СГУПСа А.И. Романенко (отв. редактор) ведущий специалист ИПТТиПК Е.А. Пименова

Р е ц е н з е н т ы :

д-р психол. наук, проф. Новосибирского государственного педагогического университета Н.Я. Большунова

д-р пед. наук, проф. кафедры «Профессиональное обучение, педагогика и психология» СГУПСа Н.В. Силкина

2

Предисловие

Сегодня в транспортной отрасли не так много учебных заведе - ний, имеющих систему дополнительного профессионального образования (ДПО), которая смогла перешагнуть 75-летний рубеж своей истории. К одним из них относится наш университет, достойно выполняющий основную задачу – оказание образовательных услуг по повышению квалификации и профессиональной переподготовке руководителей и специалистов ОАО «РЖД», а также других отраслей экономики.

Пройденный путь длиною три четверти века– это годы становления и развития, реформирования и достижения высоких результатов системы ДПО НИИЖТа– СГУПСа, построенной совместно с железной дорогой.

В настоящее время Институт перспективных транспортных технологий и переподготовки кадров Сибирского государственного университета путей сообщения (ИПТТиПК СГУПС), директором которого является кандидат технических наук, доцент А.И. Романенко – это современный учебный комплекс, осуществляющий свою деятельность в системе дополнительного профессионального образования. Специализируется он, прежде всего, на повышении квалификации и переподготовке руководителей, ин- женерно-технических работников и специалистов железнодорожного транспорта.

В структуре ИПТТиПК успешно функционируют различные отделы и центры, занимающиеся учебно-организационными вопросами по общей и инженерной подготовке, изучающие научнопрактические аспекты бизнеса и менеджмента, неразрушающего контроля, сертификации экономистов и бухгалтеров, а также техносферную, промышленную и транспортную безопасность. В его распоряжении прекрасный учебный полигон.

Этот комплекс, как и в других вузах железнодорожного транс - порта, ориентирован на реализацию программ дополнительного профессионального образования для специалистов территориальных предприятий и организаций ОАО«РЖД». Работа его опира-

3

ется на тесное взаимодействие с кафедрами СГУПСа, профессор- ско-преподавательским составом которого разработано более 200 дополнительных профессиональных программ.

В 2014 г. обучение осуществлялось по 85 программам повышения квалификации, которые постоянно совершенствуются. А 31 программа была разработана и реализована впервые, например:

«Совершенствование работы технических отделов дистанций пути», «Современные методы обследования , оценки и планирования работ по содержанию и ремонту искусственных сооружений», «Ма- стер-диагност дизельных двигателей внутреннего сгорания ДВС», «Инженерная геодезия. Работа с ГЛОНАСС» (для машинистов железнодорожных строительных машин), «Бюджетирование и управление затратами региональных подразделений функциональных фи - лиалов ОАО «РЖД», «Управление персоналом». Программы профессиональной переподготовки «Переводчик в сфере профессиональных коммуникаций» и «Психология» также занимают свою нишу в обучении.

Кроме того, разработаны и утверждены программы профессиональной переподготовки, имеющие прикладное значение: «Государственная регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с ним», «Консультант по правовому обеспечению предприятий»,

«Менеджер городского хозяйства и жилищно-коммунального фонда», «Техническая эксплуатация и реконструкция производственных и гражданских зданий », «Логистика (управление цепями поставок)», «Преподаватель высшей школы».

Институт все время шагает в ногу со временем, поэтому и востребованность его высока. К примеру, за период с 1971 г. по 2014 г. прошли обучение по дополнительным профессиональным программам свыше 90 тыс. человек.

В Институте перспективных транспортных технологий на высоком профессиональном уровне проводится предаттестационная подготовка и аттестация руководителей и специалистов предприятий и организаций, осуществляющих деятельность в области без - опасности опасных производственных объектов, подконтрольных Ростехнадзору.

4

Специалисты ИПТТиПК кроме обучения занимаются прикладными исследованиями, инженерными разработками и экспертной деятельностью. Успешно осуществляется проектирование зданий и сооружений, проводится контроль оборудования и материалов неразрушающими методами при изготовлении, строительстве, монтаже, ремонте, реконструкции, эксплуатации и техническом диагностировании. Оказываются услуги по экспертизе промышленной безопасности технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, а также зданий и сооружений на опасном производственном объекте. Разрабатывается проектная документация.

Работая с другими отраслями экономики по оказанию образова - тельных услуг в сфере дополнительного профессионального образо - вания, ИПТТиПК транслирует тот положительный опыт реализации непрерывного образования, который накоплен в ОАО«РЖД»: системная политика в области подготовки и повышения квалификации персонала; специализированные, разработанные с участием холдинга дополнительных профессиональных программ подготовки ра - ботников по квалификациям и по всем направлениям деятельности; партнерские отношения с отраслевыми образовательными организа - циями; передовой опыт отбора перспективных студентов и система их обучения («авторские» классы, корпоративные требования к «целевикам»). Есть и другие положительные моменты.

Необходимо подчеркнуть, что в любых рыночных условиях важно сохранить и приумножить опыт взаимодействия СГУПСа и Западно-Сибирской железной дороги по реализации программ дополнительного профессионального образования. В то же время, сохраняя традиции, необходимо осваивать и внедрять новые педа - гогические технологии и формы обучения.

Реализация программ дополнительного профессионального образования в современных экономических условиях как никогда требует работы на опережение. В этом плане надо отметить следующие положительные моменты в работе института:

1. В настоящее время Институт перспективных транспортных технологий и переподготовки кадров представляет собой единую систему дополнительного профессионального образования, обес-

5

печивающую постоянное обновление содержания, методов, педагогических технологий и форм обучения, которые отвечают требованиям заказчиков образовательных услуг. В первую очередь это касается подготовки преподавательского состава . В ИПТТиПК 150 преподавателей университета ведут занятия со слушателями. С целью повышение профессионального мастерства педагогических кадров в 2013–2014 гг. было организовано обучение ППС по специальной программе «Современные формы, методы и педагогические технологии в обучении взрослых».

2.В ИПТТиПК внедрена технология проведения занятий на передовых предприятиях Новосибирского железнодорожного узла, например, по программе «Бережливое производство», по зимней укладке пути.

3.Успешно реализуются принципы ориентированного на практику обучения и компетентного подхода к обучению. На сегодняшний день в ИПТТиПК работает более 170 преподавателей-производ- ственников и управленцев.

4.Начата работа по подготовке дополнительных профессиональных программ для каждой конкретной должности в соответствии с техническим заданием заказчика.

5.Разработаны и осуществляются новые подходы к реализации четырехуровневой системы подготовки резерва кадров для ОАО «РЖД», в частности, по обучению студентов-целевиков по программе «Дополнительная управленческая подготовка студентов технических специальностей (1 уровень)».

6. Программы реализуются с применением электронной формы обучения и дистанционных образовательных технологий.

7. Апробирована новая для дополнительного профессионального образования форма обучения слушателей – сетевое обучение. В 2014 г. ИПТТиПК заключил договоры и впервые реализовал сетевое обучение совместно с Томским государственным университетом по программе повышения квалификации «Практические вопросы реализации государственной политики в области энергосбе - режения и повышения энергетической эффективности ». В 2014 г. по программе повышения квалификации «Охрана труда» впервые проводилось обучение с применением видео-конференц-связи, что

6

позволило слушателям обучаться одновременно в Томске и Новоалтайске без выезда в Новосибирск.

8. Обновлена учебная и лабораторная база. Так, в 2014 г. приобретены приборы для УПЦ «Неразрушающий контроль», оборудовано четыре студии для видео-конференц-связи, укомплектована учебная лаборатория«Технические средства транспортной безопасности».

Деятельность Института перспективных транспортных технологий и переподготовки кадров высоко оценена в городском и международном масштабах. К примеру, в 2010 г. ИПТТ и ПК стал победителем конкурса продукции, услуг и технологий «Новосибирская марка» и был награжден дипломом за устойчивое развитие на рынке образовательных услуг.

Институт с 2008 г. является постоянным участником Международной специализированной образовательной выставки«УчСиб», проходящей в Новосибирске. Участвуя в ежегодном конкурсе«Золотая медаль ITE Сибирской Ярмарки» в разных номинациях, ИПТТиПК неоднократно и заслуженно был награжден за представленные экспонаты (разработки, проекты, учебные пособия, программы) самой высокой наградой – большой золотой медалью Сибирской ярмарки. А также удостоен малых золотых медалей, серебряных медалей и специальных дипломов.

В заключение следует отметить, что сделано очень многое, но еще больше предстоит сделать. Цель поставлена вполне конкретная

– сохранить наши конкурентные преимущества и соответствовать ожиданиям и требованиям заказчиков и потребителей образователь - ных услуг в сфере ДПО. Для этого Институт перспективных транспортных технологий и переподготовки кадров СГУПСа имеет в настоящее время все условия: высокопрофессиональный коллектив сотрудников и преподавателей, современную материально-техниче- скую базу, заинтересованных и лояльных заказчиков.

7

УДК 658.336.3:656.2

Е.И. Бевзова Сибирский государственный университет путей сообщения, Новосибирск

Профессиональная компетенция «информационная мобильность», формируемая в рамках дополнительного профессионального образования, как необходимое условие профессиональной мобильности специалиста железнодорожной отрасли

В статье освещается проблема формирования компетенции «информационная мобильность» для создания условий эффективной профессиональной мобильности. Рассмотрена структура компетенции по уровням и индикаторам профессиональных действий. Формирование (развитие) компетенции осуществляется в интерактивном режиме (тренинг) в рамках обучения работников транспортной отрасли по программам дополнительного профес - сионального образования.

Ключевые слова: мобильность, коммуникативный менеджмент , профессиональная мобильность, информационная компетентность, индикатор компетенции.

The problem of forming information mobility competence is studied. It is needed to create the conditions for effective professional mobility. The structure of the competence of described by levels and indicators of professional activities is considered. The competence development is performing through training employees in continuing vocational education system.

Key words: mobility, communicative management, professional mobility, information competence, competence indicator.

Современное дополнительное профессиональное образование – это сложная система, задачей которой является подготовка специалистов, не только обладающих базовыми знаниями и необходимыми профессиональными и личностными компетенциями, но и способных к быстрой переориентации в рамках новых проектов, к самообучению и мобильности как внутри профессионального про - странства, так и за его пределами.

8

Как указывается в нормативных документах и законодательных актах текущего периода [3], а также в базовых монографиях и учебных пособиях по управлению и развитию персонала [7], образование призвано подготавливать специалистов, способных легко обучатся, быстро приспосабливаться к меняющимся условиям и содержанию профессиональной деятельности, заинтересованных в своем непрерывном образовании и совершенствовании. У будущего специалиста должны быть сформированы такие личностные структуры и способности, которые позволили бы ему самостоятельно ориентироваться в профессиональном мире и выстраивать вектор своего карьерного роста.

Одно из условий высокой профессиональной мобильности специалиста – его социально-коммуникативные компетенции, обеспечивающие готовность будущего специалиста к социализации в современном обществе, работе с новыми информационными технологиями, осуществлению своей профессиональной деятельности в неоднородных группах людей, позволяющие адаптироваться к новым ситуациям.

Чтобы помочь работнику в адаптации к смене своего социального и профессионального статуса, необходимо включение в процесс дополнительного профессионального образования информационных коммуникационных компонентов в виде самостоятельных подвижных модулей, которые свободно компонуются в рамках актуальных обучающих программ. Это даст возможность скорректировать и сформировать необходимую социальную коммуникационную компетентность для профессиональной мобильности.

Комплексный семинар-тренинг «Эффективные профессиональные коммуникации», реализуемый в рамках программ дополнительного управленческого образования в Центре бизнеса и менеджмента ИПТТиПК СГУПС, представляет собой именно такую гибкую модульную систему, ориентированную на обучение работ - ников предприятия актуальным для их текущей профессиональной специализации элементам коммуникативного менеджмента.

Понятие «профессиональные коммуникации» и «профессиональная мобильность» тесно связаны между собой. В философии и психологии укоренилась идея о том, что коммуникация пред-

9

ставляет собой некое единение индивидуумов в совместной деятельности, которое интегрирует их в сообщество[4]. Суть такой интеграции заключается в объединении людей как в практической деятельности, так и в аспектах разума и мышления. Последнее характеризуется всеми формами использования языка в процессе формирования коллективного и индивидуального сознания и характеризуется созданием и развитием общественных материальных и духовных ценностей. При этом оба элемента коммуникации представляют собой взаимозависимое единство, которое, с одной стороны, отражает явную (видимую) сторону коммуникативного процесса как социального явления, а с другой – его скрытую ин- дивидуально-психологическую сторону.

Понятие «коммуникация» имеет три основных толкования:

1)средство связи любых объектов материального и духовного

мира;

2)общение, в процессе которого люди передают друг другу все многообразие фактических предметных и психических - аб страктных элементов мировоззрения и мировосприятия;

3)передача информации и массовый обмен ею с целью воздействия на общество и его составляющие компоненты.

Профессиональная же коммуникация – это своеобразный процесс создания какой-либо информации, принадлежащей обществу или группе, целью которой является совместная профессиональная деятельность.

Профессиональная мобильность, как правило, трактуется в двух основных аспектах: как возможность и способность успешно переключаться на другую деятельность или менять вид труда и как способность и готовность личности достаточно быстро и успешно овла - девать новыми знаниями и технологиями , а также приобретать недо - стающие знания и умения, обеспечивающие эффективность профессиональной деятельности [6]. Способность и готовность специалиста осуществлять эффективные информационные коммуникации с партнерами различного возраста, социального статуса и интеллекту - ального развития, уместно и эффективно применяя разнообразные освоенные ранее коммуникативные техники и инструменты , а также

10