Социология образования метод. рекомендации для студентов заочной фо

4.Какой подход наиболее распространен в социологической науке при рассмотрении образования? (Выберите один правильный ответ.)

а) системный (образование как система); б) институциональный (образование как социальный институт);

в) научно-педагогический (образование как процесс); г) культурологический (образование как вид самореализации лич-

ности); д) философский (образование как сфера);

е) деятельностный (образование как инструмент деятельности); ж)экономический(образованиекакрынокобразовательныхуслуг).

5.В чем не состоит, по вашему мнению, практическая деятельность социолога в образовательном учреждении? (Выберите один правильный ответ.)

а) изучение вместе с психологами социально-психологического климата в учебном заведении, в целом, в коллективах учащихся и педагогов; б) выявление характера социального самочувствия субъектов об-

разовательного процесса; в) исследование взаимоотношений между субъектами образования;

г) анализ ценностных ориентаций, жизненных планов субъектов образования;

д) анализ свободного времени, бюджета времени субъектов образовательного процесса;

е) изучение проявления социальной активности субъектов образования;

ж) изучение конфликтов, их природы, характера между субъектами и внутри групп субъектов образовательного процесса;

з) профориентационная работа; и)разработкасоциальныхтехнологий,направленныхнаобновление

государственной системы образования или ее радикальное изменение.

6.Чем отличается построение социологической парадигмы в образовании от педагогических парадигм? (Выберите один правильный ответ.)

а) педагогическая парадигматика в целом направлена на формирование личности, а социология образования акцентирует внимание

31

не только на выходе образования на личность, но и на взаимосвязи образования с самыми «близкими» к нему социальными институтами

ина соответствии путей развития образования основным направлениям общества;

б) педагогика акцентирует внимание на главной роли учителя

вформировании личности учащегося, а социология – на доминирующей роли вида связи между образованием и государством;

в) педагогика акцентирует внимание на источнике и способах постановки педагогических целей, а социология образования – на взаимодействии образования с другими социальными институтами.

7.Что рассматривает в образовании функциональная парадигма? (Выберите только один ответ.)

а) как институционально-функциональные, так и деятельностноличностные аспекты образования;

б) только институционально-функциональные аспекты образования;

в) только деятельностно-личностные аспекты образования; г) это факторный анализ функционирования образования.

8.Педагогическая гуманистическая парадигма… (Выберите один правильный ответ.)

а) изучает только социализацию личности; б) акцентирует внимание только на индивидуализации личности;

в) главный акцент делает на процесс воспитания учащегося.

9.Что не является объектом исследования в рамках феноменологической парадигмы? (Выберите один правильный ответ.)

а) изучает мир феноменов сознания; б) повседневная деятельность людей;

в) непосредственно взаимоотношения между преподавателями

иучащимися;

г) факторный анализ функционирования образования.

32

10. Что не является сутью системного подхода? (Выберите один правильный ответ.)

а) характеризует образование как определенное автономное струк- турно-целостное единство, вне его связи с другими элементами общества, как самодостаточный феномен;

б) обращает внимание на строение, структуру образования в связи свыполняемымиим(иегоподсистемами)темиилиинымифункциями; в) системный подход «обезличен», лишен конкретных субъектов,

участников учебно-воспитательного процесса; г) изучает субъектов образования.

11. Образование как организация – это… (Выберите один правильный ответ.)

а) только внутренняя структура (система социальных организаций и учреждений);

б) формальная организация, которая подчиняется предписанному образцу;

в)организация, имеющая свою структуру, в которую входит система социальных учреждений и организаций, иерархическая структура управления, стандартизация учебного процесса, субъекты учебного процесса.

12.Почему функциональная неграмотность возникла во второй половине XX-го века? (Выберите два правильных ответа.)

а) результат информационного бума; б) результат резко возросшей социальной динамики;

в) потому что профессиональные и культурные знания быстро устаревают и теряют свою актуальность;

г) результат трудностей с нахождением информации.

13.Каковы особенности совокупного субъекта, изучаемого социологией образования? (Выберите все правильные ответы.)

а) формирование субъекта в системе отношений с другими; б) представлен в каждой образовательной системе, учреждении; в) имеет мотивационную сферу; г) однороден по своим характеристикам;

33

14.Какие наиболее распространенные сегодня типы учащихся вы могли бы назвать? (Выберите все правильные ответы.)

а) прагматики; б) люди, которые стремятся к самоутверждению;

в) люди, которые стремятся к завоеванию роли лидера в собственной социальной среде;

г) люди, которые стремятся к выполнению новых ролей; д) коллективисты.

15.Признаки учительства как особой социально-профессиональ- ной группы? (Выберите все правильные ответы.)

а) относится к среднему классу; б) участвует в распределении прибавочного продукта и получении

сверхприбыли; в) является носителем общественных знаний и ценностей;

г) в субъективной характеристике всегда соединяются аксиологическая и когнитивная части;

д) присуще многообразие индивидуально-психологических, поведенческих и коммуникативных качеств;

е) выполняет роли методиста, технолога и управленца, воспитателя.

16.Назовите принципы непрерывного образования. (Выберите все правильные ответы.)

а) принцип базового образования как основы для продолжения дальнейшего образования;

б) преемственности образовательных программ; в) интеграции образовательных структур и гибкости образователь-

ных программ; г) дифференциации;

д) индивидуализации; е) гуманизации; ж) демократизации; з) политизации.

34

17.Какиесуществуютнаиболееострыепроблемыразвитиядошкольного образования и воспитания? (Выберите все правильные ответы.)

а) отсутствие прочной связи с системой образования; б) стиль педагогического руководства;

в) нет стандарта образования, необходимого для овладения им каждым ребенком;

г) низкий престиж дошкольных учреждений; д) отсутствие самоанализа деятельности у педагогов детских до-

школьных учреждений.

18.Какие социальные функции школы как образовательного института существуют в обществе? (Выберите все правильные ответы.)

а) социализации; б) создания условий для развития и реализации способностей под-

растающего поколения; в) профессионального и социального самоопределения;

г) приобщения к культуре.

19.Какие существуют формы связей между профессией и образованием? (Выберите все правильные ответы.)

а) связь разных форм и видов деятельности; б) форма взаимодействия системы образования и больших групп

людей, объединенных общим родом занятий (профессии) (формирует профессиональную структуру общества);

в) взаимосвязь и взаимодействие социальных институтов; г) оба зависимы от рыночной экономики.

20.Что такое профессия? (Выберите один ответ.)

а) основной род занятий, трудовой деятельности человека; б)вид трудовой деятельности человека, требующий развития опреде-

ленного уровня знаний, умений, навыков, служащий источником дохода; в)характеристикаиработника,иегорабочегоместа,ипроцессатруда; г) люди, выполняющие работу, требующую высокого уровня об-

разования и квалификации, чье поведение осуществляется в рамках норм поведения, контролируемых профессиональной ассоциацией;

35

д) официально указанное занятие, специальность, род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков;

е) институт общества, сформировавшийся исторически на основе общественного разделения труда, обеспечивающий воспроизводство, функционирование, развитие и взаимодействие специфических социальных общностей путем институционализации и воспроизводства профессиональных правил, норм и образцов поведения.

21.Почему ставится вопрос о необходимости новой парадигмы начального профессионального образования? (Выберите все правильные ответы.)

а) падение престижа начального профессионального образования; б) кризис образования, в том числе начального профессионального; в) падение престижа физического труда, рабочих профессий; г) подход с позиций экономической эффективности к системе на-

чального профессионального образования неэффективен; д) разрушение системы начального профессионального образова-

ния после распада СССР; е)никомуненужнаэтаподсистемаобразования:нистране,нилюдям.

22.Как бы вы определили место среднего профессионального образования в системе образования? (Выберите все правильные ответы.)

а) готовит специалистов средней квалификации для промышленности, сельского хозяйства, сферы услуг, транспорта, связи, здравоохранения, образования, культуры;

б) в учебные заведения этого уровня идут те, у кого «средний» уровень знаний и подготовки;

в) это средство образовательной компенсации для тех, кто не поступил в вузы;

г) это трамплин для поступления в вуз; д) это лишнее звено в системе образования.

23.Определите основные функции современного высшего образования в России. (Выберите три функции.)

а) профессионально-экономическая;

36