Социология образования метод. рекомендации для студентов заочной фо

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Рекомендуемая литература

3.1.1.Основная литература

1.Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. – М.:

ИНФРА-М, 2003. – 380 с. (2 экз.).

2.Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку: учеб. для проф.-пед. вузов. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 2000. – 301 с. (3 экз.).

3.Социология образования: учеб. пособие / под ред. А.М. Осипо-

ва. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 319 с. (53 экз.).

4.Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования: учеб. пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2005. – 383 с. (20 экз.).

5.Батурин В.К. Социология образования: учеб пособие. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 191 с. (3 экз.).

3.1.2.Дополнительная литература

1. Белозерцев Е.П. Образование: историко-культурный феномен: курс лекций. – СПБ.: Юридический центр Пресс, 2004. – 704 с.

2.Бертон Р. Кларк. Поддержание изменений в университетах. – М.: Изд-во Высш. шк. экон., 2011. – 312 с.

3.Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. – Дубна׃ Феникс+, 2001. – 208 с.

4.Ванькина И.В., Егоршин А.П., Кучеренко В.И. Маркетинг образования: учеб. пособие. – М.: Университетская книга. Логос, 2007. – 336 с.

5.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М.׃ Педагогическое общество России, 2002. – 511 с.

6.Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире׃ учеб. пособие для вузов. – М.׃ Владос, 1999. – 200 с.

7.Дмитриенко В.А., Лурья Н.А. Образование как социальный институт. – Красноярск׃ Изд-во КГУ, 1989. – 183 с.

8.История зарубежной педагогики и философии образования / А.В. Духавнева [и др.]. – Ростов н/Д׃ Феникс, 2000. – 479 с.

11

9. Дьюи Дж. Демократия и образование. М.׃ Педагогика-Пресс, 2000. – 383 с.

10.Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. – М.׃ Совер-

шенство, 1997. – 208 с.

11.ДюркгеймЭ.Социологияобразования.–М.׃ИНТОР,1996.–78с.

12.Жуков В.И. Университетское образование׃ история, социология, политика. – М., 2003.

13.Запесоцкий А.С. Образование׃ философия, культурология, политика / Ин-т философии РАН. – 2-е изд. – М.׃ Наука, 2003. – 456 с.

14.Ковалева Т.М. Инновационная школа׃ аксиомы и гипотезы׃ учеб.-метод. пособие. – М.׃ МОДЭК, 2003. – 255 с.

15.Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты׃ учеб. пособие для студ. вузов. – М.׃ Владом-Пресс, 2003. – 223 с.

16.Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире. – М.׃

Прогресс, 1970. – 240 с.

17.Нечаев В.Я. Социология образования. – М.׃ Изд-во МГУ, 1992. –

220 с.

18.Новиков А.М. Методология образования / Рос. акад. образова-

ния. – М.׃ Эгвес, 2002. – 319 с.

19.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования׃ учеб. пособие для вузов / Е.С. Полат и [и др.]; под ред.

Е.С. Полат. – М.׃Academia, 2005. – 271 с.

20.Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. – М.: Изд-во Высш. шк. экон., 2010. – 144 с.

21.Проблемы развития содержания среднего профессионального образования на современном этапе / А.Г. Семушина [и др.]. – М.׃ НИ-

ИВО, 2004. – 68 с.

22.Ридингс Б. Университет в руинах. – М.: Изд-во Высш. шк.

экон., 2010. – 304 с.

23.СаймонБ.Обществоиобразование.–М.׃Прогресс,1989.–197с.

24.СмирновС.Д.Педагогикаипсихологиявысшегообразования׃от деятельности к личности׃ учеб. пособие. – М.׃Academia, 2003. – 303 с.

25.Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М.׃ Поли-

тиздат, 1992. – 543 с.

12

26.Степашко Л.А. Философия и история образования׃ учеб. пособие для вузов. – М.׃ Изд-во МПСИ, 2003. – 316 с.

27.Студент как субъект саморазвития и отношения к учебно-про- фессиональной деятельности. – М.: Академ. Проект: Мир, 2010. – 190 с.

28.Татур Ю.Т. Образовательный процесс в вузе. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. – 224 с.

29.Тоффлер А. Футуршок. – СПб.׃ Лань, 1997. – 464 с.

30.ФилипповФ.Р.Социологияобразования.–М.׃Наука,1980.–199с.

31.Шереги Ф.Э. Социология образования׃ прикладные исследо-

вания. – М.׃Academia, 2001. – 463 с.

3.1.3.Методические указания, изданные в ПГТУ

1.Асанова Н.И. Парадигмы социологии образования и конкрет- но-социологические исследования // Вестник ПГТУ. Социально-эко- номические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2011. – № 9 (31). – С. 76–86.

2.Асанова Н.И. Непрерывное образование // Вестник ПГТУ. Со- циально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 166–177.

3.Захаров Н.Н., Захарова Н.С. Негосударственные вузы в российской системе образования: проблемы статусной идентификации. // Вестник ПГТУ. Социально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 156–165.

4.Парамонова С.П. Современный мир. Молодежь. Образование. Труд: монография. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2011. – 249 с.

5.Травников Г.Н. Философско-антропологическая концепция инновационной педагогической деятельности: монография. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2010. – 240 с.

6.Черновалова Г.А. Дистанционное обучение как одно из основных направлений развития высшего образования в России // Вестник ПГТУ. Социально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос.

техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 138–147.

7.Якупова О.В. Социальная значимость высшего образования. // Вестник ПГТУ. Социально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 121–127.

13

4. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

1.Предмет и объект социологии образования.

2.В чем отличие социологических парадигм от педагогических,

врамках которых изучается образование?

3.Образование как социальный институт.

4.Образование как повседневность: основные аспекты социологического анализа.

5.Экономические функции образования в обществе.

6.Функции образования в сфере культуры.

7.Образование и социальное неравенство.

8.Образование и социализация личности.

9.Образование и социальная карьера молодежи.

10.Образование и гендер.

11.Система формального образования и семья.

12.Российское дошкольное образование и воспитание сегодня: основные проблемы.

13.Социальные функции, роли и задачи общеобразовательной школы в обществе.

14.Характер и противоречия связей и отношений между школой

ииными образовательными институтами.

15.В чем суть различий между допрофессиональным и профессиональным образованием?

16.Высшее образование и рынок труда.

17.Российская средняя школа сегодня: основные проблемы.

18.Социальные общности в системе образования.

19.Социальный портрет российского учителя: идеальная модель

иреальность.

20.Особенности ценностно-мотивационной среды современного учительства.

21.Преподавательский корпус вуза как предметность социологии

исмежных дисциплин: сравнительный анализ.

22.Особенности ценностно-мотивационной среды современного студенчества.

14

5.СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

КТЕМАМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Тема 1. Предмет и объект социологии образования

1.Батурин В.К. Социология образования. – М., 2011. – С. 3–9.

2.Вакан Л. Социология образования П. Бурдье // Социс. – 2007. –

№6. – С. 93–101.

3.Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. – М.: 2005 (гл. 8).

4.КорниловаА.Г.,ДаниловД.А.Парадигмальныеосновыразвития образования // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 3. – С.73–75.

5.Краевский В.В. Науки об образовании и наука об образовании (Методологические проблемы современной педагогики) // Вопросы философии. – 2010. – № 3. – С. 77–82.

6.Прямикова Е.В. Социальные науки в современном образовании: обоснованиеновогоподхода//Социально-гуманитарноезнание.–2009.–

№6. – С. 196–208.

7.Ракитов А.И. Наука, образование и супериндустриальное общество: реалистический проект для России // Вопросы философии. – 2009. – № 10. – С. 60–69.

8.Чудновский В.Э. О предмете психологии образования // Вопро-

сы психологии. – 2009. – № 4. – С. 61–70.

9.Зборовский Г.Е. Образовательное знание как проблема социоло-

гии // Социс. – 2012. – № 1. – С. 12–20.

Тема 2. В чем отличие социологических парадигм от педагогических, в рамках которых изучается образование

1.Корнилова А.Г., Данилов Д.А. Парадигмальные основы развития образования // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 3. – С. 73–75.

2.Барышникова О.М. Теоретические основания педагогики С. Френе в контексте реформаторского течения «Новое время» // Об-

разование и наука. – 2011. – № 3. – С. 81–91.

3.Улановский А.М. Идеи феноменологической психологии в контексте современных теорий и представлений // Вопросы психологии. – 2010. – № 2. – С. 20–29.

15

4.Спасибенко С.Г., Губина С.А. О социологическом видении проблем образования и устойчивого развития // Социально-гуманитарное знание. – 2006. – № 1. – С. 52–73.

5.Прямикова Е.В. Социальные науки в современном образовании: обоснование нового подхода//Социально-гуманитарное знание. – 2009.–

№6. – С. 196–208.

6.Коул М. Культура в контексте междисциплинарных научных исследований в области образования // Вопросы образования. – 2011. –

№3. – С. 138–163.

7.Борисенков В.П. Что такое образование сегодня? // Образование и наука. – 2011. – № 7. – С. 3–14.

8.Нурутдинова А.Р. Парадигмы стратегий образования // Образо-

вание и наука. – 2007. – № 6. – С. 3–10.

9.Осмоловская И.М. О парадигмах в педагогике // Инновации в образовании. – 2007. – № 2. – С. 20–29.

10. Иванищева Н.А. Социально-андрагогический подход в высшем многоуровневом образовании // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 9. – С. 38–41.

11. Нежнов П.Г., Карданова Е.Ю., Эльконин Б.Д. Оценка результатов школьного образования: структурный подход // Вопросы образова-

ния. – 2011. – № 1. – С. 26–43.

Тема 3. Образование как социальный институт

1. Кармадонов О.А. Институт образования в современном мире: основные тенденции развития // Социально-гуманитарные знания. – 2006. – № 6. – С. 55–74.

2.Загвязинский В.И. Социальные функции образования и его стратегические ориентиры в период модернизации // Образование

инаука. – 2011. – № 7. – С. 14–22.

3.Гапонюк П.Н. Развитие современного образования как модели опережающего типа // Образование и наука. – 2011. – № 7. – С. 22–32.

4.Степанов С.А. Глобализация, природа, общество: взгляд через призму образования // Социально-гуманитарные знания. – 2008. –

№ 6. – С. 148–154.

16

5.Беридзе А.З. Социальные характеристики института образования // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 150–157.

6.Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2005 (гл. 7).

7.Социология образования: учеб. пособие. (Сер. Alma mater.) – Ростов н/Д: Феникс, 2005 (гл. 4).

Тема 4. Образование как повседневность: основные аспекты социологического анализа

1.Хагуров Т.А. Образование в стиле «пепси» (полемические за-

метки) // Социс. – 2010. – № 7. – С. 96–103.

2.Макаренко Е.И., Соловьев А.Н. Подготовка высококвалифицированных технических кадров в условиях кризиса // Социс. – 2009. –

№11. – С. 103–107.

3.Селиверстова О.В. Представления студентов и работодателей

осмысле выбранной профессии будущего экономиста в процессе профессиональной социализации в вузе // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 1. – С. 53–55.

4.Нежнов П.Г., Карданова Е.Ю., Эльконин Б.Д. Оценка результатов школьного образования: структурный подход // Вопросы образова-

ния. – 2011. – № 1. – С. 26–43.

5.Артамонова М.В. Преподаватели и руководители вузов об интеграциивевропейскоеобразовательноепространство// Социс.–2008.–

№1. – С. 146–151.

6.Борисенков В.П. Что такое образование сегодня? // Образование и наука. – 2011. – № 7. – С. 3–14.

7.Загвязинский В.И. Социальные функции образования и его стратегические ориентиры в период модернизации // Образование и наука. –2011. – № 7. – 14–22.

8.Чудновский В.Э. Смысложизненный аспект современного процесса образования // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 50–60.

9.Луков В.А. Концептуализация молодежи в XXI веке: новые идеи и подходы // Социс. – 2012. – № 1. – С. 5–26.

17

Тема 5. Экономические функции образования в обществе

1.Селиверстова О.В. Представления студентов и работодателей

осмысле выбранной профессии будущего экономиста в процессе профессиональной социализации в вузе // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 1. – С. 53–55.

2.Логунова О.С. Особенности построения ценовых стратегий ву-

зами Москвы // Социс. – 2009. – № 11. – С. 117–124.

3.Артамонова М.В. Преподаватели и руководители вузов об интеграции в европейское образовательное пространство // Социс. – 2008.

№1. – С. 146–151.

4.О социальном партнерстве в сфере образования / А.М. Осипов

[и др.] // Социс. – 2008. – № 11. – С. 108–115.

5.Самойлов В.А. Развитие рынка образовательных услуг в контексте изменений экономической структуры общества // Социальногуманитарные знания. – 2006. – № 1. – С. 89–96.

6.Артюхина М.Г. Ценности и приоритеты в современной парадигме образования // Социально-гуманитарные знания. – 2012. – № 1. –

С. 320–325.

Тема 6. Функции образования в сфере культуры

1.Левицкая И.А. Оценка социокультурной компетенции студентов

иособенности ее формирования в техническом вузе // Высшее образо-

вание сегодня. – 2011. – № 2. – С. 44–46.

2.Швецова А.В. Развитие гендерной культуры в системе образования // Образование и наука. – 2011. – № 2. – С. 63–72.

3.Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задача образования: мировоззрение, создающее будущее // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 287–300.

4.Коул М. Культура в контексте междисциплинарных научных исследований в области образования // Вопросы образования. – 2011. –

№ 3. – С. 138–168.

5.Герасимов Г.И. Образование – потенциал социокультурной трансформации российского общества // Социально-гуманитарные знания. – 2005. – № 4. – С. 84–118.

18

6. Артюхина Л.В. Формирование культуры общения в процессе подготовки специалистов в социальной сфере // Социально-гумани-

тарные знания. – 2012. – № 1. – С. 255–261.

Тема 7. Образование и социальное неравенство

1. Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задача образования: мировоззрение, создающее будущее // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 287–300.

2.Башманова Е.П. Социальная стратификация как атрибут образовательного пространства и фактор социализации учащихся // Обра-

зование и наука. – 2011. – № 7. – С. 86–106.

3.Жгун Л.С. Социальный капитал в региональном педагогическом образовании // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 6. –

С. 155–162.

4.Степанов С.А. Глобализация, природа, общество: взгляд через призмуобразования//Социально-гуманитарныезнания.–2008.–№6.–

С. 148–154.

5.Шпилев Д.А., Иудин А.Л. Социальные реформы в современной Германии: проблема неравенства в системе образования // Вопросы образования. – 2011. – № 1. – С. 125–160.

Тема 8. Образование и социализация личности

1. Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи//

Социс. – 2009. – № 6. – С. 107–109.

2.Прямикова Е.В. Социальная компетентность школьников: смыс-

лы и практики // Социс. – 2009. – № 7. – С. 126–132.

3.Башманова Е.П. Социальная стратификация как атрибут образовательного пространства и фактор социализации учащихся // Образо-

вание и наука. – 2011. – № 7. – С. 86–106.

4.Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задача образования: мировоззрение, создающее будущее // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 287–300.

5.Корженко А.Л. Молодежная субкультура как альтернативная форма социализации в юношеском возрасте // Вопросы психологии. – 2010. – № 2. – С. 80–89.

19

Тема 9. Образование и социальная карьера молодежи

1.Селиверстова О.В. Представления студентов и работодателей

осмысле выбранной профессии будущего экономиста в процессе профессиональной социализации в вузе // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 1. – С. 53–55.

2.Зубова Л.Г., Андреева О.Н., Антропова Д.А. Ориентации выпускников на научно-исследовательскую деятельность // Социс. – 2008. – № 11. – С. 119–123.

3.Чудновский В.Э. Смысложизненный аспект современного процесса образования // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 61–70.

4.Гликман И.З. Надо ли среднее образование делать обязательным? // Инновации в образовании. – 2007. – № 1. – С. 4–9.

Тема 10. Образование и гендер

1. Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи//

Социс. – 2009. – № 6. – С. 107–109.

2.Левитес Д.Г. Российская школа: цели и ценности // Педагоги-

ка. – 2004. – № 7.

3.Лисаускене М.В. ПоколениеNext – прагматичные перфекционисты или романтики потребления? // Социс. – 2006. – № 4. – С. 111–115.

4.Надолинская Л.Н. Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование // Педагогика. – 2004. – № 5. – С. 30–35.

5.Образование как фактор социальной мобильности индивидов: сб. науч. тр. / под ред. Д.В. Зайцева. – Саратов, 2007. – 275 с.

6.Швецова А.В. Развитие гендерной культуры в системе образования // Образование и наука. – 2011. – № 2. – С. 63–72.

Тема 11. Система формального образования и семья

1. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс. – 2007. – № 9. – С. 86–92.

2.Лернер П.С. Социальное партнерство учителей и родителей // PR-технологии в образовании. – 2007. – № 1. – С. 60–66.

3.Матвеева Л.В. Эволюция отечественных моделей семейного воспитания в контексте мнения образовательных задач // Образование

инаука. – 2007. – № 6. – С. 96–105.

20