224275

Разработайте проект «Экономное водопотребление» и реализуйте его по месту жительства (в семье, в общежитии).

Разработайте проект «Энергосбережение» и реализуйте его (в общежитии, в се-

мье).

Проведите на факультете конкурс статей студентов и преподавателей под название «Экожурналистика» и выпустите экологическую газету.

Предложите проект идеального жилища (отдельной квартиры, дома или микрорайона поселка), в котором были бы созданы экологически благоприятные условия для

жизни. (Потенциально проект должен быть реален и, по возможности, экономичен.)

 Предложите проект «Устойчивое развитие» для оптимизации функционирования факультета, академии.

41

Экзаменационные вопросы

1.Какое место занимает экология человека в системе наук? Сформулировать задача

ицели экологии человека.

2.Как связана экология человека с другими науками: общественными, социальными, экономическими, медицинскими, науками о Земле? Какие научные методы используются

висследованиях антропоэкологии?

3.Охарактеризовать этапы становления антропоэкологии и историю взглядов «чело-

век-общество-природа».

4.Назвать аксиомы антропоэкологии. Охарактеризовать человека как биосоциальное существо. Назвать особенности развития человечества как биологического вида.

5.Назвать биологические факторы выживания человека. Какова роль социализации и совместного труда для адаптации людей.

6.Почему накопление и распространение хозяйственно-культурной информации - условие прогресса человечества?

7.Доказать постоянство антропоэкологического прогресса и ускорения темпов соци-

ально-технологического развития, при постоянном возрастании экологической напряженности.

8.Почему научно-технический прогресс является причиной новых факторов риска?

9.Доказать, что альтернативой глобальной катастрофе выступает экологическое и социально-экономическое сотрудничество между странами.

10.Назовите факторы общественного здоровья. Какие причины ограничивают рост численности человечества на Земле.

11.Дать определение антропоэкосистемы, как среды обитания человека. Назвать

уровни антропоэкологических систем. Назвать основные блоки составляющие антропоэкосистему.

12.Охарактеризовать структурные компоненты антропоэкосистемы: социальноэкономические условия, хозяйство, население, природа, загрязнители окружающей среды.

13.Дать определение понятиям: уровень здоровья населения, демографическое пове-

дение, экологическое сознание, профессиональные предпочтения, уровень образов ания, временной фактор.

14.Как хозяйственная деятельность влияет на население? Какие проблемы возн икают

впроцессе взаимодействия человека с природой?

15.Какие процессы характеризуют демографическое поведение?

16.Что такое общественное здоровье? Какая разница между индивидуальным и общественным здоровьем? Назвать уровни общественного здоровья.

17.Что такое качество общественного здоровья? Назовите факторы, определяющие уровень общественного здоровья.

18.Перечислить социально-исторические типы общественного здоровья. Как форми-

руются локальные варианты общественного здоровья населения?

19.Назовите виды и уровни адаптации. Что является результатом адаптаций. Привести примеры адаптивных реакций у человека, животных и растений.

20.Охарактеризовать адаптивные типы людей: тропический, внетропический, пустынный, высокогорный, континентальный.

21.Какие функции выполняет сельская местность? Какова демографическая ситуация сельского населения в различных регионах России?

22.Описать особенности жизни людей в сельской местности. Назвать типы хозяйств

иобраза жизни сельского населения.

23.Какое влияние оказывает сельское хозяйство на природу и человека? Каковы п ер-

спективы устойчивого развития сельских территорий.

24.Что изучает урбоэкология? Охарактеризовать экологическую структуру города.

25.Назвать функции городов и их роль в жизни страны. С какими макро – и микросредами города взаимодействуют горожане? Какие территории можно выделить в пределах городов?

42

26.Назвать основные эколого-гигиенические проблемы городов. Какие основные особенности характеризуют жизнь горожан?

27.Назвать основные проблемы безопасности городской среды.

28.Чем загрязняемся жизненная среда горожан. Назвать болезни города и цивилиза-

ции.

29.Дать определение понятия «жилищный комфорт». Назвать физические и химические факторы микроклимата жилища.

30.Назвать биологические факторы воздействующие в жилище на человека.

31.Перечислить санитарные нормативы регламентирующие качество жилой среды.

32.Какова роль семьи в жизни человека? Перечислить основные потребности реали-

зуемые человеком в семье.

33.Охарактеризовать структуру и функции семьи. Назвать внешние факторы влияющие на семью.

34.Привести типологии семьи во взаимосвязи с окружающей средой. Какие исторические изменения происходят в семьях россиян.

35.Как семейные отношения и развод родителей влияет на детей? Какова роль семьи

ввоспитании?

36.Как государство влияет на жизнедеятельность семьи? Чему можно научиться у

этнических групп?

37.Дать определение основному обмену. Описать экологические причины колебаний средних величин основного обмена. Для каких целей определяют нормы питания.

38.Какова роль питания в формировании адаптивных типов (стратегии энергозатрат

иих восполнения).

39.Природно-климатические причины формирования традиционных диет коренных народов. Что такое «традиционная» и «покупная» пища, каковы тенденции развития пита-

ния в обществе.

40. Как «болезни цивилизации» (сахарный диабет, пищевые аллергии, гипертоническая болезнь, ожирение) связаны с питанием ? Приведите примеры основных вариантов диет.

41.Охарактеризовать стратегию организации питания человека «техногенного общества» в экстремальных условиях (в экспедиции, на вахте, в дороге).

42.Что такое экспертиза? Для чего проводится экспертиза продуктов и товаров п о- требления? Как обеспечивается контроль качества пищевых продуктов?

43.Для чего используется товарный знак? Что можно узнать по штрихкоду? Как по шрихкоду узнать подлинность товарного знака?

44.Назвать виды безопасности. Какие проблемы безопасности рассматриваются в экологии человека?

45.Перечислить основные виды природных катастроф. Что такое экологическая без-

опасность?

46.Привести примеры крупнейших техногенных катастроф. Каковы проблемы у мирного населения при военных конфликтах?

47.Что такое продовольственная безопасность и в чем ее специфика ? Что такое медицинская безопасность? Привести примеры санитарно-гигиенических нормативов.

48.Какие природные факторы нормируются? Назовите экологические нормативы. С какой целью проводится мониторинг окружающей среды.

49.Как фитонцидные растения влияют на человека. Как их использовать в интерье-

ре.

50.Охарактеризовать влияние токсичных металлов, пестицидов и нитратов на орга-

низм человека. Как минимизировать вредное влияние поллютантов на человека.

51.Как оценить и рассчитать экологическую безопасность продуктов питания.

52.Как определить обеспеченность организма человека витаминами и микроэлементами по внешним признакам.

43

Рекомендуемые источники информации

Основная литература

1.Прохоров, Б. Б. Экология человека : учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. - М. : Издат. центр «Академия», 2005. – 320 с.

2.Губарева, Л. И. Экология человека: практикум для вузов / Л. И. Губарева, О. М. Мизирева, Т. М. Чурилова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 112 с.

3.Прохоров, Б. Б. Экология человека: терминологический словарь. – Ростов-на-

Дону : Феникс, 2005. – 476 с.

Дополнительная литература

4.Прохоров, Б. Б. Экология человека: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. - М. : Изд-во МНЭПУ, 2001. – 440 с.

5.Медицинская экология : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / А. А. Королев,

М. В. Богданов, Ал. А.Королев [и др.] ; под ред. А. А. Королева. - М. : Издат. центр «Ака-

демия», 2003. – 192 с.

6.Почекаева, Е. И. Окружающая среда и человек : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Почекаева; под ред. Ю. В. Новикова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. –

572 с.

7.Сборник заданий и упражнений по общей экологии : учеб. пособие. – Ростов-на- Дону : Феникс, 2008. – 188 с. – (Высшее образование).

8.Позняковский, В. М. Гигиенические основы питания, качество и безопасность

пищевых продуктов: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – Новосибирск : Сиб. унив.

изд-во, 2005. – 522 с.

Базы данных – информационно-справочные и поисковые системы Интернета

1.Википедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://wikipedia.ru. – Загл. с эрана.

2.[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biodidac.bio.uottawa. – Загл. с эра-

на.

3. [Электронный ресурс] – поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и т. д.

44

Учебное издание

Гниломедова Лариса Павловна

ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Рабочая тетрадь и методические указания для выполнения практических занятий

Отпечатано с готового оригинал-макета Подписано в печать 27.12.12. Формат 60×84 1/8. Усл. печ. л. 5,2, печ. л. 5,6.

Тираж 50. Заказ №130.

Редакционно-издательский центр Самарской ГСХА 446442, Самарская обл., пгт. Усть-Кинельский, ул. Учебная 2.

Тел.: 8 (84663) 46-2-44, 46-2-47. Факс 46-6-70.

E-mail: ssaariz@mail.ru

45