205651
.pdf
Образовательные проекты 2 «Совёнок»
для младших школьников
Издаётся с сентября 2009 года
Учредитель и издатель –
Автономная некоммерческая образовательная организация «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании»
610035, Российская Федерация, г. Киров, ул. Калинина, 38, к. 318 Телефоны:
8 (8332) 75-15-65
8 (8332) 57-15-09 E-mail: 1@covenok.ru
Главный редактор –
П. М. Горев
Серия 1 Задания
олимпиады «Совёнок» Выпуск 23 5–6 классы,
1 тур, 2012 год
№ 3 (39), 2012 год
УДК 37.026.9
ББК 74.200.5
Авторы выпуска:
Горев Павел Михайлович,
кандидат педагогических наук, доцент ВятГГУ
Утёмов Вячеслав Викторович,
преподаватель КФ МГИУ, специалист ТРИЗ
ISSN 2305-0780
СОВЁНОК
Образовательные проекты для младших школьников
Серия 1. Задания олимпиады «Совёнок»
Выпуск 23 (№ 3 (39), 2012 год) 5–6 классы, 1 тур, 2012 год
Содержание выпуска |
|
Ситуации |
|
Ситуация 1 |
|
Объём неправильного тела.................. |
3 |
Ситуация 2 |
|
Считаем ворон ............................................. |
4 |
Ситуация 3 |
|
Сказочная таблица.................................... |
5 |
Ситуация 4 |
|
Центон .............................................................. |
6 |
Ситуация 5 |
|
Живое или мёртвое? ................................ |
7 |
Ситуация 6 |
|
Невидимка ..................................................... |
8 |
www.covenok.ru
©АНОО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании», 2012
©П. М. Горев, В. В. Утёмов, 2012
Ситуация 1. Объём неправильного тела |
3 |
||||
|
|
|
|
|
|
Площади неправильных фи- |
|
|
|
|
|
гур умели находить ещё учёные |
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
Древней Греции и Рима. Напри- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
мер, для вычисления площади |
|
|
|
|
|
пашни они мысленно наклады- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вали несколько квадратов на форму, чтобы макси- |
|
||||
мально закрыть её. Тогда площадь пашни равнялась |
|
||||
сумме площадей квадратов, а как вычислить пло- |
|
||||
щадь квадрата они знали. |
|
|
|
|
|
А как быть с нахождением объёмов тел непра- |
|
||||
вильной формы? Предложи метод вычисления и |
|
||||
приведи несколько примеров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
Ситуация 2. Считаем ворон
В городе часто можно наблюдать большие стаи птиц, пролетающих с высокой скоростью. Подсчитать непосредственно число птиц в стае не удастся – их много, да и скорость велика. Предло-
жи способ, позволяющий как можно точнее определить число птиц в стае.
Ситуация 3. Сказочная таблица |
5 |
|||||
|
|
|
|
|
||
Совёнок нашёл интересную таблицу, которая |
|
|
||||
позволяет придумывать сказки. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
Герой |
Котёнок |
Кики- |
|
А |
|
|
мора |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Характер |
Добрый |
Злой |
|
Б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Источник |
Солнеч- |
Дождь |
|
В |
|
|
энергии |
ный свет |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
Время |
Осень |
Утро |
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Функция |
Гипноти- |
Восхи- |
|
Д |
|
|
зировать |
щать |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Получается, что если 1А 2Б 2В 1Г 2Д, |
|
|
||||
то сказка будет про злого котёнка, ко- |
|
|
||||
торый восхищает окружающих, разгу- |
|
|
||||
ливая осенью под дождём. |
|
|
|
|
||
Про что будет сказка 2А 1Б 1В 1Г 1Д? |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заполни пропуски в таблице, составь формулу своей сказки и опиши её.
6
Ситуация 4. Центон
Центон – это стихотворение, сложенное из «заготовок», заимствованных из разных произведений одного или даже нескольких авторов. Посмотри, например, что получилось у известного пушкиниста Н. О. Лернера.
Лысый с белой бородою |
(И. С. Никитин) |
Старый русский великан |
(М. Ю. Лермонтов) |
С догарессой молодою |
(А. С. Пушкин) |
Упадает на диван. |
(Н. А. Некрасов) |
Попробуй и ты составить центон, в котором можно было бы заметить смысл. Опиши найденный смысл.
Ситуация 5. Живое или мёртвое?
Приведи примеры объектов, которые соответствуют описанию.
7
– живое, |
мёртвое |
|
Вначале |
Потом – |
|
|
|
|
мёртвое, |
–живое |
|
Иногда – |
иногда |
|
|
|
|
Местами – живое, |
местами – мёртвое |
|
|
|
|
Вначале – мёртвое, |
Потом – живое |
|
|
|
|
8
Ситуация 6. Невидимка
Нарисуй то, что никто никогда не видел.