Методические аспекты подготовки и защиты курсовой работы (110

В. Ю. ЗИАМБЕТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ И

ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Методические рекомендации

УДК 378 / 075. 8 / : 371. 385. 5 / 075. 8 /

ББК 74. 58 я 73 : 74. 252. 4 я 73

Авторский индекс З - 59

Рецензенты

кандидат педагогических наук, доцент П.П. Тиссен кандидат педагогических наук, доцент Н.Н. Щербина

З-59

Зиамбетов, В.Ю. Методические аспекты подготовки и защиты курсовой работы: методические рекомендации / В.Ю. Зиамбетов. – Оренбург:

ОГПУ, 2012. - с.

СОДЕРЖАНИЕ

От автора ………………………………………………………………….

1.Курсовая работа ………………………………………………………

Характеристика курсовой работы ……………………………

2.Выбор темы и методов исследования …………………………….

3.Работа с литературой ………………………………………………..

4.Структура и подготовка курсовой работы …………………………

Титульный лист ……………………………………………….

Оглавление ……………………………………………………

Введение ……………………………………………………..

Текст курсовой работы …………………………………….

Выводы ……………………………………………………….

Список использованной литературы ……………………….

Приложения …………………………………………………..

5.Основные требования к оформлению курсовой работы ………….

Требования к стилю изложения ………………………………

6.Порядок защиты курсовой работы …………………………………..

Примерная схема доклада …………………………………….

Критерии оценки курсовой работы …………………………..

7.Рекомендуемая литература ……………………………………………

ОТ АВТОРА

Современная социально-экономическая ситуация в государстве диктует достаточно широкий спектр требований к специалистам различных отраслей жизнедеятельности. Особая ответственность, едва ли не ведущая,

принадлежит системе образования, где выпускники высших учебных заведений должны отвечать потребностям социума в высокопрофессиональной личности.

Профессионально-педагогическая подготовка выпускников, главным образом, заставляет по-иному взглянуть на качество образования в вузе, так как одним из требований, в свете новых государственных стандартов,

выступает усиление поисковой и исследовательской деятельности студентов-

бакалавров. Во все времена высоко ценился творческий, умелый,

обладающий способностью связывать теорию с практикой педагог. Однако,

избыток информации в современных условиях, не позволяет усвоить студентами необходимые, проанализированные данные, относящиеся к той или иной педагогической проблеме.

Практика показывает, что студент зачастую испытывает трудности от определения проблемы, интеграции информации, подготовке курсовых работ до представления основных положений и результатов собственного познавательного труда. В то же время технический прогресс,

пронизывающий образовательный процесс вуза и усиление, в этой связи,

научно-исследовательской деятельности студенчества, обуславливает необходимость подготовки будущих профессионалов (выпускников) к

самостоятельной исследовательской деятельности, способных вести поиск решения педагогических проблем.

Студенты института физической культуры и спорта подготавливают курсовые работы дважды на третьем и четвертом курсах. Однако при этом испытывают весьма большие трудности в соблюдении логики построения исследования, оформления работы, что значительно снижает качество и

оценку на защите работы в комиссии. Известно, что курсовая работа является результатом этапа образования студента, методологической основой разработки экспериментального раздела и своеобразной частью выпускной квалификационной работы.

Вышесказанное определяет потребность подготовки студентов к самостоятельной творческой, опытной деятельности, формирования у них знаний и навыков ведения познавательной и учебно-исследовательской деятельности. Считаем, что включение студентов в учебно-

исследовательскую деятельность является ступенью к научно-

исследовательской, что помогает студентам овладеть методами исследования, обработки и построения информации, освоить современные методы представления информации, определиться с позицией дальнейшего развития и расширения затронутой проблемы исследования, сформировать умение защищать основные положения собственной работы.

В данных методических рекомендациях автор попытался в доступной форме представить методические аспекты по подготовке и представлению курсовой работы студентами физкультурных вузов. Осознавая, что учебное издание не затрагивает всех проблем, связанных с самостоятельной исследовательской работой студентов институтов физической культуры и спорта, автор все же надеется, что рекомендации помогут подготовить учебно-исследовательские (курсовые) работы более грамотно и качественно.

1. КУРСОВАЯ РАБОТА

Характеристика курсовой работы

По структуре курсовые работы могут быть реферативного характера,

практического характера, опытно-экспериментального характера.

Отличия их друг от друга заключаются в следующем:

-в курсовой работе реферативного характера в теоретической части дается история вопроса, показывается уровень разработанности проблемы в теории и практике, исходя из сравнительного анализа изученной литературы;

-в курсовой работе практического характера основная часть состоит из двух глав или разделов. В первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы. Второй раздел является практическим, в нем представлены расчеты, графики, таблицы, схемы, иллюстрации и т.п.;

-курсовая работа опытно-экспериментального характера

предполагает проведение эксперимента или его фрагмента, анализ его результатов и рекомендаций по практическому применению. Описание эксперимента осуществляется во втором разделе основной части. В ходе описания дается характеристика методов экспериментальной работы и обоснованности их выбора, основных этапов эксперимента, обработки и анализа результатов.

2. ВЫБОР ТЕМЫ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Каждый студент выбирает тему в соответствии со своими склонностями, способностями и уровнем теоретической подготовленности.

Необходимо учитывать также наличие соответствующей литературы и методов исследования. Выбранная тема должна быть актуальной, отвечать проблемам современного спорта и массовой физической культуры.

Тематика курсовых работ разрабатывается преподавателями и рассматривается предметными (цикловыми) комиссиями (кафедрами). При разработке тематики учитываются содержание учебных дисциплин,

направление работы предметных (цикловых) комиссий и кафедр,

студенческих научных обществ, а также интересы и склонности студентов при условии, что они сумеют обосновать целесообразность выбранной темы.

Выбор методов исследования определяется конкретными задачами работы. Но использовать можно только те из них, которые отвечают определенным метрологическим требованиям. К таким требованиям отно-

сятся: надежность, объективность и информативность.

Надежность (стабильность, воспроизводимость) -это достаточно высокая степень совпадения результатов обследования одних и тех же испытуемых в одних и тех же условиях, через промежуток времени, когда еще не произошли сдвиги изучаемого параметра.

Объективность - степень совпадения результатов обследования одной и той же группы испытуемых разными лицами (одинаково хорошо владеющими данным методом).

Информативность (избирательность, валидность) -это степень точности, с какой данный метод измеряет именно то свойство (качество,

характеристику и т.п.), для оценки которого он используется.

Например, из двух тестов: 1) приседание со штангой максимального веса и 2) наибольшее количество обычных приседаний без отягощения - для оценки абсолютных силовых возможностей мышц ног высокоин-

формативным является 1-й тест. Для оценки же качества силовой выносливости целесообразно использовать 2-й тест.

3. РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ

Выбрав тему, определите, согласно ей, перечень необходимой литературы педагогических, периодических изданий, других источников.

Курсовая работа, являясь по своему характеру в основном описательно-

обобщающей, требует анализа только необходимой литературы и выборки из нее наиболее важного материала. Поэтому в курсовую работу нет смысла включать весь проработанный материал, да и сама проработка должна осуществляться дифференцированно. Одни источники содержат исключительно важные сведения и поэтому требуют внимательного изучения и конспектирования, другие, где затрагиваются лишь некоторые вопросы, относящиеся к теме курсовой, могут быть представлены отдельными выписками. Ф. Бэкон говорил, что есть книги, которые надо только отведать, другие лучше всего проглотить и лишь немногие следует разжевать и переварить [4].

Изучение литературы по избранной теме имеет своей задачей проследить характер постановки и решения определенной проблемы различными авторами, ознакомиться с аргументацией их выводов и обобщений, с тем, чтобы на основе анализа, систематизирования,

осмысления полученного материала выяснить современное состояние воп-

роса.

4. СТРУКТУРА И ПОДГОТОВКА КУРСОВОЙ РАБОТЫ Титульный лист

Требования к оформлению титульного листа следующие. В верхней его части указываются сведения об учреждении, в котором выполнена работа. В середине пишется тема курсовой работы, а ниже, справа, -

фамилия, имя, отчество студента, специальность, курс, группа, форма обуче-

ния, фамилия, имя, отчество научного руководителя. Внизу указывается место и год выполнения работы (см. образец).