133737

Министерство науки и высшего образования РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени С. М. Кирова»

Кафедра философии и социальных дисциплин

КУЛЬТУРА ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа дисциплины и методические указания по организации самостоятельной работы

для студентов бакалавриата направлений подготовки

38.03.01«Экономика», 38.03.02 «Менеджмент»,

18.03.02«Энерго- и ресурсосберегающие процессы

вхимической технологии, нефтехимии и биотехнологии»

очной и заочной форм обучения

Санкт-Петербург

2019

Рассмотрено и рекомендовано к изданию учебно-методической комиссией Ученого совета Санкт-Петербургского государственного лесотехнического университета имени С. М. Кирова

1 октября 2019 г.

С о с т а в и т е л ь кандидат философских наук, доцент Л. А. Ланцова

О т в . р е д а к т о р доктор философских наук, профессор И. А.Федоров

Р е ц е н з е н т

кафедра философии и социальных дисциплин СПбГЛТУ

Культура психической деятельности: программа дисциплины и методические указания по организации самостоятельной работы для студентов бакалавриата направлений подготовки 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент», 18.03.02 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» очной и заочной форм обучения / сост. Л. А. Ланцова. – Санкт-Петербург: СПбГЛТУ,

2019. – 24 с.

В методических указаниях излагается содержание дисциплины «Культура психической деятельности», даются методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов (уровень – бакалавриат), приводятся примерный перечень контрольных вопросов, тем докладов и сообщений, контрольных работ, список основной и дополнительной литературы по проблемам дисциплины, тренировочный тест и словарь терминов и понятий.

Темплан 2019 г. Изд. № 222.

2

На лекциях преподаватели излагают основное теоретическое содержание дисциплины. Излагая лекционный материал, преподаватель ориентируется на то, что студенты пишут конспект. Конспект организует внимание студентов и обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, итоговому занятию и зачету.

Практические занятия ориентированы на углубление и дополнение полученных на лекциях знаний. Практическое занятие проводится в виде развернутой беседы по ранее утвержденному плану и предполагает небольшие по объему доклады и сообщения студентов с последующим обсуждением участниками практического занятия. Доклады и сообщения, как вид самостоятельной работы в учебном процессе, способствуют формированию навыков исследовательской работы, расширяют познавательные интересы, учат критически мыслить. На практическом занятии преподавателем могут предлагаться тестовые и игровые методики, соответствующие тематике дисциплины и иллюстрирующие теоретический материал, усвоенный студентами на лекциях. По заданию преподавателей студенты на практических занятиях выполняют текущие контрольные работы

ввиде письменных ответов на вопросы, а также дидактических тестов, психологических кроссвордов и т. д. В качестве итоговой формы учебных занятий возможно проведение коллоквиума, либо в виде устной беседы,

вкоторой принимают участие все студенты, либо в виде письменной работы. Коллоквиум позволяет определить уровень знаний студентов в рамках пройденного материала.

Студенты заочной формы обучения должны принимать участие

ваудиторных занятиях, которые проводятся во время учебной сессии. Кроме этого, студенты заочной формы обучения выполняют домашнюю контрольную работу, предусмотренную программой. Примерный перечень тем контрольных работ представлен в данных Методических указаниях. При выборе темы студенты вправе не ограничиваться только рекомендуемым перечнем. Можно уточнить или видоизменить название темы в соответствии с интересами и доступной литературой. Следует лишь обратить внимание на то, что тема домашней контрольной работы должна вписываться в рамки дисциплины «Культура психической деятельности». Этим же перечнем могут пользоваться и студенты дневной формы обучения для выбора темы своего доклада или сообщения на семинаре. При подготовке контрольной работы можно пользоваться интернет-ресурсами. Но взятый

вготовом виде, не переработанный материал из Интернета не может быть представлен ни в качестве контрольной работы, ни в качестве доклада.

4

Контрольная работа студентов заочной формы обучения должна иметь следующую структуру: титульный лист (институт, направление, курс, группа, ФИО и номер зачетной книжки студента, название темы), план, включающий введение, основную часть из нескольких разделов, заключение и список использованной литературы в алфавитном порядке. В тексте следует делать ссылки на цитируемый или упоминаемый источник. Контрольная работа должна быть выполнена грамотно. При проверке контрольной работы преподаватель обращает внимание на логику, полноту и культуру изложения материала, аргументированность выводов и актуальность использованной литературы.

Зачет осуществляется либо на основании аттестации, как итог, учитывающий работу студента в течение семестра, либо, при отсутствии такого основания, в форме индивидуального собеседования по вопросам учебного курса, либо в форме итоговой письменной работы.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КУЛЬТУРА ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Т е м а 1 . Общие понятия культуры психической деятельности

Понятие психологической культуры как ориентир для образования и воспитания личности. Основные компоненты системы психологической культуры личности: когнитивный (интеллектуальный), регулятивнопрактический (поведенческий) и ценностно-смысловой (нравственный). Психологическая грамотность. Психологическая компетентность. Психологическая культура и личностные ресурсы.

Т е м а 2 . Введение в психологию

Общее понятие о психике, ее функциях и структуре. Сознание как высшая ступень развития психики. Место психологии в системе наук. Структура современного психологического знания. Психологические науки, необходимые для успешной деятельности в профессиональной сфере (психология труда, психология управления, экономическая психология, организационная психология). Психологические знания в жизни человека (социальная психология, психология семьи, педагогическая психология, психология здоровья и др.).

5

Т е м а 3 . Когнитивная сфера личности

Понятие и основные функции сенсорно-перцептивной системы. Ощущения, восприятие. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Мышление и речь. Виды речевой деятельности и их особенности. Этапы овладения речью. Речевые особенности личности. Интеллект. Внимание. Виды и свойства внимания. Утомление и продуктивность внимания. Память. Процессы и виды памяти. Способы развития памяти. Воображение, его виды, свойства. Продуктивность воображения.

Т е м а 4 . Эмоциональные состояния

Понятие и основные функции эмоций. Классификации эмоциональных состояний. Сущность феномена эмоционального переживания. Эмоции, чувства, аффект, стресс, фрустрация как проявления эмоциональной жизни человека. Половозрастные особенности эмоциональных переживаний. Возможности и способы коррекции психических состояний.

Т е м а 5 . Психологические свойства личности

Понятие индивида, личности, индивидуальности. Психологическая структуры личности и ее основные элементы. Темперамент, современные представления о типах темперамента и их психологической характеристике. Характер, типологии характера. Акцентуации характера. Выразительные признаки характера. Проблемы формирования характера. Направленность и мотивационная сфера личности. Ценностные ориентации. Способности, формирование и развитие способностей. Понятие воли. Волевые качества личности. Структура волевого действия. Развитие волевых качеств личности.

Основные теоретические подходы к исследованию личности: теория социализации личности, психоаналитическая теория личности, эпигенетическая теория личности, теория личности в бихевиоризме, гуманистическая теория личности.

Т е м а 6 . Основы психологии общения

Понятие и основные функции общения. Виды общения. Коммуникативная сторона общения: обратная связь и коммуникативные барьеры, уровни обмена информацией в процессе общения. Перцептивная сторона общения: психологические механизмы социальной перцепции, понятие социального стереотипа. Интерактивная сторона общения: стратегии межличностного взаимодействия. Концепции межличностного взаимодействия.

Особенности общения в профессиональной сфере. Формы делового общения. Понятие делового имиджа. Общение и формирование личности.

6

Т е м а 7 . Конфликты в общении

Понятие конфликта. Негативные и позитивные функции конфликта. Конструктивные и деструктивные конфликты. Подходы к пониманию природы конфликта. Классификации (типологии) конфликтов. Социальнопсихологические характеристики межличностных конфликтов. Динамика конфликта. Понятие конфликтогенности и конфликтоустойчивости личности. Технологии малоконфликтного поведения. Деятельность по профилактике конфликтов. Урегулирование и разрешение конфликтов.

Т е м а 8 . Социальная психология малой группы

Понятие малой группы. Классификации групп. Групповая структура. Внутригрупповые коммуникации. Организация как социальная группа. Фазы группового членства. Влияние групповых норм на личность. Групповая динамика. Социально-психологический климат группы. Принятие решений в группах. Лидерство и руководство в группах и организациях.

Т е м а 9 . Психологическая практика

Понятие практико-ориентированной психологии. Задачи и основные направления психологической практики. Психологическое консультирование. Виды психологического консультирования. Специальные формы психологической помощи (музыкотерапия, сказкотерапия и др.). Психологическая помощь в особых случаях (личностный кризис, переживание утраты и др.). Психологическая профилактика, направления психологической профилактики и ее задачи сегодня. Роль практико-ориентированной психологии в научно-психологическом обеспечении жизни и деятельности личности и функционировании общества.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Дайте определение понятия культура.

2.В чем суть психологической культуры?

3.Как психологическая культура соотносится с другими видами куль-

туры?

4.Что такое психологическая компетентность?

5.Что изучает психология?

6.Дайте определение понятия «психика».

7.Перечислите психологические науки, которые Вам известны.

8.Дайте характеристику одной из психологических наук.

7

9.Назовите основные когнитивные процессы.

10.Дайте общую характеристику ощущения как познавательного процесса.

11.Дайте общую характеристику восприятия как познавательного процесса.

12.В чем суть такого познавательного процесса как память?

13.Какие существуют основания для классификации видов памяти?

14.Перечислите процессы памяти.

15.Какие условия влияют на продуктивность запоминания?

16.В чем проявляются индивидуальные различия памяти?

17.Дайте определение понятия мышления.

18.Охарактеризуйте виды мышления.

19.Дайте характеристику понятия «интеллект».

20.Что такое речь, каковы ее функции?

21.В чем суть такого познавательного процесса как внимание?

22.Назовите виды внимания.

23.Перечислите свойства внимания.

24.Назовите условия развития внимания.

25.Охарактеризуйте процесс воображения.

26.Назовите виды воображения.

27.Дайте характеристику эмоциональных состояний.

28.Чем отличается аффект?

29.Что такое стресс?

30.Можно ли управлять эмоциональными состояниями?

31.Что означает волевая регуляция поведения?

32.Назовите функции воли.

33.Расскажите о структуре волевого действия.

34.Дайте характеристику понятия «индивид».

35.Дайте характеристику понятия «личность».

36.Назовите свойства личности.

37.Что такое темперамент?

38.Какова наиболее известная классификация типов темперамента?

39.Что такое характер?

40.Назовите признаки характера.

41.Черты характера и их классификация.

42.Что такое ценности?

43.Что такое ценностные ориентации?

44.Способности, виды способностей и их развитие.

45.Охарактеризуйте возможности развития личности.

8

46.Общение и его функции.

47.Какие стороны общения выделяются психологами?

48.В чем причина возникновения коммуникативных барьеров?

49.В чем суть рефлексии?

50.В чем суть эмпатии?

51.Что такое социальный стереотип в общении?

52.Что включает интерактивная сторона общения?

53.Чем отличается общение в профессиональной сфере?

54.Дайте определение конфликта.

55.Назовите функции конфликта.

56.Чем отличаются конструктивные конфликты?

57.Назовите типы конфликтов.

58.Какими психологическими характеристиками обладает «конфликтогенная» личность?

59.Что включает понятие «конфликтоустойчивость»?

60.В чем суть урегулирования конфликтов?

61.Что означает разрешение конфликта?

62.Какие виды групп выделяет социальная психология?

63.Что включает групповая динамика?

64.Как влияет группа на личность?

65.Что включает социально-психологический климат группы?

66.Дайте характеристику понятий «руководство» и «лидерство»?

67.Что такое практико-ориентированная психология?

68.В чем суть психологического консультирования как деятельности психолога?

69.В чем суть психологической профилактики?

70.Какую роль может играть практико-ориентированная психология

вжизни человека?

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И СООБЩЕНИЙ

1.Психологическая культура личности как часть общей культуры че-

ловека.

2.Функции психологической культуры человека.

3.Значение психологических знаний для формирования психологической культуры личности.

4.Современное научное психологическое знание.

9

5.Общая характеристика проблем, которые изучает психология труда (психология управления, организационная психология, психология здоровья или другая психологическая наука).

6.Методы психологических исследований и психологической диаг-

ностики.

7.Физиологические основы психической деятельности человека.

8.Сознание человека.

9.Общая характеристика познавательной сферы личности.

10.Роль и виды чувствительности у человека.

11.Виды и свойства восприятия.

12.Мышление человека. Интеллект.

13.Творческое мышление, его особенности и условия развития.

14.Речь. Речевые особенности личности.

15.Культура устной и письменной речи.

16.Воображение и его роль в деятельности человека.

17.Память и развитие памяти.

18.Внимание. Его виды, функции и свойства.

19.Психические состояния и их регуляция.

20.Эмоции и чувства.

21.Социальные переживания и их роль в социализации личности.

22.Проблема стресса в современном мире.

23.Волевые качества личности.

24.Современные теории личности в психологии.

25.Психологические характеристики темперамента.

26.Мотивационная сфера личности.

27.Роль потребностей и мотивов в деятельности.

28.Психология характера.

29.Индивидуальные качества и индивидуальный стиль жизни.

30.Способности человека и их развитие.

31.Психологическая характеристика общения.

32.Коммуникативные барьеры.

33.Деловое общение.

34.Конфликты в межличностном общении и пути их разрешения.

35.Понятие и классификация малых групп.

36.Социально-психологический климат в группе.

37.Конфликты в группе и управление конфликтами.

38.Руководство и лидерство в группе.

39.Управленческая культура руководителя.

10