Организация исследовательской деятельности Методические рекомендации по изучению дисциплины, направление подготовки 38.04.02 Менеджмент

С перечнем вопросов к зачету с оценкой преподаватель знакомит обучающихся в начале семестра. Экзаменатор может разрешать обучающимся пользоваться рабочей программой дисциплины, справочной литературой.

При проведении зачета в устной форме обучающемуся предоставляется время на подготовку не менее 20 минут. С экзаменатором может находиться одновременно не более 10 студентов.

При проведении промежуточной аттестации студент допускается в аудиторию исключительно при наличии зачетной книжки. Все личные вещи (сумки, пакеты, портфели, папки, конспекты, книги и т. п.) должны быть оставлены аспирантами в специально отведенном месте.

На зачете студент должен показать знание содержания дисциплины, основных терминологических понятий, умение свободно использовать их. При подготовке к ответу на зачете студенту разрешено пользоваться программой по курсу. В случае затруднения ответа студента на поставленные вопросы, а также для более точной оценки знаний и умений студента в рамках дисциплины преподаватель может задавать дополнительные вопросы в пределах программы курса. Ответ студента на поставленные вопросы должен быть достаточно кратким, отвечать сути вопроса, быть логически выстроенным, по возможности отражать личную позицию студента по существу вопросов.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья все формы текущего контроля успеваемости и промежуточная аттестация проводится в одной аудитории совместно с обучающимися, если это не создает трудностей для инвалидов и иных обучающихся при сдаче зачета.

При необходимости (а также при наличии заявления, поданного за месяц до проведения зачета) в аудитории вместе с инвалидом или лицом с ОВЗ присутствует ассистент (ассистенты), оказывающий обучающимся инвалидам или лицам с ОВЗ необходимую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с преподавателем).

Вопросы для подготовки к зачету

1.Организация научно-исследовательской работы в РФ.

2.Подготовка научных и научно-педагогических кадров.

3.Приоритетные направления исследований.

4.Фундаментальные и прикладные исследования.

5.Теоретические и эмпирические уровни исследований.

6.Планирование, организация и реализация НИР.

7.Актуальность темы исследования.

8.Этапы выполнения НИР.

9.Сбор научной информации.

10.Основные источники научной информации.

11.Работа с научной литературой.

12.Методы сбора эмпирической информации.

13.Технологическая карта НИР.

14.Обработка и анализ научной информации.

21

15.Внедрение результатов.

16.Информационные технологии обработки данных.

17.Конкурсные процедуры получения НИР.

18.Электронные торговые площадки.

19.Конкурсная документация.

20.Экономика НИР.

21.Эффективность НИР.

22.Организация и принципы управления научным коллективом.

23.Организация деловой переписки, совещаний.

24.Научная организация труда.

25.Написание и оформление научного отчета

26.Структура и стиль научной работы.

27.Презентация результатов НИР.

28.Экспертиза НИР.

29.Оформление научных результатов.

30.Государственная регистрация НИР.

31.Оценка эффективности НИР.

Критерии оценивания:

-полнота и правильность освещения вопросов билета;

-четкость, логичность, последовательность изложения материала;

-правильное использование терминологии;

-наличие примеров из практики и их соответствие теоретическим положениям;

-качество ответов на дополнительные вопросы;

-аргументированность ответов;

-сформированность компетенций.

Шкала оценивания:

Оценка «зачтено» выставляется студенту, если он имеет знания основного материала, чётко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятое решение.

Оценка «не зачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические работы, не умеет обосновывать выводы.

Одной из наиболее эффективных форм контроля усвоения знаний студентами является проведение тестирования по дисциплине.

Тестирование производится в середине и конце семестра. Компьютерное тестирование предусматривает автоматическую случайную выборку тестовых заданий для каждого из тестируемых студентов. Время тестирования определяется из расчета 1 минута на одно тестовое задание. При проведении текущего тестирования в каждом варианте предусматривается 20 тестовых заданий.

Критерии оценки результатов тестирования

22

При проведении тестирования его результаты переводятся в баллы:

–правильных ответов меньше 50 % – 0 баллов,

–правильных ответов от 50 % до 69 % –3 балла,

–правильных ответов от 70 % до 84 % –4 балла,

–правильных ответов от 85 до 100 % – 5 баллов.

Фонд примерных тестовых заданий по дисциплине «Организация исследовательской деятельности»

1. Научное исследование начинается: а) с выбора темы; б) с литературного обзора;

в) с определения методов исследования

Ответ: а

2. Как соотносятся объект и предмет исследования: а) не связаны друг с другом; б) объект содержит в себе предмет исследования;

в) объект входит в состав предмета исследования.

Ответ: б

3. Выбор темы исследования определяется: а) актуальностью; б) отражением темы в литературе;

в) интересами исследователя.

Ответ: а

4. Формулировка цели исследования отвечает на вопрос: а) что исследуется; б) для чего исследуется; в) кем исследуется?

Ответ: б

5. Задачи представляют собой этапы работы: а) по достижению поставленной цели; б) дополняющие цель; в) для дальнейших изысканий.

Ответ: а

6. Методы исследования бывают (2 ответа): а) теоретические; б) эмпирические; в) конструктивные.

Ответ: а, б

7. Какие из предложенных методов относятся к теоретическим: а) анализ и синтез; б) абстрагирование и конкретизация; в) наблюдение.

Ответ: а, б

8. Наиболее часто встречаются в экономических исследованиях методы: а) факторного анализа; б) анкетирование;

в) метод графических изображений.

Ответ: б, в

9. Государственная система научно-технической информации содержит в своем составе:

а) всероссийские органы НТИ;

23

б) библиотеки; в) архивы.

Ответ: а, б

10. Основными функциями органов НТИ являются: а) сбор и хранение информации; б) образовательная деятельность;

в) переработка информации и выпуск изданий.

Ответ: а

11. Способ философствования, основой которого является истолкование, понимание текстов:

а) феноменология; б) герменевтика; в) структурализм,

г) аналитическая философия; д) логический позитивизм.

Ответ: б

12. Идеальность образа состоит в том, что он:

а) не сводится к определенным внешним объектам; б) не сводится к материальным физиологическим процессам в мозгу; в) имеет самостоятельное физическое существование; г) является естественной функцией мозга; д) сводится к физическим реакциям организма.

Ответ: а, б

13. Философская категория, обозначающая протяженность материальных объектов, их расположение относительно друг друга и величину, называется____________.

Ответ: пространством.

14. Расположите в хронологической последовательности появление следующих оснований научной картины мира:

а) понимание статистического характера физических закономерностей; б) механика атомов; в) механика сил

Ответ: б, в, а

15.Общая теория развития: а) эволюционизм; б) диалектика; в) метафизика; г) логика; д) релятивизм.

Ответ: б

16. Диалектической концепции развития присущи законы: а) единства и борьбы противоположностей; б) сохранения массы и энергии;

в) взаимоперехода количественных и качественных изменений; г) отрицание отрицания; д) всемирного тяготения; е) достаточного основания.

Ответ: а, г

17.Область современного научного знания, изучающая явления самоорганизации: а) кибернетика; б) синергетика; в) диалектика;

24

г) дианетика; д) постмодерн.

Ответ: б

18. Всеобщий и объективный характер причинности утверждается: а) фатализмом; б) волюнтаризмом;

в) детерминизмом; г) индетерминизмом; д) иррационализмом; е) рационализмом.

Ответ: в

19. Устойчивость осуществления случайных возможностей при массовых явлениях описывается закономерностями:

а) динамическими; б) диалектическими; в) статистическими; г) механическими; д) физическими; е) детерминизм.

Ответ: в

20. Согласно рационализму, единственным источником нового знания является___.

Ответ: опыт.

21. Установите соответствие между философскими концепциями истины и определениями истины:

1)концепция соответствия а) истина - полезное знание;

2)когерентная концепция б) истина – знание, соответствующее действительности

26. Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений предмета назы-

вается____________.

Ответ: абстракцией.

27. Мысленное объединение существенных признаков предметов на основе их выделения посредством абстрагирования называется ______

Ответ: отвлечение.

27. Расположите перечисленные формы научного познания в соответствии с последовательностью, которая имеет место в реальном процессе научного познания:

а) теория; б) факты; в) проблема; г) гипотезы.

Ответ: в, г, а, б

28. Наука возникла в: а) Древнем Египте;

б) Древней Месопотамии; в) Древней Греции; г) Древней Индии.

Ответ: в

29. Что породило древнегреческую науку: а) орудийно-трудовая деятельность;

б) потребность в решении инженерных проблем; в) неэффективность рабского труда; г) идеализация.

Ответ: г

30. Истина для древнего грека: а) продукт авторитета жреца; б) результат практики;

в) продукт рационального доказательства; г) мнение большинства.

Ответ: б

31. Применяли ли древние греки математику в физике: а) да; б) нет;

в) нет, потому что её тогда не было; г) да, в меру возможности.

Ответ: а

32. Как называлась научная программа Аристотеля: а) атомистской; б) математической;

в) перипатетической; г) континуалистской.

Ответ: г

33. По мнению историков науки, сколько в Древней Греции существовало научных программ:

а) 4; б) 3; в) 2;

г) ни одной.

Ответ: б

26

34. В чем видели предназначение науки древние греки: а) в совершенствовании производства; б) в приумножении силы государства; в) в созерцании истины; г) в следовании своему долгу.

Ответ: в

35. В чем выражался символизм средневековой науки: а) в теоцентризме; б) в приверженности к магии;

в) в библейском «Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог»; г) в провиденциализме.

Ответ: б

36. Выделите принципы средневекового мировосприятия: а) всемогущество Бога; б) незыблимость естественного хода природных процессов;

в) самоценность природы; г) природа создана ради человека.

Ответ: а, б

37. Наука как целостный феномен возникает в: а) V-IV вв. до н.э.;

б) V в. н.э.;

в) ХVI-ХVII вв.;

г) ХVIII-ХIХ вв.

Ответ: в

38. Наука как социальный институт появляется: а) с созданием Академии Платона; б) с возникновением Ликея Аристотеля;

в) со второй половины ХVII в.; г) с ХХ века.

Ответ: в

39. Какие ценностные императивы науки выделил Мертон: а) бескорыстность; в) утилитаризм; г) универсализм;

д) антропоцентризм; е) гуманизм; ж) всеобщность;

з) организованный скептицизм; и) монизм.

Ответ: а, г, ж

40. Черты классической науки:

а) мир как совокупность неделимых частиц, перемещающихся в абсолютном пространстве и времени;

б) механическая картина мира; в) диалектичность процессов;

г) приоритет статистических закономерностей.

Ответ: а, б

41. Время возникновения постнеклассической науки: а) конец ХIХ в.;

б) первая половина ХХ в.;

27

в) вторая половина ХХ в.; г) начала ХХI в.

Ответ: в

42. К эмпирическим методам научного познания относятся: а) наблюдение; б) анализ; в) индукция;

г) эксперимент.

Ответ: а, г

43. К теоретическим методам научного познания относятся: а) дедукция; б) моделирование;

в) идеализация; г) формализация.

Ответ: а, в, г

44. Уровнями структуры эмпирического знания являются: а) ощущения; б) протокольные предложения;

в) представления; г) факты;

д) эмпирические законы; е) восприятия;

ж) феноменологические теории.

Ответ: г, д

45. Какое из утверждений является верным:

а) научные теории выводятся из эмпирического опыта; б) научные теории не выводятся из научного опыта.

Ответ: а

46. По М. Веберу сколько существует научных картин мира: а) три; б) пять; в) две;

г) ни одной.

Ответ: а

Контролируемые компетенции: ОПК-3, ПК-8, ПК-10. Критерии оценивания:

-усвоение теоретического материала;

-владение понятиями и категориями. Шкалы оценивания:

Студенты, ответившие правильно на 17-20 вопросов в тесте, получают

оценку 5 баллов.

Студенты, ответившие правильно на 14-16 вопросов в тесте, получают оценку 4 балла.

Студенты, ответившие правильно на 10-13 вопросов в тесте, получают оценку 3 балла.

Студенты, ответившие правильно на 0-9 вопросов в тесте, получают оценку 2 балла.

28

5.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента по дисциплине

Самостоятельная работа студента при изучении дисциплины «Организация исследовательской деятельности» состоит в:

-изучении материалов лекционной части курса;

-углубленном изучении отдельных вопросов теоретической части дисциплины, выносимых полностью или частично на самостоятельную проработку студента с использованием основной и дополнительной литературы;

-выполнении домашних творческих заданий (ОФО);

-подготовке к практическим занятиям;

-подготовке к тестированию в рамках текущей аттестации;

-выполнении контрольных работ (ЗФО);

-подготовке к зачету по дисциплине.

В учебном процессе выделено два вида самостоятельной работы:

-аудиторная;

-внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине «Организация исследовательской деятельности» выполняется на практических занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студента выступают:

для овладения знаниями:

-чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста;

-конспектирование текста;

-выписки из текста;

-работа со словарями и справочниками;

-учебно-исследовательская работа;

-использование компьютерной техники и Интернета и др. при выполнении творческих домашних заданий.

для закрепления и систематизации знаний:

-работа с конспектом лекций (обработка текста);

-повторная работа над учебным материалом (электронного учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

-составление плана и тезисов ответа на вопросы промежуточного контроля;

-составление таблиц для систематизации учебного материала;

-ответы на контрольные вопросы;

-аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.);

29

-подготовка сообщений к выступлению на практическом занятии, конференции;

-составление библиографии;

-тестирование и др.

для формирования умений и навыков:

-решение задач и упражнений по образцу;

-решение ситуационных (профессиональных) задач;

-подготовка к деловым играм, тренингам, проблемным урокам практических работ.

При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу преподаватель проводит инструктаж по выполнению заданий, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объём работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель может проводить при необходимости консультации за счёт общего бюджета времени.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов, в зависимости от цели, объёма, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделий или продукта творческой деятельности студента.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются:

-практические занятия;

-защита творческих домашних работ;

-тестирование в рамках текущей аттестации (ОФО),

-контрольные работы (ЗФО);

-устный зачет.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

-уровень освоения студентом учебного материала;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-сформированность общеучебных умений;

-обоснованность и чёткость изложения ответа;

-оформление материала в соответствии с установленными требованиями. Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным

доступом к электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и электронной информационно-образовательной среде университета. Доступ осуществляется из читальных залов библиотеки, оснащенных обо-

30