- •Оглавление
- •2. Вводная часть
- •2.1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины по выбору.
- •2.2 Место учебной дисциплины по выбору в структуре ооп академии
- •2.2.2 Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: Анатомия
- •Гистология, эмбриология, цитология
- •Нормальная физиология
- •Патологическая физиология
- •Патологическая анатомия
- •Пропедевтика внутренних болезней
- •Фармакология
- •Факультетская терапия
- •2.2.3 Изучение учебной дисциплины по выбору является предшествующей для изучения дисциплин: преподавание проводится на выпускающей кафедре.
- •2.3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины по выбору.
- •3. Основная часть
- •3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Содержание учебной дисциплины
- •3.2.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
- •3.2.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •3.2.3.Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
- •3.2.4. Название тем клинических практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
- •3.3. Самостоятельная работа студента
- •3.3.1. Виды срс
- •3.3.2 Примерная тематика рефератов
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •3.4.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных средств
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •3.5.1. Основная литература
- •3.5.2. Дополнительная литература
- •3.6. Материально-техническое обеспечение модуля учебной дисциплины
- •3.7 Образовательные технологии
- •1. Имитационные технологии.
- •1.1. Неигровые: разбор клинического случая по сформулированным заданиям.
- •1.2. Деловая игра.
- •Тема «Наджелудочковые пароксизмальные нарушения ритма»
- •2. Неимитационные технологии: проведение научно – практической конференции по актуальным темам дисциплины.
- •3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами: дисциплина изучается на выпускающей кафедре.
- •4. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины:
- •5. ПрОтокол согласования рабочей программы учебной дисциплины с другими кафедрами и клинической базой
- •7. Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины
Пропедевтика внутренних болезней
наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля)
Знания: общей методики опроса и физикального обследования больного, основных (типичных) синдромов при заболеваниях внутренних органов, общих принципов обследования и лечения наиболее распространенных заболеваний внутренних органов.
Умения: проведение опроса и физикального обследования пациентов с заболеваниями внутренних органов, выделение типичных симптомов и их группировка в основные синдромы в клинике внутренних болезней; основные принципы обследования и лечения при наиболее распространенных заболеваниях внутренних органов; общение с пациентом с учетом принципов медицинской этики и деонтологии.
Навыки: владеть общим клиническим обследованием пациента (сбор жалоб, анамнеза, проведение объективного обследования), общения с пациентом на основе принципов медицинской этики и деонтологии, навыками основ клинического мышления.
Фармакология
наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля)
Знания: групповая принадлежность лекарственных средств на основании вида его фармакологического действия, основные фармакологические характеристики и особенности режимов дозирования, методы оценки клинической эффективности и безопасности, применения основных групп лекарственных средств, виды лекарственных взаимодействий, побочные реакции и способы их профилактики и коррекции.
Умения: адекватный выбор наиболее эффективных, безопасных и доступных лекарственных средств и оценивать их эффективность, определять оптимальный режим дозирования, прогнозировать, предупреждать, выявлять и проводить коррекцию нежелательных лекарственных реакций.
Навыки: выбор вида терапии (системная, местная), лекарственного препарата, доз и путей введения препаратов, схем дозирования (кратность, зависимость от приема пищи и других лекарственных средств), прогнозирование риска развития нежелательных лекарственных реакций.
Факультетская терапия
наименование предшествующей учебной дисциплины
Знания: этиология, патогенез, клинические проявления и классификация основных заболеваний в клинике внутренних болезней, принципы их диагностики и лечения.
Умения: осуществление выделения синдромов (на основании данных опроса и объективного обследования); составление плана дополнительного обследования (лабораторного, инструментального), а также лечения при основных заболеваниях в клинике внутренних болезней. Овладение принципами оформления медицинской документации (медицинская карта стационарного или амбулаторного больного, листок нетрудоспособности, статистический талон и т.д.); продолжение формирования навыков общения с пациентом на основе принципов медицинской этики и деонтологии.
Навыки: совершенствование навыков общего клинического обследования пациента, развитие клинического мышления, освоение принципов диагностики и лечения основных заболеваний внутренних органов.
2.2.3 Изучение учебной дисциплины по выбору является предшествующей для изучения дисциплин: преподавание проводится на выпускающей кафедре.
2.3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины по выбору.
2.3.1 Изучение данной дисциплины направлено на подготовку к следующим видам профессиональной деятельности:
1) профилактической;
2) диагностической;
3) лечебной.
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
№ п/п |
Код компетенции |
Содержание компетенции (или ее части) |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: |
|||
Знать |
Уметь |
Владеть |
Оценок- нее средства |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
ОК-1 |
Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности |
Формы и методы научного познания; учение о здоровье и методах его сохранения, взаимоотношения «врач-пациент» |
Использовать на практике методы естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в профессиональной деятельности |
Методами естественно научных, медико-биологических и клинических наук в профессиональной деятельности |
Ситуационные задачи с построением дифференцированного анализа. Написание рефератов с включением в них вопросов патогенеза, типовых патологических процессов, морфологических и биохимических особенностей. нормативной документации. |
2. |
ПК-5 |
Способность и готовность проводить и интерпретировать данные функциональных методов обследования, результаты современных инструментальных исследований, написания заключения по данным результатов дообследования больного |
Современные методы клинической и инструментальной диагностики заболеваний внутренних органов; правила ведения типовой учетно-отчетной медицинской документации. |
Провести сбор жалоб и анамнеза, физикальное обследование пациента в условиях стационара, составить план лабораторного и инструментального обследования с учетом необходимости дифференциальной диагностики; оформить медицинскую документацию стационарного пациента с заболеваниями внутренних органов. |
Методами клинического обследования и интерпретацией результатов методов инструментальной диагностики, проведением дифференциального диагноза. Методами ведения типовой медицинской документации.
|
Собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное, интерпретации заключений по данным методов функциональной диагностики пациентов.. |
3. |
ПК-17 |
Способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические электрокардиографические изменения, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии органов, систем и организма в целом, анализировать закономерности формирования электрических потенциалов при электрокардиографической регистрации; использовать алгоритм формулировки заключения с учетом выявленных параметров. Выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний. |
Причины возникновения и патогенетические механизмы развития основных электрокардио-графических синдромов при заболеваниях внутренних органов; современные методы клинической инструментальной диагностики при терапевтических заболеваниях у взрослого населения, принципы дифференциальной диагностики
|
Интерпретировать результаты инструментальных обследований, формулировать электрокардио-графическое заключение, составлять план дополнительных функциональных и нагрузочных проб. |
Алгоритмом формулировки электрокардио-графического заключения; быть способным составить план дополнительных (функциональных и нагрузочных стресс- индуцированных методик) обследований при заболеваниях кардиологического профиля. |
Решение ситуационных задач, с составлением плана дообследования с помощью методов функциональной диагностики; формированием электрокардио-графического заключения в соответствии с алгоритмом классификацией основных ЭКГ феноменов; владеть дифференциальной диагностикой, составлением плана обследования. Тестирование письменное. Написание рефератов. |
4. |
ПК-19 |
Способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся неотложных жизнеугрожающих состояниях, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять неотложные мероприятия. |
Принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях в клинике внутренних болезней |
Выявлять жизненно-опасные состояния и осложнения в клинике внутренних болезней, оказывать неотложную врачебную помощь при неотложных состояниях, встречающихся при заболеваниях внутренних органов |
Алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях |
Собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное, деловая игра, написание рефератов.
|