Эпид.процесс-1
.DOCГосударственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра инфекционных болезней
Методические указания для студентов
6 курса специальности «Лечебное дело»
к практическому занятию
по дисциплине «Эпидемиология»
«Введение. История эпидемиологии. Состояние инфекционной заболеваемости в мире и РФ. Учение об эпидемическом процессе. Противоэпидемические мероприятия»
Тема: Введение. История эпидемиологии. Состояние инфекционной заболеваемости в мире и РФ. Учение об эпидемическом процессе. Противоэпидемические мероприятия
Цели занятия: способствовать формированию системы знаний, практических умений и навыков, необходимых в последующей профессиональной деятельности, общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-5, ОК-8, ПК-3, ПК-11 путем обучения студентов основам учения об эпидемическом процессе.
Задачи: рассмотреть основные эпидемиологические понятия, изучить теории эпидемического процесса, обучить проводить первичные профилактические и противоэпидемические мероприятия в очагах наиболее распространенных инфекционных заболеваний.
Студент должен знать:
1. до изучения темы:
1. Микробиология: характеристика основных возбудителей инфекционных болезней
2. Инфекционные болезни: этиология, клиника, профилактика отдельных нозологических форм инфекционных болезней
2. после изучения темы
определение эпидемиологии как общемедицинской науки, специфику популяционного уровня организации жизни и его отражение в медицине.
определение эпидемиологии как науки об эпидемическом процессе, общие закономерности возникновения и распространения инфекционных заболеваний среди населения, причины и условия, а также механизмы развития и проявления эпидемического процесса.
содержание противоэпидемических мероприятий
организационную структуру системы противоэпидемической защиты населения
Студент должен уметь:
1.применить учение об эпидемическом процессе в целях снижения и ликвидации инфекционных заболеваний.
2.проводить ретроспективный эпидемиологический анализ заболеваемости населения, а также оперативный эпидемиологический анализ и эпидемиологическое обследование очагов
3. осуществлять прогнозирование эпидемического процесса
4. проводить выбор необходимых противоэпидемических мероприятий
5. оценивать потенциальную и фактическую эффективность отдельных противоэпидемических мероприятий.
6. проводить эпидемиологическое обследование очагов инфекционных заболеваний.
Студент должен овладеть:
1. Навыками профессионального поведения с соблюдением этических и деонтологических норм при общении с пациентами, коллегами, средним и младшим медицинским персоналом.
2. Правильной техникой ведения медицинской документации (в том числе с использованием комплексной медицинской информационной системы).
3. Навыками анализа эпидемиологической обстановки.
4. Навыками проведения профилактических и первичных противоэпидемических мероприятий в очаге.
Содержание занятия:
1. Вводный контроль. Осуществляется с использованием тестовых заданий.
2. Беседа по теме занятия. Вопросы для собеседования:
Теория Громашевского о механизмах передачи, плюсы и минусы.
Теория природной очаговости Павловского.
Понятия “паразитарная система”, теория о саморегуляции паразитарных систем (теория Белякова).
Проявления эпидемического процесса: качественные и количественные (эндемическая, экзотическая заболеваемость, вспышка, спорадическая заболеваемость, эпидемия, пандемия).
Противоэпидемические мероприятия (определение понятий, группировка противоэпидемических мероприятий, качество противоэпидемических средств и мероприятий, эффективность противоэпидемических мероприятий)
3. Практическая работа.
Задания выполняются студентами самостоятельно под руководством преподавателя.
Задания для студентов:
Составление плана противоэпидемических мероприятий
1. Определить план мероприятий, выполняемых в очаге в отношении источника инфекции, механизмов передачи, восприимчивых людей при кишечных инфекциях (на примере дизентерии).
Эталоны ответов.
Алгоритм решения задачи должен включать перечень конкретных и эффективных действий в контексте рассматриваемой ситуации, направленных на все 3 звена эпид.процесса.
План мероприятий должен включать:
1)мероприятия в отношении источника инфекции:
изоляция;
диагностика;
постановка диагноза;
лечение.
2)мероприятия в отношении механизмов передачи:
дезинфекция.
3)мероприятия в отношении восприимчивых лиц:
применение иммуноглобулинов и сывороток;
применение вакцин;
карантинные мероприятия;
антибиотикопрофилактика.
4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
Ситуационная задача №2
Определить план мероприятий, выполняемых в очаге в отношении источника инфекции, механизмов передачи, восприимчивых людей при воздушно-капельных инфекциях (менингококковая инфекция).
Ситуационная задача №3
Определить план мероприятий, выполняемых в очаге в отношении источника инфекции, механизмов передачи, восприимчивых людей при парентеральных гепатитах (в ЛПУ).
Литература:
Основная литература:
В.И. Покровский, С.Г. Пак, Н.И. Брико, Б.К. Данилкин. Инфекционные болезни и эпидемиология : учебник. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 816 с.
Лекции по эпидемиологии.
Дополнительная литература:
Руководство к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней / Под ред. В.И. Покровского, Н.И. Брико. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 768 с.
Власов В.В. Эпидемиология: учеб. пособие для вузов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 464 с.
Методические указания подготовлены:
доцент кафедры инфекционных болезней, к.м.н. Савиных М.В.
Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «____»________________ 20____ г.
Заведующая кафедрой инфекционных болезней
Кировской ГМА, д.м.н., профессор А.Л.Бондаренко