Рейтинг-контроль

Для проверки знаний в рамках рейтинг-контроля по курсу проводятся три контрольные и три самостоятельные работы, а также два диктанта.

Типы заданий в контрольных работах

1. Раскройте содержание данных в задании терминов (с обязательным приведением примеров).

2. Укажите полное имя и отчество указанных в задании лингвистов.

3. Охарактеризуйте данный в задании тип и вид словаря, приведите примеры .

4. Выполните поставленную лингвистическую задачу, например: определите в данном ряду количество представленных словоформ, корневых групп, лексико-семантических вариантов, лексем определите типы отношений в следующих оппозициях лексических единиц; постройте логически обоснованное доказательство омонимии (или многозначности, или пограничных явлений с омонимией, или паронимии) следующих слов; подберите синонимы и антонимы к разным ЛСВ слова, определите тип синонимов и антонимов; определите лексическое значение подчеркнутого слова в данном контексте и охарактеризуйте его по схеме; выявите в данном предложении фразеологизм и проанализируйте его по схеме и т.п.

Самостоятельные работы

Самостоятельные работы выполняются в обычной (ученической) тетради, на титульном листе указывается фамилия, имя, отчество, группа. Самостоятельную работу необходимо оформить строго по порядку следования заданий, писать следует аккуратно, разборчиво, оставляя поля, (если листы в «клеточку», то писать нужно через строчку/«клеточку»).

Самостоятельная работа № 1. Структура лексического значения слова

Цель. Углубить понимание значения слова как сложного явления, структуры, состоящей из разных компонентов.

Основные понятия. Понятие, объем понятия (экстенсионал), содержание понятия (интенсионал), закон “обратного отношения”, ономасиология, семасиология, значение (грамматическое, лексическое), аспекты лексического значения (сигнификативный, структурный, прагматический, сигматический / денотативный), компонентный анализ, сема, архисема, дифференциальные семы, потенциальные семы, внутренняя форма значения.

З а д а н и я

1. Представьте слово, которое Вы выбрали для анализа (начинающееся на ту же букву, что и Ваша фамилия), на “семантической трапеции”.

2. В виде таблицы продемонстрируйте, какие признаки, входящие в содержание понятия анализируемого слова, отражаются в различных толковых словарях. Например:

Признаки/словари	Ушаков	БАС	МАС	Ожегов
	-	+	+	+

и т.д.

3. Продемонстрируйте “закон обратного отношения”, используя анализируемое слово.

4. Схематично представьте ономасиологические связи (от значения к знаку) и семасиологические связи (от знака к значению) анализируемого слова.

5. Представьте грамматическое значение анализируемого слова.

6. Представьте аспекты лексического значения анализируемого слова: а) сигнификативное значение, б) структурное значение, в) прагматическое значение, г) денотативное/сигматическое значение.

7. Осуществите компонентный анализ анализируемого слова (в виде схемы представьте архисему, дифференциальные и потенциальные семы).

8. Используя этимологические словари, определите внутреннюю форму значения анализируемого слова.

9. Кратко сделайте общий вывод об особенностях структуры лексического значения анализируемого слова.

10. Укажите использованную литературу и словари (в алфавитном порядке).