- •Оглавление
- •1. Общие положения
- •2. Виды, задачи и содержание практики
- •Содержание программы учебной практики
- •Тема 1. Наука как сфера деятельности человека
- •Тема 2. Способы рациональной организации процесса познания
- •Тема 3. Структура и язык научного исследования
- •Тема 4. Библиографическая работа
- •Тема 5. Подготовка аннотации, рецензии
- •Тема 6. Изучение личности детей с нарушением развития. Диагностика психических процессов
- •Содержание программы производственной (педагогической) практики
- •3. Организация практики
- •4. Функции и обязанности сторон
- •5. Подведение итогов практики
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
- •7. Материально-техническое обеспечение практики
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
Организация и проведение практики
Методическое руководство
Направление подготовки: 44.03.03. - Специальное (дефектологическое) образование. 44.04.03. - Специальное (дефектологическое) образование.
(электронный ресурс)
Владимир 2016
Составитель: Ухина Н.А., к.п.н., доцент кафедры «ПЛиСП»
Организация и проведение практики: методическое руководство: направление подготовки: 44.03.03 - Специальное (дефектологическое) образование; 44.04.03 - Специальное (дефектологическое) образование (Электронный ресурс). – Владимир: Изд-во ВлГУ, 2016. – 19 с.
Методическое руководство содержит рекомендации по организации и проведению различного вида практик студентов кафедры «ПЛиСП» ВЛГУ направления: 44.03.03. - Специальное (дефектологическое) образование. 44.04.03. - Специальное (дефектологическое) образование.
В пособии изложены цели и задачи практик, обязанности руководителей практик и студентов, правила разработки рабочих программ отдельных видов практик и оформления отчетной документации. Методическое пособие разработано в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом высшего образования и Положением о практике студентов ВлГУ.
Предназначено для руководителей структурных подразделений, ответственных и руководителей практики.
Рецензент:
Заведующий кафедрой «ОиПП» О.В. Морозова
Оглавление
1 Общие положения................................................................................. 4
2 Виды, задачи и содержание практики .............................. ................. 4
3 Организация практики ....................................................................... 11
4 Функции и обязанности сторон ........................................................ 12
5 Подведение итогов практики ............................................................ 16
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение
практики…………………………………………………… ……...…17
7. Материально-техническое обеспечение практики ..........................19
1. Общие положения
Практика студентов кафедры «ПЛиСП» является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Цели, задачи и объем практики по направлению подготовки - 44.03.03. - Специальное (дефектологическое) образование. 44.04.03. - Специальное (дефектологическое) образование определяются соответствующими ФГОС ВО, положением о практике студентов ГБОУ ВО «Владимирский государственный университет имени А. Г. и Н. Г. Столетовых».
2. Виды, задачи и содержание практики
Основными видами практики студентов по направлению подготовки 44.03.03. - Специальное (дефектологическое) образование, 44.04.03. - Специальное (дефектологическое) образование, обучающихся по основным образовательным программам, являются: учебная, производственная (педагогическая).
Учебная практика может включать в себя несколько этапов: совершенствование культуры познавательной деятельности; расширение знаний в области методологии научно-исследовательской деятельности; приобретение первоначальных умений научно-исследовательской работы в области специального образования; формирование первоначальных умений взаимодействия с общественными организациями, помогающими детям с ОВЗ и их семьям.
Перечень учебных практик по основной образовательной программе высшего образования определяется методической комиссией по направлению подготовки и конкретизируется в программе практики.
Производственная практика проводиться в следующих видах: педагогическая; научно-исследовательская, научно-педагогическая.
Конкретные виды производственных практик определяются учебными планами.
Основными принципами проведения производственной практики студентов являются: интеграция теоретической и профессионально-практической, учебной и научно-исследовательской деятельности студентов.
Задачами практики являются:
- расширить, конкретизировать теоретические знания по проблемам патологии речи;
- ознакомиться с состоянием коррекционно-учебной, коррекционно-воспитательной, психокоррекционной работы в учреждениях образования, здравоохранения и социальной защиты, с формами и методами взаимодействия специалистов разного профиля – учитель - логопед – врач – психолог - педагог-воспитатель;
- овладеть методами, методиками, приемами психолого-педагогической и логопедической диагностики детей, научиться методам планирования и логопедического прогнозирования с учетом анализа индивидуальных особенностей развития;
- сформировать навыки самостоятельного планирования и проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с лицами, имеющими разные формы патологии речи, различного возраста;
- овладеть приемами психопрофилактической и консультативной работы;
- овладение формами организации и способами реализации коррекционно-компенсирующего и восстановительного логопедического воздействия в образовательных и лечебно-профилактических учреждениях;
освоение путей и условий организации коррекционно-педагогической среды в условиях структур образования, здравоохранения и социальной защиты, ее методического и технического обеспечения;
овладение способами продуктивного взаимодействия в рамках комплексного сопровождения лиц с нарушениями речи, с целью оптимизации процессов их реабилитации и абилитации;
совершенствование приемов анализа и интерпретации результатов комплексного, мультидисциплинарного, обследования состояния лиц с нарушениями речи;
освоение форм и способов проведения консультирования лиц с расстройствами речи, их родственников, работающих с ними специалистов по проблемам компенсации и коррекции;
овладение приемами популяризации логопедических знаний;
совершенствование аналитико-синтетических умений работы с информацией и адекватного ее использования в сфере профессиональной деятельности;
развитие умений популяризации результатов исследовательской деятельности.
В период производственной (педагогической) практики, в зависимости от реализуемой основной образовательной программы, студенты осваивают и изучают:
- особенности организации и содержание коррекционной, воспитательной, учебной, консультационной работы в процессе занятий, режимных моментов, бесед с родственниками;
- специфику организации работы и содержание деятельности учителя-логопеда в учреждениях образования, здравоохранения и социальной защиты: график работы, документация, оснащение кабинета, содержание логопедических (фронтальных, подгрупповых, индивидуальных) занятий;
- методы и приемы психолого-педагогического и логопедического изучения: изучение медицинской и педагогической документации, заключения ПМПК, наблюдение за ребенком в процессе общения, организованной деятельности и в свободное время, направленное обследование, беседы с родителями и родственниками, составление психолого-педагогической характеристики, речевой карты, индивидуальные занятия;
- проведение различных типов занятий, форм занятий, консультаций (педагоги, родителей, медицинские работники, родственники) и т.д.
- знакомство с техническим и методическим оснащением коррекционного процесса: компьютеры, видеотека, фильмотека, наличие коррекционного спортивного комплекса, музыкально-ритмическое оснащение, «театральный» уголок, книги, дидактические средства, игры, игрушки, демонстрационный раздаточный материал, наглядные пособия и т.д.
Объемы и конкретное содержание всех этапов практики определяются программой практики - нормативно-методическим документом, определяющим содержание обучения студентов профессионально-практической деятельности в условиях реального производства. Цель программы - управление процессом профессионально-практической подготовки студентов непосредственно на производстве.
В соответствии с учебным планом практика студентов проходит в следующей последовательности:
4 семестр – учебная практика;
5 семестр – производственная (педагогическая) практика;
6 семестр – производственная (педагогическая) практика;
7 семестр – производственная (педагогическая) практика;
8 семестр – производственная (педагогическая) практика;