- •Рисунок 1 – Процесс социологического исследования
- •Блок 1 – проблемная ситуация
- •Блок 2 – Область целеполагания
- •Блок 3 – Область разработки общей концепции
- •Блок 3 – Разработка общей концепции
- •Результаты КСИ
- •Объект КСИ
- •Процесс КСИ
- •Задачи исследования
- •Рисунок 3 – Классификация вопросов анкеты
- •Таблица 1 – Краткая характеристика основных типов выборки
- •Рисунок 4 – Соотношение типов шкал
- •Таблица 2 – Одномерное распределение респондентов по образованию
- •Таблица 3 – Двумерное распределение по полу и образованию
- •Таблица 4 – Двумерное распределение по полу и образованию
- •Таблица 5 – Двумерное распределение по полу и образованию (частность по столбцу, %)
- •Таблица 6 – Последовательность стадий анализа данных
- •Порядковые шкалы
- •Шкалы отношений
Сравнительное исследование. Сравнение и сопоставление явлений и процессов – один из важнейших инструментов в практике любого социологического исследования. Выделяют два основных вида сравнительных исследования – территориальные и временные. Существует три главных стратегии временных исследований.
Панельные исследования. Изучаются изменения во времени одних и тех же объектов, принадлежащих некоторой совокупности (индивидов, семей и т.д.).
Трендовые (или повторные) исследования ориентированы на изучение изменений данной социальной группы как определённой целостности. В отличие от панельного исследования при повторном опросе нет нужды сохранять в выборке тех же самых индивидов по изучаемой совокупности. Необходимо обеспечить лишь их принадлежность к определённой социальной группе.
Когортные исследования изучают более специфические совокупности в течение определённого времени. Типичной когортой является совокупность людей, родившихся в один и тот же год.
Завершается программа выбором методов сбора, обработки и анализа социологической информации.
Описание процедуры в программе исследования даётся не как простое перечисление используемых методик, а в соотношении с каждым отдельным теоретическим разделом работы. Схематично программу социологического исследования можно представить следующим образом (рисунок 2):
Блок 1 – проблемная ситуация
|
|
Проблема |
|
|
Предметная об- |
Объект исследова- |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
ласть: та часть |
ния: социальная |
Предметный ас- |
Гносеологический ас- |
объекта, в кото- |
реальность как не- |
||||
пект: предусмат- |
пект: осознание обще- |
рой сосредото- |
который социаль- |
||||
ривает некоторое |
ственной потребности |
чено основное |
ный процесс, соци- |
||||
социальное проти- |
при незнании спосо- |
социальное про- |
альная общность, |
||||
воречие, требую- |
бов её удовлетворения |
тиворечие |
социальный |
||||
щее решения |
|
|
|
|
институт |
Блок 2 – Область целеполагания |
|
|
Цели исследования, опреде- |
Задачи исследования |
|
Блок 3 – Область разработки общей концепции |
||
ляющие его направленность |
|
|
как теоретико-прикладного |
Программные (основные |
Дополнительные |
исследования |
и неосновные) |
(неосновные) |
Уточнение и эмпири- |
34 |
Разработка рабочих |
Предварительный системный |
||
ческая интерпретация |
анализ объекта, формулировка |
гипотез: описательных |
основных понятий |
общей гипотезы |
и объяснительных |
Блок 3 – Разработка общей концепции
Блок 4 – Переход к разработке процедурно-методического раздела программы
|
|
|
|
|
|
|
Принципиальный план исследования: |
|
Опреде- |
|
Переход к ме- |
||
разведывательный, аналитический, |
|
ление |
|
тодам сбора и |
||
экспериментальный, план повторного |
|
типа вы- |
|
анализа исход- |
||
сравнительного исследования |
|
борки |
|
ных данных |
||
|
|
|
|
|
|
|
Рисунок 2 – Логическая последовательность действий при разработке программы
3.МЕТОДЫ СБОРА ПЕРВИЧНОЙ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
3.1. Анализ документов
Сбор исходной информации в конкретном социологическом исследовании осуществляется с помощью четырёх основных методов. К ним относится:
-анализ документов;
-наблюдение;
-опрос;
-эксперимент.
Основные методы сбора информации имеют множество разновидностей. Чаще всего сбор первичной социологической информации начинается с анализа документов.
35
Документом в социологии называется специально созданный человеком предмет, предназначенный для передачи и хранения информации.
Документы можно классифицировать по целому ряду оснований. По форме изложения документы могут быть статистические и вербальные. Статистические документы содержат данные и суждения в числовой форме. Основными источниками статистических документов могут быть переписи населения, выборочные опросы, проводимые органами государственной статистики, статистическая отчетность предприятий.
Вербальные документы описывают социальные явления признаки и процессы в форме текста. В зависимости от статуса документы подразделяются на официальные и неофициальные. Официальные документы носят «служебный» характер. Неофициальные документы – это личные материалы – дневники, письма, мемуары.
По способу фиксации различают письменные документы (рукописные, печатные), в которых информация изложена в форме буквенного текста, иконографические документы (картины, кино- и фотодокументы), статистические данные, фонетические документы (магнитофонные записи, грампластинки).
Взависимости от источника информации выделяют первичные и вторичные документы. Первичные документы составляют непосредственно в ходе изучения исследования, вторичные – в результате обобщения, анализа первичной информации. Следует отметить, что данные непосредственных исследований (первичные документы) более достоверны, чем документы, полученные в ходе обработки.
Всоциологическом исследовании изучение документов выполняется на основе качественного и количественного методов анализа. Качественный (традиционный) анализ – это логическое исследование содержания документа. Качественный анализ предполагает выявление авторства документа, времени его создания, целей, обстановки, вызвавшей появление документа. В традиционном анализе различают внешний и внутренний анализ. Внешний анализ предполагает изучение обстоятельств появления документа. Внутренний анализ – это непосредственный анализ содержания документа.
Основной недостаток традиционного анализа – субъективность. Как бы добросовестно ни изучался документ, на результаты анализа окажет влияние личность исследователя. Классический анализ находит широкое применение при изучении уникальных документов.
Втех случаях, когда необходимо обработать большой объём информации, с максимальной объективностью используют методы количественного и формализованного изучения документов (контент-анализ). Суть метода контент-анализа
36
состоит в переводе текстовой информации в количественные показатели. Кон- тент-анализ начинается с выявления смысловых единиц, в качестве которых может быть использовано понятие, выраженное в словах и отдельных терминах, тема, выраженная в целых смысловых абзацах, частях, текстов, статьях, радиопередачах, целостное общественное событие, официальный документ, факт, случай.
Смысловые единицы анализа выделяются на основе содержания гипотез исследования. Цель анализа состоит в отыскании в тексте всех возможных форм выражения смысловых единиц.
После того как смысловая единица найдена в тексте, её необходимо измерить. В методике контент-анализа используются три единицы счёта – пространство – время, появление признаков в тексте и частота появления. При использовании единицы счёта «пространство – время» учитывается число строк, знаков, протяжённость или площадь текста, длительность звучания по радио, телевидению.
Если единицей счёта выбрано «появление признаков в тексте», то в процессе измерения фиксируется сам факт наличия или отсутствия смысловой единицы в тексте. Частота появления единиц счёта предполагает подсчёт числа появлений смысловых единиц в тексте.
Главное достоинство метода контент-анализа состоит в том, что он даёт возможность избежать влияния исследователя на изучаемый объект. Этот метод позволяет обработать большой по объёму материал с высокой степенью надёжности. Одним из основных недостатков является сложность и громоздкость процедур и техники проведения исследования.
3.2. Наблюдение
Важным методом сбора социологической информации является наблюдение. Наблюдение в социологии – это метод целенаправленного, планомерного, определённым образом фиксируемого восприятия исследуемого объекта.
Наблюдение в социологии можно классифицировать по различным признакам: по степени формализации процедуры, по положению наблюдателя, по условиям организации, по регулярности проведения.
По степени формализации наблюдения подразделяются на структурализованные (контролируемые) и неструктурализованные (неконтролируемые). Контролируемое наблюдение проводится по заранее разработанному плану. Такое
37
наблюдение можно использовать в качестве основного метода сбора информации. Неконтролируемое наблюдение – это такой вид наблюдения, при котором определён только объект наблюдения. Этот вид наблюдения применяется на начальной стадии исследования для определения проблемной ситуации.
По положению наблюдателя наблюдения подразделяются на включённые и невключённые. При включённом наблюдении социолог сам непосредственно «включён» в изучаемый объект, находится в непосредственном контакте с наблюдаемыми и участвует в одной сфере деятельности. Невключённое наблюдение – это такой вид наблюдения, при котором социолог наблюдает за объектом исследования со стороны.
По месту проведения наблюдения делятся на полевые и лабораторные. Полевые наблюдения проводятся в естественной обстановке. Лабораторные наблюдения – это наблюдения, при которых объект изучения находится в искусственно созданных условиях.
По регулярности проведения наблюдения различаются на систематические и случайные.
Основным этапом наблюдения является подготовительный – установление объекта и предмета наблюдения, определение целей и задачи, выбор вида наблюдения, разработка его процедуры.
Следующий этап проведения наблюдения – сбор данных – включает запись результатов наблюдения, контроль наблюдения. Завершается наблюдение составлением отчёта.
Наблюдение в социологическом исследовании позволяет получить информацию, которая недоступна другим методам. Его важнейшее преимущество – непосредственность наблюдения изучаемого объекта, что очень значимо на начальных этапах исследования. К недостаткам наблюдения относится вмешательство исследователя в ход естественного хозяйственного процесса, неадекватность восприятия социальной информации.
3.3. Эксперимент
Эксперимент – один из наиболее сложных методов сбора информации в прикладной социологии. Под экспериментом понимается получение информации о социальном объекте при воздействии на него заданных и контролируемых фак-
38
торов, выявление на основе этого изменений в состоянии объекта, причинноследственных связей.
Экспериментальный фактор – это независимая переменная эксперимента (например, «новая система оплаты труда»). В качестве зависимой переменной, изменяющейся под воздействием экспериментального фактора, могут выступать в приведенном примере «производительность труда», «текучесть кадров».
Эксперименты различаются как по характеру экспериментальной ситуации, так и по логической структуре доказательства гипотез.
По характеру экспериментальной ситуации эксперименты делятся на полевые и лабораторные. В полевом эксперименте объект (группа) находится в естественных условиях своего функционирования. При этом члены группы могут быть осведомлены либо не осведомлены о том, что участвуют в эксперименте.
Влабораторном эксперименте экспериментальная ситуация, а часто и сами экспериментальные группы формируются искусственно. Поэтому члены группы, как правило, осведомлены об эксперименте.
Линейный (последовательный) эксперимент отличается тем, что анализу подвергается одна и та же группа, являющаяся и контрольной (её первоначальное состояние), и экспериментальной (её состояние после изменения одной или нескольких характеристик.
Впараллельном эксперименте одновременно участвуют две группы − контрольная и экспериментальная. Их состав должен быть идентичен по всем контрольным, а также по нейтральным характеристикам, которые могут повлиять на ход эксперимента. Характеристики контрольной группы остаются постоянными, а экспериментальной – изменяются.
По итогам эксперимента контрольные характеристики двух групп сравниваются и делается вывод о причинах и величине происшедших изменений.
По характеру структуры эксперименты подразделяются на проективные эксперименты, направленные от настоящего к будущему и квазиэксперименты («экс-пост- факто»), направленные от момента времени в прошлом к настоящему.
По характеру исследуемых объектов эксперименты подразделяются на социологические, социально-психологические, экономические и т.п.
По специфике поставленной в эксперименте задачи выделяют научноисследовательские и практические эксперименты.
Основными элементами структуры социального эксперимента являются: экспериментатор, экспериментальный фактор, экспериментальная ситуация, экспериментальный объект.
39
Структура эксперимента органически связана с этапами его организации и проведения.
Первый этап – теоретический. На этом этапе формулируется проблема, определяется объект, предмет, экспериментальные задачи и гипотезы исследования.
Вторым этапом является разработка программы проведения эксперимента. Программа – это документ, в котором разработаны все процедуры эксперимента от постановки задач до их практического выполнения.
Третий этап – этап реализации программы эксперимента.
Четвёртый, последний этап – этап анализа и оценки результатов, подведения итогов работы социологов.
3.4. Опрос
Одним из самых распространённых в социологических исследованиях является метод опроса. Опрос – это метод сбора первичной информации, основанный на непосредственном (интервью) или опосредованном (анкета) взаимодействии исследователя и опрашиваемого. Ведущее положение опроса среди других методов сбора первичной социологической информации объясняется тем, что вербальная информация богаче, образней других видов информации и позволяет выяснить не только факты, но и мнения, чувства, мотивы, относящиеся как к настоящему, так и к прошлому и к будущему. Информация, полученная при опросе, более надёжна, легче поддаётся формализации. Опросы классифицируются по самым различным основаниям.
По характеру взаимосвязи социолога и респондента опросы различают на заочные (анкетные) и очные (интервью). По степени формализации – на стандартизированные (проводятся по заранее подготовленному плану) и нестандартизированные (свободные). По частоте проведения опросы делятся на одноразовые и многоразовые. Специфическими видами опроса являются социометрический и экспертный.
Широко распространённым методом исследования, позволяющим в короткие сроки получить значительную по объёму информацию, является анкетный опрос. Анкетный опрос – это такой вид опроса, над которым исследователь теряет контроль в момент раздачи или рассылки анкет или опросных листов. Основными компонентами анкетного опроса являются социолог, анкета, респондент (рисунок 3).
40