14
Вариант 9
1. Произведите с понятием «деловой этикет» операции определения, деления, обобщения, ограничения (определение проверьте по правилам логики).
2.Дайте объединённую классификацию суждений, приведите их схемы и принятые в логике обозначения (A,E,I,O). Укажите распределение терминов и изобразите их соотношение с помощью круговых схем Эйлера.
2.1.Не все писатели имеют творческое удостоверение личности. 2.2. Незнание законов не освобождает от уголовной ответственности. 2.3. В основном разбирательство дел в судах открытое. 2.4. «Действительно то, что измеримо» (М. Планк).
3.Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите с помощью символов, используя пропозициональные союзы. Составьте таблицу истинности. Если сложное суждение комбинированное, приведите его полную логическую схему.
3.1.«Кто хочет жить в мире, тот должен готовиться к войне (Н. Макиавелли). 3.2. В случае, когда договор купли-продажи заключён с условием о доставке товара покупателю, продавец обязан в установленный договором срок доставить товар в место, указанное покупателем.
4.Сделайте полный разбор силлогизма. Если заключение с необходимостью не следует, укажите, какие правила нарушены.
4.1.Никакой магии не существует. Профессор Воланд – маг. Значит, профессор Воланд не существует.
4.2.Если верить свидетелю Н., то обвиняемый был в 11 ч 30 мин 25 августа в Москве, на углу Петровки и Кузнецкого. Если верить тому же свидетелю, то обвиняемый находился 25 августа в Хабаровске.
Но либо обвиняемый не был 25 августа в Москве, либо он не был в Хабаровске в этот день. Значит, свидетелю Н. верить нельзя.
5.Определить в следующем тексте формально-логический закон либо его нарушение; записать его в виде формулы.
Чеширский Кот говорит Алисе: «Мы все здесь ненормальные – и я, и ты». – А почему вы знаете, что вы ненормальный? – спросила Алиса. – Начнём с собаки, – сказал Кот. – Возьмём нормальную собаку, не бешеную. – Согласна? Собака (т.е. нормальная – прим. С.М.) – рычит, когда сердится и виляет хвостом, когда радуется. Она, как мы условились, нормальная. А я? Я ворчу, когда мне приятно, и виляю хвостом, когда злюсь. Вывод – я ненормальный» (Кэрролл Л. «Алиса в стране чудес»).
15
Вариант 10
1.Произведите с понятием «террор» операции определения, деления, обобщения, ограничения (определение проверьте по правилам логики).
2.Дайте объединённую классификацию суждений, приведите их схемы и принятые в логике обозначения (А,Е,I,О). Укажите распределение терминов и изобразите их соотношение с помощью круговых схем Эйлера.
2.1.Студенты, не сдавшие в установленный срок письменные работы, не получили вызова на экзаменационную сессию. 2.2. Почти все хабаровские театры находятся в центральной части города. 2.3. Некоторые адвокаты не владеют профессиональной этикой. 2.4. «Не на костёр смотрел Тарас» (Н.В. Гоголь).
3.Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите с помощью символов, используя пропорциональные союзы. Составьте таблицу истинности. Если сложное суждение комбинированное, приведите его полную логическую схему.
3.1.В случае лишения родительских прав обоих родителей ребёнок передаётся органам опеки или попечительства. 3.2 «Только тот человек свободен, который чувствует в себе высшее благородство и постоянно старается удержаться на высоте своего достоинства» (Б. Авербах).
4.Сделайте полный разбор силлогизма. Если заключение с необходимостью не следует, укажите, какие правила нарушены.
4.1.Частная жизнь М. и Н. охраняется ст. 23 Конституции РФ и принадлежит им от рождения. Значит, то, что принадлежит М. и Н. от рождения, охраняется ст. 23 Конституции РФ.
4.2.Если преступник Н освобождён от уголовной ответственности в результате амнистии, то был соответствующий акт Государственной думы. Если преступник Н освобождён от уголовной ответственности в результате помилования, то был соответствующий указ Президента. Однако в последнее время не было ни актов об амнистии, ни указов Президента о помиловании. Значит, преступник Н от уголовной ответственности не освобождается.
5.Определить в следующем тексте формально-логический закон либо его нарушение; записать его в виде формулы.
Суд в стране чудес. «Свидетель, давайте показания, – сказал Король, –
ине волнуйтесь, не то я велю казнить вас на месте. Свидетель, давайте показания! – повторил Король гневно. – Иначе я велю вас казнить, можете не волноваться!». Определите истинностное значение высказываний Короля (Кэрролл Л. «Алиса в стране чудес»).
16
Вариант 11
1. Произведите с понятием «диспут» операции определения, деления, обобщения, ограничения (определение проверьте по правилам логики).
2.Дайте объединённую классификацию суждений, приведите их схемы и принятые в логике обозначения (А, Е, I, О). Укажите распределение терминов и изобразите их соотношение с помощью круговых схем Эйлера.
2.1.Не все умозаключения являются индуктивными. 2.2. Неверно, что все дальневосточные города расположены в бассейне крупных рек. 2.3. Граждане России осуществляют свои права и обязанности в полном объёме с 18 лет. 2.4. Некоторые суждения не модальные.
3.Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите с помощью символов, используя пропорциональные союзы. Составьте таблицу истинности. Если сложное суждение комбинированное, приведите его полную логическую схему.
3.1.«Надо многому учиться, чтобы понять, что знаешь мало» (М. Монтень). 3.2. Планирование, подготовка, развёртывание или ведение агрессивной войны наказывается лишением свободы на срок от 7 до 15 лет.
4.Сделайте полный разбор силлогизма. Если заключение с необходимостью не следует, укажите, какие правила нарушены.
4.1.Не все студенты – отличники. Я – студент. Следовательно, я не
отличник.
4.2. «Если Эсхин примет участие в общественных увеселениях, то он будет непоследователен. Если он не примет в них участие, то окажется не патриотом. Но он должен либо принять в них участие, либо не принять. Следовательно, либо он будет непоследователен, либо окажется не патриотом» (Демосфен).
5. Определить в следующем тексте формально-логический закон либо его нарушение; записать его в виде формулы.
«Говорят, однажды Стильпон так спросил об Афине Фидия: «Не правда ли, Афина, дочь Зевса, – это бог? Ему ответили: «Правда». «Но ведь Афина создана не Зевсом, а Фидием», – сказал Стильпон. За это его (Стильпона) привлекли к суду. Он не отпирался, а утверждал, что его рассуждение правильно: Афина действительно не бог, а богиня, потому что она женского пола. Тем не менее судьи приказали ему немедленно покинуть город» (Диоген Лаэртский).
17
Вариант 12
1.Произведите с понятием «политический диалог» операции определения, деления, обобщения, ограничения (определение проверьте по правилам логики).
2.Дайте объединённую классификацию суждений, приведите их схемы и принятые в логике обозначения (A, E, I, O). Укажите распределение терминов и изобразите их соотношение с помощью круговых схем Эйлера.
2.1.Многие студенты-заочники не посещают установочные лекции.
2.2.«У истины простая речь» (Г.С. Сковорода). 2.3. Логическая форма всех суждений состоит из субъекта и предиката. 2.4. Сержант Н не выполнил приказ.
3.Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите с помощью символов, используя пропозициональные союзы. Составьте таблицу истинности. Если сложное суждение комбинированное, приведите его полную логическую схему.
3.1.«Кто не краснея, кается, тот кается постоянно» (Фр. Шиллер). 3.2. «Коллективный договор может заключаться в организации в целом, а также в её филиалах, представительствах и иных обособленных структурных подразделениях» (Трудовой кодекс РФ)
4.Сделайте полный разбор силлогизма. Если заключение с необходимостью не следует, укажите, какие правила нарушены.
4.1.Все предприниматели держат деньги в банке, а мой сосед не предприниматель. Следовательно, он не держит деньги в банке.
4.2.Если эти книги согласны с Кораном, то они излишни. Если они не согласны с Кораном, то они вредны. Все книги либо согласны с Кораном, либо не согласны с ним. Значит, все книги, согласные и не согласные с Кораном, либо вредны, либо излишни (из рассуждений арабского калифа Омара).
5.Определить в следующем тексте формально-логический закон либо его нарушение; записать его в виде формулы.
Я решаю контрольную работу по «Логике», значит, развиваю своё логическое мышление. Я не решаю контрольную работу по «Логике», значит, не развиваю своё логическое мышление (то и другое – истинно).