Глава 1. Психология, основные отрасли и методы

1.1. Общее представление о психологии, история ее развития

Науки находятся в постоянном развитии: то одна, то другая ее отрасль выступает в качестве фаворита. В последнее десятилетие фаворитом стала психология. В обращении к ней заинтересованы многие люди самых разных областей знаний и каждый руководитель. По мудрому выражению В.И.Вернадского, мы вошли в «психозойскую эру». Прогресс психологии лежит в возрождение к великой традиции гуманистической этики. Цель человека – быть самим собой, а условие для достижения этой цели в том, чтобы быть для самого себя.

Термин «психология» (– буква греческого алфавита, которую принято использовать как международный символ психологии) употребляется в нескольких значениях, которые часто смешиваются в обыденном сознании: под ним могут понимать как научное, так и ненаучное психологическое знание (мы возьмем за основу научное начало). Под психологией (от греч. , лат. psiche – душа) сегодня принято понимать науку, которая изучает психику человека, закономерности его психической деятельности.

Объектом изучения психологии является психика (совокупность явлений реального мира, взаимодействующих с психикой).

Предметом психологии является изучение закономерностей проявления и развития психики как специфической формы отражения действительности.

Главная задача психологии – открытие и исследование законов психической реальности. Психологические законы – это закономерные связи и отношения между психическими явлениями: элементами психической реальности, свойствами, состояниями, процессами психики.

Функции психологии (как данной учебной дисциплины): образовательномировоззренческая, развивающая, жизненно-практическая, профессиональноприкладная.

История психологии. Любая наука имеет свою историю, и психология не исключение. Психология – это наука новая и старая: старая, потому что психология развивалась внутри философии и первыми психологами были древнегреческие философы; молодая, потому что официально самостоятельный статус психология получила в середине XIX века.

Предмет психологии менялся на протяжении всей истории развития науки и кратко представлен в табл. 1.1.

2. 2. Структура современной психологии

Современная психология представляет собой широко разветвленную сеть теоретических и практических отраслей психологических знаний.

По С.Л.Рубинштейну, отрасли условно можно разделить на основные (базовые) и вспомогательные (прикладные). К основным отраслям можно отнести те аспекты психологии, которые раскрывают значимые характеристики психики человека (и поведения животных) в разных сферах ее проявления: возрастная психология, социальная психология, психология личности, зоопсихология, педагогическая психология, психология аномального развития и др. Главное в данной отрасли – познание основных механизмов психики. К вспомогательным отраслям относится то, что связано с изучением проблемы проявления психики в конкретных видах человеческой деятельности (профессиях): психология труда, медицинская психология, юридическая психология, военная психология, психология рекламы, психология торговли и т.д. (перечислительный ряд можно продолжать – сколько профессий, столько может быть и прикладных отраслей).

По А.В.Петровскому, в качестве основания классификации отраслей психологии избрана психологическая сторона: 1) конкретной деятельности; 2) развития (изучает психические аспекты развития человека); 3) отношения человека к обществу (изучает психические явления, которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных общественных группах).

Что же конкретно изучают вспомогательные отрасли? Возьмем, например, медицинскую психологию. Данная отрасль затрагивает интересы каждого из нас в

момент проблемы здоровья. Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения пациента. В.О.Ключевский писал, что «лечение больного без применения к нему знаний психологии, больше походило бы на ветеринарию». Другая отрасль – «психология спорта» рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов: условия и средства их подготовки к соревнованиям, способность выдерживать огромные физические, психические нагрузки и др. Неслучайно сегодня много говорят о противоборстве не только физических данных спортсменов, но и их силы духа.

В последнее время на глубокое проникновение в психологию человека претендуют представители оккультного знания – астрологи, хироманты, предсказатели, колдуны и пр. Они не располагают никакими научными доказательствами достоверности своего знания, ссылаясь на свою индивидуальность, «дар свыше», наследственность и т.п. Это квази (как бы) психология или околонаучная психология. Активно развивается психологическая струя, идущая с Запада «поп-психология» – «упрощенная психология», психология для массового читателя, воплощающаяся в изданиях типа: «Как стать богатым», «Как добиться успеха у мужчин (женщин)» и др. Необходимо предостеречь, что в этом направлении редко встречаются подлинно научно-популярные работы.

Подводя итог, можно констатировать, что отраслевая сфера психологии находится в постоянном развитии; интенсивное развитие отраслей в конце XX в. – начале XXI в. связано с социально-экономическими потребностями общества; для отраслевого развития характерен процесс дифференциации, порождающий отраслевую разветвленность, и интеграции, формирующий возможность объединения ранее не связанных между собой отраслей и наук.

3. 3. Методы психологии

Методология – это учение о принципах построения, формах и способах познания. Опора на методологию определяет стратегию познания, позиции исследователя, определяет верные пути научного поиска.

Методологические принципы психологической науки – основа основ исследования и понимания главных особенностей ее предмета – психики. Различают общенаучные принципы и частные (конкретизированные и дополненные с учетом особенностей предмета данной науки).

К общенаучным принципам относят: принцип детерминизма (причинности, каузальности), принцип развития, принцип единства сознания и деятельности, принцип объективности, принцип социальной обусловленности психики и др.

Принцип детерминизма отражает факт существования в мире явлений, одни из которых являются причиной других. Как говорят в народе: «Просто так ничего не бывает. Ищи причину. Зри в корень». Поиск причин позволяет понять смысл, суть явления, события или факта. Если в жизни мы не можем (или не хотим) понять причину нашего поступка, поведения, мы говорим в оправдание: «Встал не с той ноги» и др. Принцип развития отражает активность, динамизм и изменчивость психики. Или как говорится в изречении философа Гераклита: «Все течет, все изменяется. В одну воду нельзя войти дважды». Принцип единства сознания и деятельности констатирует неразрывность двух важнейших феноменов. «Сознание человека формируется в деятельности, – писал С.Л.Рубинштейн, – в ней и проявляется». Чтобы человек смог в чем-либо разобраться, что-либо понять (зона «ясного сознания»), он должен осуществить деятельность (поставить цель, выполнить ряд действий, получить результат). Принцип объективности гласит, что строить систему психологического научного знания необходимо строго в соответствии с психической реальностью, констатировать только то, что действительно существует. Принцип социальной обусловленности психики

выражает сущностные признаки ее качественного своеобразия, развития, функционирования и проявления, коренным образом отличающиеся от психики животных. К частным принципам относят: принцип конфиденциальности, гуманности, индивидуальности и др.

Каждая наука имеет свои пути исследования или способы познания. К основным методам психологии относят: наблюдение – это метод целенаправленного и систематического изучения объекта с целью его познания (виды: внешнее, интроспективное, свободное, стандартизированное, включенное, стороннее, сплошное, выборочное); эксперимент – основной метод исследования, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, направленным на подтверждение или опровержение выдвинутой гипотезы (виды: лабораторный, естественный, формирующий); беседа – метод, предусматривающий прямое или косвенное получение психологической информации путем речевого общения (виды: непринужденная беседа, интервью, вопросники, психологические анкеты); тесты – система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного качества свойства личности (виды: тестопросник, тест-задание, тест проективный, тест креативности и др.).

Таким образом, выбор метода определяется содержанием, характером объекта, а также целями и задачами исследования; для того чтобы получить достоверные сведения об объекте исследования, необходимо использовать разнообразные методы, опираясь на научные принципы.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Что такое «психология»? Назовите объект и предмет психологии.

2.На какие методологические принципы опираются методы психологии?

3.Какие методы психологии являются основными?

4.Можно ли на основании одного метода в психологии создать объективную картину изучаемого явления?

Глава 2. Психика как предмет изучения психологии

2.1. Психика – основная категория психологии

Психика – базовое понятие в психологии. Под «психикой» понимают свойство живой высокоорганизованной материи отражать своими состояниями окружающий объективный мир в его связях и отношениях. Психическое отражение не является зеркальным, механически пассивным копированием мира (как зеркало или фотоаппарат), оно сопряжено с поиском, выбором; в психическом отражении поступающая информация подвергается специфической обработке, т.е. психическое отражение – это активное отражение мира в связи с какой-то необходимостью, потребностями (не случайно в народе говорят, что каждый слышит и видит то, что хочет, или у кого что болит, тот о том и говорит). Психическое отражение – это субъективное избирательное отражение объективного мира, т.к. принадлежит всегда субъекту, вне субъекта не существует и зависит от субъективных особенностей (примером может служить пословица «на вкус и цвет товарища нет»). Итак, психика – это «субъективный образ объективного мира».

Необходимо знать, что психика, с одной стороны, свойство нервной системы, специфическое отражение ее работы, с другой стороны, содержание психики производится не самим мозгом, его источником является внешний мир.

Важно отметить также, что человеческая психика не дана нам в готовом виде с момента рождения, она не развивается сама по себе. Такие специфически человеческие качества, как сознание, речь, воображение и другие, формируются у индивида только в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями. В подтверждение этого можно привести в пример исторические случаи, когда человеческие детеныши жили среди дикой природы и ничем не отличались от животных (такой опыт называют «феномен Маугли»). Психика человека включает в себя, по меньшей мере, три составляющие: внешний мир;

полноценную деятельность мозга; взаимодействие с людьми, освоение культуры, развитие человеческих способностей.

Функции психики: отражения окружающей действительности; регуляция деятельности и поведения.

Принципы психики. Принцип природности психики (ППП). Психическая реальность выступает в качестве продукта физиологических процессов (в форме ощущений, представлений, мышления, эмоций, воли и т.п.) и как результат социализации (процесс обретения личностью опыта общества и включения ее в общественные отношения). Принцип идеального отражения (ПИО) представляет фундаментальное отношение психики и внешнего мира. Это не только отношение отражения, но и оценки. Отражая мир более или менее

адекватно, психика оценивает его с точки зрения адаптации (дезадаптации) к нему. При дезадаптационном аспекте психики возникает явление аномии (фр. anomie – беззаконие, безнормность), ведущее к дезорганизации и даже разрушению самой психики. Однако психика имеет «защитные механизмы», предотвращающие психические травмы и приводящие к относительной ее адаптации к среде (см. 2. 3). Принцип интенциональности психики (ПИП) характеризует познавательное (отражение) и практическое отношение психики к действительности (внешнему миру). Интенциональность (от лат. intentio – стремление, направленность) – это фундаментальное свойство психики, выражаемое в принципиальной направленности на предметный мир, соотнесенность с материальным миром. Содержание психики всегда предметно определено. Нет «пустых» актов психики или психических процессов. Если человек на вопрос: о чем ты думаешь?, отвечает: да так, ни о чем, то, согласно принципу ПИП, это неверный ответ; возможно, человек не хочет отвечать искренне на данный вопрос.

Названные выше принципы являются основоположениями, выражающими отношения психики к объективному бытию, материи. Поэтому в этих принципах отражено философское истолкование сущности психики как предмета психологии.

2.2. Основные формы психики

Характеристика психики сложна и многообразна. Обычно выделяют три основные формы психики: 1) психические процессы (отражение действительности с целью познания: ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение); 2) психические состояния (уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности человека и представлен эмоциональноволевой сферой); 3) психические свойства (устойчивые образования типичные для

данного человека – направленность, темперамент, характер, способности). Все формы психики синтезируются в процессе ее функционирования и представляют собой сложные индивидуальные образования личности.

Итак, психика является объектом изучения психологии. Она имеет сложную организацию, само же психическое отражение характеризуется рядом особенностей:

оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность;

психический образ формируется в процессе активной деятельности человека;

психическое отражение углубляется и совершенствуется;

обеспечивает целесообразность поведения человека;

преломляется через индивидуальность;

носит опережающий характер; проявляется в трех основных формах (психических процессах; психических

состояниях; психических свойствах).

2.3. Структура психики, ее функции

Психика – это системное свойство, продукт и условие бытия высших животных и человека, функционально выступающее их адаптационным средством.

Структура психики человека упрощенно может быть представлена уровнями сознания и подсознания, которые, в свою очередь, являются двухуровневыми образованиями: первое имеет уровни бытийного и рефлексивного сознания, а второе – бессознательного и подсознательного. Бытийное сознание (БС) является отражением предметного (объективного) мира бытия. Оно включает в себя чувственное и рациональное знание (интеллектуальный опыт), опыт предметной деятельности и адекватного поведения. Рефлексивное сознание (РС) – это уровень метасознания, отражающий в своем содержании знание о продуктах БС (законах, правилах их существования, отношениях и связях) и осознание бытия собственного сознания, что тождественно самосознанию. Самосознание, фактически, нельзя выделить из РС. РС осуществляет анализ действий и поведения человека. Поиск ошибок, их исправление.

О специфике БС и РС свидетельствуют их функции (см. табл. 2.1).

Сознание – высшая интегративная форма отражения действительности, свойственная только человеку и представленная посредством языка и речи.

«Ядром» сознания и способом его существования являются знания. Формирование сознания человека связано с возникновением труда, активным преобразованием окружающего мира и самого себя.

Однако представленный взгляд на сознание не является единственным. Психологи своеобразно описывают сознание. Приведем лишь один пример. Сознание у В.Джеймса представлено как неоднородное поле (поле сознания). В нем выделяется центральная область, особенно ясная и отчетливая зона – это «фокус сознания»; за пределами ее находится область, содержания которой неотчетливы, смутны, нерасчленены – это «периферия сознания». Обе эти области сознания находятся в непрерывном движении. Движение сознания, непрерывное изменение его состояний В.Джеймс отразил в понятии «поток сознания». Поток сознания невозможно остановить, ни одно минувшее состояние сознания не повторяется. Между полем ясного сознания и периферическим полем (область подсознания) нет непреодолимой «китайской стены», а возможны и совершаются взаимопереходы. В область подсознания переходят из поля ясного сознания хорошо освоенные детали размышлений, действий – то, что автоматизируется (воспринимается как 2х2=4). Существуют и противоположные переходы. В подсознании скапливаются смутные впечатления о виденном, пережитом, сделанном. Они еще не осмыслены, не приведены в порядок, не систематизированы, не обобщены до отчетливого понимания, до мысленных выводов и решений. Этот блок подсознательных психических явлений, как кладовая, в которой большой беспорядок, хаос. Человек думающий, ищущий, требовательный к себе и стремящийся к успеху в жизни периодически осмысливает свой опыт, «вычерпывает» то, что есть в подсознании, и достигает его ясного, отчетливого понимания.

Не менее интересно представлен и «низший» уровень психики – подсознание (бессознательное). Подсознание давно уже стало привычным объектом психологических исследований на Западе (в период социализма в российской науке было не принято много внимания уделять низшему уровню психики). Однако содержание этого понятия и его структура до сих пор остаются предметом ожесточенных споров. Подсознание – это та область психической реальности, где свои особые позиции имеют все школы психологии, в том числе религиозные и откровенно мистические. На наш взгляд, подсознание есть сфера психических процессов (состояний), актуально не находящихся в поле сознания. Сюда входит: то, что вытеснено из области сознания как неактуальное или травмирующие его; то, что управляется автоматикой организма, не входя в сферу сознания.

Структура подсознания имеет два уровня: подсознательное и бессознательное. Подсознательное, как уже сообщалось, связано с сознанием, общается с ним и оказывает влияние на него. Бессознательное – это процессы организма, которые никогда не будут осознаваться и контролироваться. Конфликт внутри бессознательного затрагивает сферу подсознательного. Практика психоанализа ставит задачу – выявить очаг возбуждения в подсознательном, перевести его на уровень сознания и затем устранить убеждением или гипнотическим внушением, т.е. осуществить переоценку травмирующего фактора. Роль сознания заключается в преодолении трудностей подсознания, а роль подсознания – в освобождении сознания от рутинных операций обработки информации, рефлексивных актов поведения и деятельности и в защите сознания от напора непрерывных и сильных травмирующих раздражителей. Наиболее полно о бессознательном можно прочитать в работах З.Фрейда, который посвятил этому всю свою научную деятельность, считая, что «сознание – это вершина айсберга, а бессознательное – все остальное» [24; 25]. Мы только остановимся на защитных механизмах (ЗМ), описанных З.Фрейдом. Психологическая защита – это одна из значимых функции бессознательного; она проявляется как специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувство тревоги личности, связанного с осознанием конфликта. Психологическая защита происходит в виде «ограждения» сферы сознания от негативных травмирующих личность переживаний. В основе психологической защиты, считает З.Фрейд, лежат ЗМ (способы снижения тревожности, напряжения). Виды ЗМ: подавление (уход) – физическое бегство или мысленный уход от неприятных ситуаций; смещение – действенный источник гнева или тревоги подменяется менее опасной фигурой или объектом; отрицание – отказ признать, что проблемная ситуация действительно существует; регрессия – совладение с тревожащей