- •Группы тренинга умений
- •История создания тренинговых групп
- •История и развитие групп тренинга умений
- •Компоненты
- •Учебная модель
- •Постановка цели
- •Измерение и оценка
- •Техника занятий групп тренинга умений
- •Оценка
- •Репетиция поведения
- •Компоненты методики репетиции поведения
- •Этапы методики репетиции поведения
- •Релаксационный тренинг. Перестройка убеждений
- •Домашняя работа
- •Упражнение "Поведенческие контракты"
- •Упражнение "Умение вести разговор"
- •Упражнение "Репетиция поведения"
- •Спасибо за внимание!
Компоненты методики репетиции поведения
Моделирование - формирование лучшего способа поведения каждого участника группы в конкретной разыгранной им ситуации
Инструктаж - |
|
вмешательство |
Подкрепление - |
руководителя |
|
группы, который |
поощрение или |
помогает |
наказание, |
участникам |
стимулирующее |
группы |
правильное |
посредством |
поведение |
советов, обратной |
участников |
связи, поддержки |
группы в |
найти |
разыгрываемой |
оптимальный |
ситуации |
выход из трудной |
|
ситуации |
|
Этапы методики репетиции поведения
Постановка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструктаж и |
|
|
|
|
||
задачи, т.е. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
обучение |
|
|
|
|
||
определение |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
участников |
|
|
Разыгрывание |
|||
поведения, |
|
|
|
|
||||
|
|
исполнению сцены |
|
|
ситуации |
|||
|
|
|
|
|||||
которое нуждается |
|
|
|
|
||||
|
|
запланированной |
|
|
|
|
||
в коррекции и |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ситуации |
|
|
|
|
||
тренаже |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Моделирование |
|
|
Отработка |
|
|
Получение |
|
|
оптимального |
|
|
||
желательного |
|
|
поведения в |
|
|
обратной связи от |
|
|
|||||
поведения |
|
|
течение всего |
|
|
других участников |
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Релаксационный тренинг. Перестройка убеждений
Метод релаксации может применяться самостоятельно для снятия эмоционального напряжения и тревоги, возникающих в сложной ситуации. Перестройка начинается с установок и убеждений, которыми клиент руководствуется в своей жизни, но которые являются для него иррациональными и ведут к психологическому дискомфорту
Релаксация широко используется для тренинга уверенности в себе при самых различных ситуациях. Например, при волнении на публичном выступлении или экзамене, при затруднении межличностных контактов и т.д. Распространено иррациональное убеждение, что уверенный человек должен быть всегда удачливым, деловым и престижным в глазах близких ему людей
Домашняя работа
Для переноса полученных в группе новых поведенческих навыков в повседневную жизнь клиенту предлагается вести дневник, где он бы записывал ситуации, при решении которых он испытывает затруднение. В дальнейшем эти ситуации могут проигрываться в группе. Кроме того, участник получает домашнее задание, выполнить которое он может только участвуя в какой-либо конкретной ситуации
В качестве конкретной ситуации для домашней работы по уверенности в себе это может быть активное воспрепятствование кому-либо, кто пытается купить в магазине продукты без очереди, и оставаться самому в этой ситуации спокойным, адекватным, но настойчивым
Упражнение "Поведенческие контракты"
Цель - постановка конкретной цели в работе над поведением, требующая от участников описания их проблемы в терминах наблюдаемого поведения
Необходимое время - 1 час или более
Участники группы выбирают, что в своем поведении в группе они хотели бы изменить (например, умение начинать или прерывать разговор, устанавливать зрительный контакт)
Выбранное поведение должно быть легко наблюдаемым, конкретным и не слишком сложным. Цель лучше всего определить позитивно. Также нужно установить наиболее удобную форму обратной связи. Далее происходит определение индивидуальных задач каждого участника группы.
Упражнение "Умение вести разговор"
Цель - снятие напряжения, возникающего при необходимости вступить в разговор Необходимое время - 30 минут
Группа делится на пары. На первом этапе занятия одному из участников пары разрешается задавать только "открытые" вопросы, позволяющие партнеру давать на них "открытые" ответы.
Например: "Где вы живете?" - открытый вопрос
"Я живу почти в центре города, недалеко от института. Я снимаю комнату с подругой, с которой приехала учиться" - открытый ответ.
Партнеры исполняют свои роли спрашивающего и отвечающего в течение 5-10 мин, а затем меняются ролями.
На втором этапе занятия один из участников группы начинает свободно рассказывать о себе или о ситуации, связанной с его личным опытом. Второй участник поддерживает разговор, демонстрируя свою заинтересованность в том, о чем рассказывает собеседник. Через 10 мин участники меняются ролями. В конце занятий нужно дать возможность парам поделиться своими трудностями при ведении разговора.
Упражнение "Репетиция поведения"
Цель - введение в процедуру репетиции поведения и прокладывание пути к более сложным и приближенным к реальности процессам, которые будут происходить в группе позднее
Необходимое время - 1,5 – 2 часа
Представьте себе и кратко запишите на листке бумаги ситуацию, в которой вы играете активную роль. Ситуация должна включать в себя просьбы и отказы, критику и реакции на нее и т.д.
Примером может послужить ситуация приглашения посетить мероприятие, на котором нужно много есть и пить (день рождения, свадьба, юбилей), в то время, когда вам не хочется или нельзя есть определенную еду, пить определенные напитки.
Выберите себе партнера или партнеров по разыгрыванию ситуации. Объясните ему сценарий, его роль и попробуйте сконструировать саму ситуацию в таком виде, который считаете оптимальным. Теперь проиграйте ситуацию. Вначале выскажите партнеру свои просьбы, претензии, критику и т.д., затем выслушайте его. Получите обратную связь с группой. Постарайтесь после этого улучшить конструкции ситуации, сделав свое поведение более правильным. Поменяйте партнера или поменяйтесь с партнером ролями. Повеление участников игры обсуждается со всей группой.