1. Понятие «технология создания анимационных программ»

Технология создания анимационных программ – процесс сложный, многоплановый, противоречивый, поскольку решает основные задачи: создание анимационных программ и поиск оригинальных решений в традиционных формах предметной деятельности, выдвижение новых форм на основе совместного творчества специалистов и инициативных участников (туристов, зрителей и т.д.).

Технологический процесс создания анимационных программ – это целостная система, в которой взаимодействуют все компоненты, преобразуясь согласно своему характеру, содержанию и структуре. Целостная система технологии анимационной деятельности понимается по-разному. Как отмечает А. Левинсон, «под технологией следует понимать набор приемов труда культпросветработника, организацию этого труда, использование инструментов и приспособлений. Как и везде, здесь мы можем увидеть труд ручной, кустарный, индивидуальный, кооперативный, труд технически оснащенный и т.д.» [14]. Технология анимационной деятельности как система состоит из нескольких подсистем. Они связаны между собой и представляют единство идеальных и предметных компонентов: организа-ционная подсистема – управление, финансирование, штатное расписание, должностные инструкции, наличие отделов, секторов, участков работы и т.д.; подсистема методическая – сценарий, сценарные разработки, методические рекомендации, описание опыта; режиссерская подсистема – режис-серский замысел, план репетиций, прогон, показ; психологическая подсистема – мотивированная сфера, структура личности посетителя учреждения досуга и участника домашнего досуга, совокупность отношений между сотрудниками, профессиональное сознание, мастерство специалистов и т.д.

Все эти подсистемы составляют систему технологии создания анимационных программ. Поэтому все дальнейшее изложение материала будет прямо или косвенно посвящено раскрытию различных сторон технологии анимации в туриндустрии.

Ведущие философы нового времени понимали под технологией производственную базу общества в ее непосредственной связи с духовными представлениями и условиями жизни людей: «Технология вскрывает активное отношение человека к природе, непосредственный процесс производства его жизни, а вместе с тем и его общественных условий жизни и проистекающих из них духовных представлений»⁸.

Технологический процесс в сфере индустрии гостеприимства строится с учетом внешних и внутренних условий поведения личности и регулирующей функции сознания. Познание личности осуществляется специалистами при исследовании воздействия на нее социальной среды, микросферы, коллектива, досуговой деятельности посредством выделения в самой личности социально значимых свойств. При рассмотрении личности как элемента конкретных социальных структур, совокупности социальных функций и социальных ролей, при выделении и изучении ценностной ориентации личности происходит построение программы действия. В этом заключена концепция ценностно-ориентированного, активно-деятельност-ного подхода к целостному технологическому процессу создания анимационных программ. Кроме того, следует знать и понимать условия, факторы, в которых протекает анимационная деятельность.

Условия составляют ту среду, обстановку, в которой анимационная деятельность возникает, существует, развивается. Здесь следует добавить, что существует прямая и обратная связь системы анимации со средой. Внешнее воздействие дает тот или иной психологический эффект, лишь преломляясь через психическое состояние субъекта, через сложившийся у него строй мыслей и чувств. Внешние причины формируются в результате внешних воздействий. Сам технологический процесс по созданию анимационных программ включает следующие элементы:

• объект деятельности: туристы (группы – коллективы людей и отдельные личности);

• субъект деятельности: руководители, специалисты, аниматоры;

• анимационная деятельность (процесс воздействия субъекта на объект) со всеми ее компонентами.

Все элементы функционирования технологического процесса по созданию анимационных программ находятся в единстве и взаимодействии, образуют единую систему.

Технология анимационной деятельности выступает одним из важнейших средств приобщения людей к культуре, порождает у них новые духовные потребности и, прежде всего, потребность в творчестве. Точное знание психологической установки личности особенно актуально. Такая установка является одновременно и потребностью и мотивом личности для участия в анимационной деятельности, которая в ситуации массового действия может стать не только зрителем, но и участником события.

Отсюда синтетический характер технологии анимации необходимо рассматривать через отношения «субъект – объект – субъект», но и это не дает основания считать анализ полным, ибо технология развертывается и в социально-психологической плоскости «личность – общество».

Здесь возникают и функционируют познавательная, преобразовательная, оценочная и знаковая виды деятельности, а коммуникативный процесс выступает как основание для всех этих видов, типов и форм анимационной деятельности в рамках субъектно-объектно-субъектных отношений.

Следовательно, под технологией создания анимационных программ понимается научно обоснованная система знаний об условиях, формах и методах и приемах создания материальных и духовных ценностей, практическое использование которых обеспечивает направленное воздействие на духовный мир личности.

Из этого следует, что технология анимации имеет следующие черты: целостность, целесообразность, функциональное единство составляющих ее компонентов. Отсюда структура технологического процесса по созданию анимационных программ выглядит следующим образом: социальный заказ, цель, содержание, форма, методы, средства достижения цели, субъектно-объектные, объектно-субъектные отношения, материально-техниче-ское и кадровое обеспечение, корректировка цели, конечные результаты, которые чаще всего выражаются в программе [3].

Самыми распространенными просчетами в технологии создания анимационных программ, с одной стороны, являются ее слабая организованность, с другой – методическая ограниченность этого процесса. Профессиональное мастерство достигается тогда, когда в технологическом процессе организация и методика оптимально соотнесены друг с другом.

Основные этапы технологического процесса при подготовке и проведении анимационных программ следующие.

Первый этап – анализ обстановки и формулировка цели. Здесь наибольшие затруднения вызывает определение целей программ. Цель программы – соединить в общий технологический процесс организаторский и методический виды деятельности. После определения цели начинается создание сценарной, режиссерской и организаторской групп, вовлечение все большего количества активистов для подготовки и проведения программы, предполагается кооперирование направленных содержательных и эмоцио-нальных воздействий. Перед организаторами встает задача добиться от аниматоров понимания целесообразности общей деятельности, вызвать у каждого из них глубокую заинтересованность в осуществлении поставленной задачи, нацелить на самостоятельное решение возникших вопросов, наладить информацию о положении дел. Одновременно следует начинать создание условий для творческого процесса.

На следующем этапе идет сбор материалов для достижения поставленных целей. Эти материалы поступают в распоряжение сценарной группы и дают ответы на следующие вопросы: каков контингент по социально-демографическому признаку, политической ориентации, общекультурному развитию, степени его готовности принять участие в подготовке программы? Ответы на эти вопросы соответствуют определенному набору операций, которые выражают меру и форму реального участия субъекта и объекта по принципу «встречная активность».

Далее подготовка программы предполагает развитие у участников настойчивости в достижении результатов и чувства коллективизма. Сценарная группа составляет программу пооперационных действий, находит рациональные способы объединения усилий исполнителей, четко определяет функциональные обязанности каждого исполнителя. Этому способствуют их регулярные сборы и активное участие в обсуждении всех вопросов, проигрывании исполнительских ролей. Дальнейшее движение к цели предполагает переключение актива на самостоятельную организаторскую работу. При этом условии роль субъекта сводится в основном к инструктажу, установлению взаимодействия между группами, выполняющими какое-либо действие в процессе организации, к общему руководству деятельностью участников и контролю за ходом осуществления программы.

Предпоследний этап – проведение программы – представляет собой самую сложную и ответственную работу для всех участников. Необходимо соединить усилия всех, преодолеть нервное напряжение и решить поставленные задачи. При этом следует иметь план наблюдения за эффективностью программы. Быстрота ориентировки дает специалистам возможность не растеряться в непредвиденной ситуации при неожиданной реакции зрительного зала.

И, наконец, завершающий этап работы над программой – анализ ее проведения, направленный на воспитание чувства самокритичности, ответственности за порученное дело, умения принимать критику коллег, оценивать свою деятельность и деятельность своих коллег. Качество анализа данной программы во многом зависит от качества подготовки последующей программы. Если в ходе анализа обнаруживаются недостатки, ошибки, то необходимо предусмотреть все возможные меры, которые устранили бы их повторение. Анализ программы завершается общими выводами и предложениями, рекомендациями по устранению недостатков в последующей деятельности.

Итак, технологический процесс включает следующие основные этапы: анализ обстановки, формулировка цели, планирование программы, создание программы, корректировка цели, репетиции, проведение программы, анализ проведенной программы.

Для того чтобы деятельность учреждений индустрии гостеприимства была содержательной, интересной, эмоционально насыщенной, специалистам следует максимально овладеть методикой анимационной деятельности, то есть совокупностью методов, способов, приемов и действий целенаправленного достижения поставленной цели.

Методика анимационной деятельности опирается на методологию, законы психологии и педагогики, имеет свои внутренние закономерности функционирования как специфический вид деятельности. Методика представляет собой центральный блок в досуговой деятельности, который осуществляет прием, переработку информации и преобразует ее в художественно-образный, символико-аллегорический способ эмоционального воз-действия. Другими словами, методика анимационной деятельности – это творческий, перцептивно-коммуникативный процесс, где перцепция – восприятие, а коммуникация – общение.

Методику выделяют в отдельный тип деятельности – методический, выступающий внутренним регулятором всего технологического процесса, который определяет и разрабатывает тактику, то есть преобразует и переводит теорию в русло конкретной программы в форме сценарных планов, сценариев, методических разработок и рекомендаций.