КАФЕДРАЛЬНЫЙ

5. Какой способ словообразования использован в слове «учащийся (сущ.)»?

IV. Найдите информацию в интернете или других источниках и подготовьте презентацию в PowerPoint, доклад

или сообщение (длительностью 5-7 минут) на темы, которые также могут лечь в основу рефератов:

1.Грамматические vs лексические значения.

2.Словообразовательные модели в русском и английском языках.

3.Средства выражения синтаксических связей.

4.Исторические изменения в грамматике английского языка и их причины.

Тема 5 ЧАСТИ РЕЧИ. СИНТАКСИС. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.

I. Ответьте на следующие вопросы

1.Что такое части речи (калька с лат. pars orationis, др.-греч. μέρος τοX λόγου)? По какому принципу слова объединяются в части речи? Какие части речи вам известны?

2.Чем отличаются части речи от членов предложения? Какие члены предложения вы знаете?

3.Какие категориальные признаки частей речи выделяются в грамматике?

4.Какие синтаксические функции являются первичными для существительного и глагола, а какие – вторичными?

5.Что такое синтаксис? Почему синтаксис относится к грамматике?

6.Что такое синтаксическая связь, и какие виды синтаксических связей вы знаете?

7.Что такое предложение?

8.Какие синтаксические категории присущи предложению?

9.Чем отличается свободное словосочетание от предложения?

10.Какие структурные типы предложений вы знаете?

11.Какие свойства предложения вы можете назвать?

II. Выполните лингвистические задания

1.Какими средствами синтаксически связаны между собой выделенные слова в данных предложениях?

– Печали ранние мою теснили грудь.

– Я все узнал от подруги сестры.

– Радость жизни не покидала его.

– Детишки возились в песке.

– Я прочел новую книгу.

– Что-то странное произошло с ним.

– A sum certain must be indicated on the face of the bill.

– Be a good girl and do it.

– Катя хорошо поет.

2.Как изменится смысл предложения в зависимости от того, какое слово выделено ударением? (Вопрос об актуальном членении)

a.Папа уронил шапку.

b.Кошка пролила молоко.

3. Проанализируйте следующие предложения. Определите в них представленные части речи, члены предложения и типы синтаксической связи между ними.

–Когда земля из владения рода переходит в индивидуальное пользование, возникает неравенство в ее распределении.

–The Universal Declaration of Human Rights and conventions that grew out of it provided the world with an international code of human rights which established as norms of international law the way in which the State must treat individuals.

III. Выполните тест

В каждом задании выберите один правильный вариант ответа,

IV. Ответьте на следующие вопросы, а затем составьте, основываясь на своих ответах, краткое сообщение или презентацию:

1.Почему существование частей речи важно для языка?

2.Почему в мире существует множество языков?

3.Какую пользу вы извлекли из курса «Введение в языкознание»?

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ

Тема 1: Наука о языке. Язык как объект языкознания. Внутренняя (уровневая) структура языка. Язык и речь. Язык как система знаков

I.

1.Что такое языкознание? Какие другие термины обозначают эту науку? Языкознание (языковедение, лингвистика от лат. lingua – язык) – наука, изучающая языки (в глобальном смысле, все существующие ныне, существовавшие ранее и способные возникнуть в будущем), их природу и сущность, а также общие характеристики различных конкретных языков. Лингвистика, языковедение.

2.Что такое язык? Какое определение языка вы можете привести? Язык – важнейшее средство человеческого общения, используемое для выражения мыслей, чувств и воли, для достижения взаимопонимания между людьми. Язык – исторически сложившийся знаковый механизм общения.

3.Какие важнейшие вопросы стоят перед языкознанием?

1)проблема природы языка, т.е. принадлежит ли язык к числу явлений общественных или биологических, физических или психических,

исущности языка, т.е. о том основном отличии, которое выделяет язык среди других явлений жизни.

2)понимание структуры, строения языка: главные стороны языка, звуковая сторона языка, что такое звуки речи, что такое лексический или словарный состав языка, что называется словом и т.д.

3)понимание системы языка, т.е. многочисленных и разнообразных связей и отношений, которыми составные части и элементы языковой структуры объединены в единое целое.

4)проблемы развития языка в связи с развитием человеческого коллектива. (Каковы главные этапы, пройденные человеческим языком со времени его возникновения? Как, когда, в каких условиях возникла человеческая речь, началось развитие языков?)

5)возникновение и развитие письма (Как возникли и что собой представляют современные виды письма? В чем сущность письма в его

6. Какие функции языка вам известны? Объясните каждую функцию, приводя примеры.

1) коммуникативная.

Общение (или коммуникация) – это передача от одного лица другому какого-то сообщения с той или иной целью. Важнейшая функция языка – коммуникативная, т.к. язык дает людям возможность понять друг друга и наладить совместную работу во всех областях деятельности.

2) мыслеформирующая.

Поскольку мысль не только отражается, но и совершается в слове. 3) когнитивная или экспрессивная.

Так как язык предназначен быть средством выражения, передачи

ихранения содержания.

4)аккумулятивная.

Функция отражать и хранить знания.

7.Что такое языковое общение? Каким еще может быть общение? Приведите примеры.

Вербальное общение – общение, осуществляемое посредством звукового языка, представляющее собой такой обмен информацией, при котором происходит не только сообщение каких-то фактов или передача связанных с ними эмоций, но и обмен мыслями по поводу этих фактов. Иной характер носит невербальное общение, представленное непроизвольными проявлениями эмоций в форме плача, смеха, жестикуляции, изменения тембра голоса, дрожь в голосе и т.д.

8.Чем отличается язык от речи? Почему для будущего переводчика важно понимать такое различие?

Если язык – исторически сложившийся знаковый механизм общения, то речь – последовательность знаков языка, построенная по его законам из его «материала» и в соответствии с требованиями выражаемого конкретного содержания (мыслей, чувств, волеизъявлений).

Общее (язык) и частное (речь) едины и различны. Средства общения, взятые в отвлечении от какого бы то ни было конкретного применения, мы называем языком. Те же самые средства общения, конкретно примененные, мы называем речью. Общее (язык) выражается в отдельном, частном (речь). Отдельное, частное (речь) – это одна из многих конкретных форм общего (языка). В языке все правильно и нормировано. В речи могут возникать отклонения от правил языка, нарушения его норм.

Для переводчика важно понимать, что он имеет дело только с речью, так как тексты – это речь. Язык, зафиксированный в словарях, играет роль инвентаря, из которого переводчик выбирает единицы

иадаптирует их к контекстным условиям речи.

9.Какие мнения о природе языка вам известны? Приведите аргументы и контраргументы в обоснование теорий происхождения языка.

Контраргументы: важнейшая функция языка – общение, без общества язык теряет смысл своего существования; язык биологически не

наследуется, а усваивается в процессе социализации. Теории звукоподражания и звукового символизма находят подтверждение только в незначительной части словарного состава, тогда как остальное в языке – знаки с арбитрарной связью между экспонентом и сигнификатом.

10. Что такое знак? Какие свойства и типы знаков вы знаете? Знаки как бы замещают предметы, на которые они указывают и ко-

торые они называют.

Основные свойства всякого знака заключаются в следующем:

•Знак должен быть, с одной стороны, доступен восприятию со стороны адресата (обладать свойством перцептивности).

•В знаке различаются две стороны: означаемое (signifie, сигни-

фикат, образ предмета, идея, понятие, концепт, содержание, в тради-

ционном употреблении значение) (сознательно положенный на стул портфель) и означающее (signifiant, сигнификант, экспонент, выра-

жение) (красный, желтый или зеленый сигнал светофора). Наиболее типичным знаком языка является слово.

Связь между означаемым и означающим конвенциональна (условна) или, в иной терминологии, арбитрарна (произвольна): каждый язык по-своему соотносит означаемые и означающие. Конвенциональность знака характеризует его как социальное явление.

ВИДЫ ЗНАКОВ

•1. Знаки иконы/иконическиезнаки(др.–греч. εἰκών‘знак, изображение’) – внешнее сходство с обозначаемым предметом:

•а) собственно иконы (максимальное сходство с предметом: макет , фотография);

•б) символы (частичное сходство, ср. эмблемы, вымпелы, дорожные знаки).

•2. Знаки-индексы –причинно-следственная связь с обозначаемым предметом:

•а) симптомы (дым от огня, след зверя, высокая температура как признак болезни);

•б) сигналы (звонок, сирена, сигнальная ракета)

30 Ключи к заданиям

тами каждого уровня. Знаки не существуют вне системы, вне присущих им связей.

13.В чем состоит сущность языка? Язык есть семиотическая система.

14.Как лингвисты видят структуру языка? Какие уровни языка существуют? Какие единицы выделяются на каждом уровне в языке

ив речи?

Структура языка – это его уровневая организация, его строение от звуков к предложению.

Уровни и единицы языка

II.

1.В каком разделе языкознания рассматриваются проблемы моделирования искусственного интеллекта? Почему в этой области необходимы лингвистические знания? В разделе прикладного языкознания. Интеллект тесно связан с языком как средством мышления и хранения информации.

2.К какому разделу языкознания относится переводоведение (тория перевода)? А к какому – практика перевода текстов? Переводоведение как теоретическая наука относится к частному языкознанию. Практика перевода – это прикладная отрасль лингвистики. Но и то,

идругое – лингвистические дисциплины.

3.К каким типам знаков относятся знаки препинания? Что является экспонентом (планом выражения) и сигнификатом (планом

содержания) таких знаков? Какие знаки коррелируют с знаками препинания в устной речи? Зна́ки препина́ния – элементы графики, вы-

полняющие вспомогательные функции разделения (выделения) смысловых отрезков текста, предложений, словосочетаний, слов, частей слова, указания на грамматические и логические отношения между словами, указания на коммуникативный тип предложения, его эмоциональную окраску, законченность, а также некоторые иные функции. Знаки препинания, синтаксически оформляющие текст, облегчают его зрительное восприятие и понимание, а при воспроизведении текста