Второй вопрос (в том случае, когда это заранее обозначено преподавателем)

Прочесть одну главу из книги Ю.М.Лотман «Беседы о русской культуре» (любое издание) и рассказать о том, что нового вы узнали из этого чтения.

Примерные вопросы и задания для самостоятельной подготовки

1. Выбрав одно из изученных теоретико-литературных понятий проиллюстрировать его на примере двух литературных произведений.

2. Сравнить и прокомментировать черновую и окончательную редакцию портрета Обломова из романа Гончарова «Обломов».

3. Представление самостоятельно найденной поэмы (или баллады): автор, принадлежность эпохе, особенность композиции, лирический герой, роль автора, авторские отступления. Чем поэма привлекла вас? Чтение и анализ фрагментов. Комментирование сюжетной коллизии.

4. Письменное задание: построить по аналогии с известным алгоритмом ассоциативный ряд. Темы задаются преподавателем

5. Познакомиться с учебником или учебным пособием по теории литературы (любой учебник/пособие, изданный с 2000-х года), имеющий гриф или рекомендацию учебника/ учебного пособия для вузов.

Выбрав для общего знакомства одну главу учебника/учебного пособия, ответить письменно на следующие вопросы:

- какое понятие из области теории литературы объясняется в данной главе, каково его определение?

- с какими другими категориями, понятиями из области теории литературы связано выбранное вами для знакомство понятие? чем объясните эту связь понятий/категорий?

- в каком известном вам художественном тексте бытует данное теоретико-литературное понятие? Приведите в качестве примера цитату и поясните ваш выбор.

6. Выполните в качестве упражнения в узнавании в области теоретико-литературных понятий следующее:

Прочитайте фрагменты из известных классических литературных произведений

А.Пушкин “Капитанская дочка”

“Я приближался к месту моего назначения. Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересеченные холмами и оврагами. Все было покрыто снегом.. Солнце садилось. Кибитка ехала по узкой дороге, или точнее по следу, проложенному крестьянскими санями. Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал:

-Барин, не прикажешь ли воротиться?”

Н.Гоголь, “Мертвые души» (часть 1, гл. 2)

“Едва только ушел назад город, как уже пошли писать по нашему обычаю чушь и дичь по обеим сторонам дороги; кочки, ельник, низенькие жидкие кусты молодых сосен, обгорелые стволы старых, дикий вереск и тому подобный вздор. Попадались вытянутые по снурку деревни, постройкою похожие на старые складенные дрова, покрытые серыми крышами с резными украшениями в виде висячих шитых узорами утиральников. Несколько мужиков по обыкновению зевали, сидя на лавках перед воротами в своих овчинных тулупах”.

И.Гончаров “Обыкновенная история» (глава 1)

“Здесь ты один всему господин, а там, может быть, всякий станет помыкать тобой. И ты хочешь бежать от такой благодати, еще не знаешь куда, в омут, может быть, прости Господи... Останься!

Он молчал.

- Да ты не слушаешь, - сказала она. - Куда это ты так пристально загляделся?

Он молча и задумчиво указал рукой вдаль. Анна Павловна взглянула и изменилась в лице. Там, между полей, змеей вилась дорога и убегала в лес, дорога в обетованную землю, в Петербург”.

Какое теоретико-литературное понятие связывает три приведенных фрагмента?

7. Найдите в библиотеке один из указанных ниже источников;

1). Прочитайте вступительную статью, прежде чем начнете с ним знакомство.

2). Прочитав вступление, подумайте, какой путь к чтению предлагает автор этой книги? Напишите об этом.

8. Выберите из данного ниже списка литературы один источник, дайте аннотацию к этой книге после знакомства с ней: