Методическое пособие 212

Результаты ранжирования представлены в табл.3.

В качестве методической помощи можно использовать источник [3].

Порядок проведения занятия

1.Ознакомиться с методическим материалом практического занятия 2.

2.Рассмотреть пример практического применения метода номинальных групп

3.Самостоятельно решить задачу №1, проанализировать полученные результаты и сформулировать выводы.

Задание 1

При проведении научного исследования уровня и качества жизни населения рассматривались следующие показатели:

1)естественный прирост и убыль населения;

2)уровень среднемесячной заработной платы;

3)обеспеченность жилым фондом;

4)уровень комфортабельности жилья;

5)обеспеченность врачами, медицинскими и лечебнопрофилактическими учреждениями;

6)обеспеченность дошкольными учреждениями;

7)стоимость продуктовой корзины;

9

8)состояние и охрана окружающей среды;

9)обеспеченность учреждениями культуры;

10)продолжительность жизни населения.

Соберите информацию от пятерых человек по ранжированию показателей по важности (от 1 до 10 баллов от самого важного до наименее значимого), использовать каждый балл только один раз. Результаты ранжирования оформите по примеру табл.3 и определите самые важные и наименее значимые показатели.

Контрольные вопросы

1.В чем сущность метода номинальных групп?

2.Перечислите основные этапы применения метода

3.Приведите примеры области применения метода номинальных групп

Задание для самостоятельной работы

Сформулируйте достоинства и недостатки метода номинальных групп.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3

Тема. Количественные методы системного анализа. Цель занятия. Составить статистический и динамиче-

ский портрет учебной группы, применить методы графического анализа для иллюстрации полученных данных.

Методический материал

Для решения сложных проблем, поиска альтернатив и выбора оптимальных вариантов решения, кроме общей информации о системе и факторах, подчас необходим комплекс более подробной информации. По способу обработки информации, методы получения таких данных, могут быть поделены на две группы:

- количественные (формализованные), в основе которых лежит цифровая информация, а также способы получения

10

цифровых данных, их анализ и оценивание. К ним могут быть отнесены: аналитические методы, статистические методы, тео- ретико-множественные методы, лингвистические методы, семиотические методы, графические методы.

- качественные (эвристические), в основе которых преобладает оценка на основе суждений, жизненного опыта и знаний. К таким методам относятся: метод решающих матриц, морфологический метод, метод дерева целей, метод Дельфи, метод сценариев, сетевые методы и др.

Деление методов системного анализа на качественные и количественные имеет относительный, условный характер. В некоторых качественных методах используется прием перевода качественной информации в количественные показатели (например, шкала ранжирования при экспертной оценке качества), а в количественных методах допускается выбор на основе субъективного предпочтения, предположения. Поэтому, важно понять основополагающий принцип деления – степень формализации.

Любой метод системного анализа имеет не только свои преимущества, но и недостатки, ограничения. Это определяет необходимость использования разнообразных методов анализа параллельно или в их сочетании на разных этапах исследования для решения поставленных целей, проблем. Так, для анализа систем в экономической сфере деятельности человека, такой интегральный подход позволяет рассматривать проблемы более объективно и, следовательно, решения принятые на основе сочетания разных методов будут эффективнее.

Следует заметить, что количественные методы успешно применяются в условиях большей определенности, что, как правило, соответствует простым (нижний уровень иерархии) социально-экономическим системам. При переходе к более сложным структурам количественная определенность системы уменьшается и приобретает более качественные характеристики, уровень риска и неопределенности повышается, соответственно более востребованными становятся субъективные, ка-

11

чественные методы анализа, а формализованные методы и их элементы уходят на вспомогательный план.

Информация, представленная описательной статистикой, может быть изображена при помощи разнообразных графических методов (от простых гистограмм, диаграмм и карт отклонений до вероятностных диаграмм и графиков).

Графические методы позволяют выявить специфическое поведение данных, которое трудно обнаружить в результате количественного анализа. Они широко используются при анализе результатов исследований, при проверке зависимостей между переменными или при оценке параметров, описывающих установленные связи. Кроме того, графические методы играют важную роль в обобщении и представлении комплексных данных или связей между ними.

В качестве методической помощи можно использовать учебное пособие [2], справочник [3].

Порядок проведения занятия

1.Ознакомиться с методическим материалом практического занятия 3.

2.Методом мозгового штурма подобрать характеристики, составляющие статистический портрет студенческой учебной группы. Записать предложенные характеристики и собрать по ним необходимые данные для составления статистического портрета учебной группы.

3.По собранным данным составить таблицы и диаграммы, демонстрирующие основные характеристики группы, например, круговую диаграмму «Структура учебной группы по успеваемости», диаграмму Радар «Структура учебной группы по возрастной характеристике» и др.

4.Самостоятельно выполнить задание №1, проанализировать полученные данные и сформулировать выводы.

Задание 1

По данным, представленным в табл. 4, составьте наиболее наглядные диаграммы и графики, показывающие динамический портрет учебной группы.

12

Контрольные вопросы

1.Какими методами системного анализа возможно получение необходимой информации, данных?

2.Сделайте выводы о вариациях методов системного

анализа.

3.В чем заключается преимущество графических мето-

дов?

Задание для самостоятельной работы

Рассмотреть, какие графические методы целесообразно применять для иллюстрации статистических данных.

13

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4

Тема. Морфологический анализ.

Цель занятия. Изучить метод морфологического анализа, получить навыки построения морфологической таблицы.

Методический материал

Традиционно под морфологией в науке понимается изучение состава и структуры некоторой системы.

Известным методом систематизированного поиска новых идей является морфологический анализ, предложенный швейцарским астрофизиком Фрицем Цвикки. Морфологический анализ основан на построении таблицы, в которой перечисляются все основные элементы, составляющие объект, и указывается возможно большее число известных вариантов реализации этих элементов. Комбинируя варианты реализации элементов объекта, можно получить самые неожиданные новые решения.

По сравнению с мозговым штурмом метод морфологических таблиц подходит для более широкого круга разнообразных ситуаций. Основное преимущество этого метода заключается в его пригодности для решения самых сложных проблем, поскольку при его использовании параметры принимаемых решений могут быть приспособлены к любому уровню сложности.

Пример морфологической таблицы, составленной для поиска новой тары для соков, приведен на рис.2 [4].

В простейшем случае метод морфологического анализа предусматривает построение двухмерной морфологической таблицы. Например, выбирают две важнейшие характеристики анализируемого объекта, составляют по каждой из них список всевозможных видов и форм, а затем строят таблицу, осями которой являются эти списки. Клетки такой таблицы соответствуют вариантам рассматриваемого объекта.

Примером двухмерной морфологической таблицы является табл. 5, в которой объектом анализа выбран пылесос.

14

Последовательность действий при проведении морфологического анализа следующая:

- точно сформулировать проблему, подлежащую реше-

нию;

-определить и охарактеризовать важнейшие элементы, которые могли бы войти в решение данной проблемы;

-занести их в морфологическую таблицу;

-проанализировать и оценить все имеющиеся в таблице варианты с точки зрения целей, которые должны быть достигнуты;

-выбрать оптимальный вариант решения.

Основной идеей морфологического анализа является упорядочение процесса выдвижения и рассмотрения различных вариантов решения задачи. Расчет строится на том, что в поле зрения могут попасть варианты, которые ранее не рассматривались.

Морфологический анализ имеет много как простейших, так и усложненных модификаций. Однако для сложных объектов, имеющих большое число элементов, таблица становится слишком громоздкой. Появляется необходимость рассмотрения огромного числа вариантов, большая часть которых оказывается лишенной практического смысла, что делает использование метода слишком трудоемким. Таким образом, главными недостатками метода является упрощенность подхода к анализу объекта и возможность получения слишком большого для рассмотрения числа вариантов.

Метод эффективен при решении конструкторских, экономических и технологических задач общего характера:

-проектирование новых машин и технологического оборудования;

-поиск новых вариантов технологических процессов;

-поиск новых применений существующего объекта (изделия);

-прогнозирование развития технических систем и техно-

логий;

-разработка нового ассортимента изделий.

16

Принцип морфологического анализа легко реализуется с помощью компьютерных средств.

Пример практического применения метода морфологического анализа

При выборе конструкции и технологии изготовления садового рыхлителя была использована таблица морфологического анализа (табл. 6), с помощью которой возможно спроектировать 243 различныхвариантарыхлителя(3х3х3х3х3 = 243).

Примечание. Ломаная линия показывает вариант, выбранный после изучения имеющихся возможностей

В качестве методической помощи можно использовать источники [3, 4, 5].

Порядок проведения занятия

1.Ознакомиться с методическим материалом и примером практического применения морфологического анализа практического занятия 4.

2.Самостоятельно провести морфологический анализ, выбрав одно задание из таблицы 7 (задача №1), проанализировать полученные данные и сформулировать выводы.

17

Задание 1

Постройте двухмерную морфологическую таблицу (расположив по четыре возможных варианта на каждой оси), по данным, приведенным в табл. 7, проведите морфологический анализ, сформулируйте вывод

Контрольные вопросы

1.В чем сущность метода морфологического анализа?

2.Перечислите основные этапы проведения морфологического анализа.

3.В каких областях можно использовать метод морфологического анализа.

Задание для самостоятельной работы

Перечислите достоинства и недостатки метода морфологического анализа.

18