Контрольные вопросы и задания

1. Что такое функциональный стиль и чем он характеризуется?

2. Какую классификацию стилей литературного языка предлагает стилистика?

3. Какие ситуации общения характерны для каждого стиля?

4. Определите понятие "разговорный стиль". Каковы его основные признаки и особенности?

5. Чем отличается язык художественной литературы от других стилей литературного языка?

6. Что такое жанр и какие жанры функционируют внутри стилей?

7. В чём заключается взаимодействие функциональных стилей?

Тема 8. Научный стиль

1. Определение понятия «научный стиль»; основные признаки научного стиля.

2. Языковые особенности научного стиля.

3. Жанры научного стиля.

4. Композиционно-смысловая структура научного текста.

1. Определение понятия «научный стиль»; основные признаки научного стиля.

Научный стиль речи – это книжный стиль, функционирующий в сфере научных знаний, специально приспособленный для языкового воплощения логико-понятийного содержания и для передачи научной информации специально подготовленному и организованному адресату. Этот стиль сложился в ХVIII – ХIХ вв. и продолжает активно развиваться в настоящее время.

Характерными признаками этого стиля являются информативная насыщенность и объективность, строгая логичность, отвлечённость, точность, безэмоциональность и официальный характер изложения. Научному стилю так же, как и официально-деловому, свойственны стандартизованность (т.е. тексты одного жанра строятся в соответствии с определённой моделью; например, введение дипломной работы включает в себя описание актуальности темы, объекта, целей и задач исследования, новизны и практической ценности, сведения о структуре работы) и регламентированность (т.е. в научных текстах используется ограниченный набор языковых средств, которые отражают процесс научного познания, логику развития научной мысли).

2. Языковые особенности научного стиля.

Среди языковых особенностей научного стиля необходимо выделить лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические.

К лексическим особенностям научных текстов относится широкое употребление:

– терминов – слов или словосочетаний, выражающих понятия специальной области знания или деятельности (чаще иноязычных, интернациональных: замоноличивание, менеджмент, мониторинг, квотирование, реконструкция, тоталитаризм и др.);

– книжной нейтральной лексики (видеть, знание, исследование, служить, характеризоваться и др.);

– абстрактных (отвлечённых) существительных (истина, гипотеза, обусловленность, перспективы, точка зрения и т. п.);

– многокомпонентных словосочетаний, которые синонимичны целым предложениям (например: разработка оптимальных технологических решений и организационных условий для выполнения строительных процессов, обеспечивающих выпуск строительной продукции в намеченные сроки при минимальном расходе всех видов ресурсов);

– клише (устойчивых оборотов речи), например: анализ данных показывает; на основании приведённых данных; рассмотрение проблемы; из сказанного следует; можно сделать (сформулировать) вывод и т.п.

Кроме того, не употребляются разговорные, диалектные, просторечные, жаргонные и экспрессивно-окрашенные слова.

К словообразовательным особенностям относится значительное количество

– существительных, образованных от глаголов и прилагательных, которые помогают компрессировать (сжимать) текст, тем самым делая его более информативно насыщенным (проявление, формирование, членение, множественность, морозостойкость, отнесённость, растворимость и т.п.);

– аббревиатур (ОТО – общая теория относительности, ГОСТ – государственный общероссийский стандарт, ВП – валовой продукт и т.п.).

Морфологические особенности заключаются в следующем:

– преимущественное использование глагольных форм настоящего времени, т.к. явления, которые описываются наукой, имеют вневременной, постоянный характер (80% всех глаголов составляют глаголы НСВ, 20% - глаголы СВ). Формы прошедшего времени используются при описании истории вопроса, формы будущего времени – при прогнозировании;

– большое количество глаголов НСВ 3-его лица настоящего времени: учёные исследуют / рассматривают / анализируют; наука подтверждает / решает;

– широкое использование причастий и деепричастий: происходящие события, рассматриваемые теории; анализируя факты, сопоставляя различные точки зрения.

– использование единственного числа существительных в значении множественного: Хорошее знание достоинств и недостатков подчинённого помогает руководителю эффективнее организовывать работу;

– частое использование существительных среднего рода: исследование, твердение, рассуждение, свойство (по мнению некоторых исследователей, в научных текстах существительных среднего рода больше, чем существительных мужского и женского рода);

– использование сложных предлогов и союзов: в заключение, в течение, в связи с, благодаря тому что, ввиду того что, несмотря на то что и под.

Для синтаксического строя научной речи характерно следующее:

– наличие (в основном) прямого порядка слов;

– принцип логико-цепочного построения текста;

– осложнённость предложений однородными членами, причастными и деепричастными оборотами, вводными словами (обозначающими последовательность мыслей, источник информации и степень её достоверности) и вставными конструкциями;

– страдательные конструкции: История вопроса освещена в работах…;

– обилие сложных предложений, особенно сложноподчинённых с придаточными причины и условия;

– средний состав предложения в текстах научного стиля составляет в среднем 20 слов;

– использование вместо глаголов 1-го лица единственного числа обобщённо-личных и безличных конструкций, которые передают максимальную отстранённость автора, объективность излагаемой информации: есть основания полагать, считается, известно, предположительно, есть основания для предположения о…, можно сказать, следует подчеркнуть, надо обратить внимание и т.п.

- использование личного местоимения множественного числа мы, которое подчёркивает авторскую скромность и объективность.