- •Введение
- •Практическая работа №1. Изучение индивидуальных авторитмов
- •Практическая работа №2. Измерение «индивидуальной минуты»
- •Ход работы
- •Практическая работа №3. Имитационное моделирование процесса исторического развития организмов (филогенез)
- •Практическая работа №4. Функциональная асимметрия у человека
- •Практическая работа №5. Моделирование красоты
- •Семинарские занятия
- •1. Фундаментальные принципы и законы
- •Темы рефератов
- •2. Атомный и нуклонный уровни строения материи
- •Темы рефератов
- •3. Естественнонаучные знания о веществе
- •Темы рефератов
- •4. Биосферный уровень организации материи
- •Темы рефератов
- •5. Естественнонаучные аспекты экологии
- •Темы рефератов
- •6. Роль естественнонаучных знаний в гармоничном сочетании природы и человека
- •Темы рефератов
- •Библиографический сисок
- •Содержание
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
Практическая работа №3. Имитационное моделирование процесса исторического развития организмов (филогенез)
Филогенез различных групп животных, растений и микроорганизмов изучен крайне неравномерно. Английский эволюционист У. Гарстинг в 1922 году сформулирован представление о филогенезе, как о последовательности следующих друг за другом поколений, связанных соотношением: родители-дети- внуки. Такая трактовка филогенеза позволяет установить процесс развития любой систематической группы. Происхождение жизни — одна из важнейших нерешенных проблем не только биологии, но и естествознания в целом. Твердо установлено, что на Земле биогенез (теории, отрицающие появление жизни на Земле в результате возникновения живых существ из неживой материи) последовал за планетогенезом, а последний — за космогенезом и астрогенезом. Поэтому возникновение жизни и ее дальнейшая эволюция — это, скорее всего, закономерный этап глобального эволюционизма Природы, т. е. Вселенной в целом. Такую концепцию утвердил выдающийся отечественный естествоиспытатель, отец биогеохимии, В. И. Вернадский.
Вместе с тем, ввиду пока теоретической нерешенности проблемы глобального эволюционизма, его этапы, в том числе - биогенез и филогенез, также остаются не раскрытыми наукой до конца. Оcтаются клетки, контактирующие с данной по вертикали, горизонтали или диагонали;
3) клетка выживает (остается на игровом поле) в следующем поколении, если у нее имеется 2 или 3 соседние клетки;
4) клетка гибнет (исчезает с поля) в следующем поколении, если занято более трех («перенаселение») или менее двух («незащищенность») соседних клеток;
5) клетка рождается (пустое место занимается клеткой) в последующем поколении, если занято три (и только три!) соседних (с местом рождения) клетки.
2. Закрепите на простом примере эволюцию исходной конфигурации, представленной на рис. 3.
|
Рис. 3 |
Анализ производится одномоментно для всех занятых и пустых клеток (см. рис. 4). Знаком X удобно обозначать погибающие клетки, знаком О — рождающиеся, точкой — незанятую клетку (при необходимости ее различения с занятой).
|
Рис. 4 |
3. Уясните основные исходы эволюции клеточной конфигурации:
а) гибель (пример — рис. 5):
|
Рис. 5 |
б) стабилизация (пример – рис. 6)
|
Рис. 6 |
в) циклическое воспроизводство (пример - рис. 7)
|
Рис. 7 |
г) неограниченный рост (пример — рис. 8):
|
Рис. 8 |
Показанные на рисунке начальные конфигурации не обязательно являются исходными для популяции. Они могут образовываться в процессе эволюции последней, что, очевидно, не меняет конечного результата. Циклическое воспроизводство может происходить не только в трех поколениях (как на рис. 5), но и в гораздо большем их числе.
4. Проделайте процедуры по правилам игры для следующей конфигурации (рис. 9):
|
Рис. 9 |
Ответьте, каков итог такой эволюции и почему эта фигура называется «лемминг»?
5. Проделайте процедуры игры для следующей конфигурации (рис. 10):
|
Рис. 10 |
Объясните, почему эта фигура называется «планер»? Есть ли общие черты в эволюции для «лемминга» и «планера»?
6. Осуществите эволюцию для фигуры, представленной на рис. 11:
|
Рис. 11 |
Проведите действия для 10 поколений, внимательно выполняя все процедуры. Какой вывод можно сделать по итогам такой эволюции?
7. Проведите действия для следующей фигуры «два лемминга» (рис. 12):
|
Рис. 12 |
В отличие от рисунка 9, данная конфигурация четко доводится в своей эволюции до логического завершения. Каков итог такой эволюции?