- •Министерство здравоохранения республики узбекистан ташкентский государственный стоматологический институт
- •Тема№ 10 “Обезболивание нижне альвеолярного нерва по Гоу-Гейтсу и п.М.Егорову.”
- •Тема: “Обезболивание нижне альвеолярного нерва по Гоу-Гейтсу и п.М.Егорову.”
- •6.1 Теоретическая часть
- •Используемые на данном занятии новые педагогические технологии: «Ручка на середине стола». Использование метода «ручка на середине стола»
- •Вопросы для проведение игры: «ручка на середине стола»
- •6.2. Аналитическая часть тесты 1-го уровня сложности
- •Тесты 2-го уровня сложности
- •Ситуационные задачи:
- •6.3. Практическая часть
- •Критерии оценки текущего контроля
- •Контрольные вопросы
- •11. Рекомендуемая литература Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет сайты
Ситуационные задачи:
1. Больная 47 лет обратилась в поликлинику с жалобами на боли в области 6 зуба. Объективно 6 разрушен, окружающая слизистая гиперемирована. На рентгенограмме отмечается очаг разрежение костной ткани у верхушки медиального корня с нечеткими границами.
Поставьте диагноз вместе с педагогом?
Наметьте план лечение вместе с педагогом?
Под каким обезболиванием можно удалить 6 зуб?
Ответ: 1. обострение хронического гранулирующего периодонтита.
2. удаление зуба.
3. мандибулярная и местная инфильтрационная анестезия или только торусальная.
2. Больной 28 лет обратился в поликлинику с жалобами на боли в области 8 зуба, плохое и болезненное открывание рта: Объективно: Отмечается припухлость лимфатических узлов подчелюстной области слева. Рот открывается на 2,0 см болезненно. На рентгенограмме 8 по методу Юсупова 8 расположен горизонтально, вокруг костный карман.
Поставьте диагноз вместе с педагогом?
Наметьте план лечение вместе с педагогом?
Какой метод обезболивание проводите?
Можно ли провести мандибулярную анестезию с помощью пальпации?
Ответ: 1. затрудненное прорезывание 8-го зуба.
2. удаление зуба.
3. мандибулярная анестезия внеротовым способом с блокадой двигательных волокон нижнечелюстного нерва по Берше или Егорову.
4. невозможно из-за затрудненного открывания рта.
6.3. Практическая часть
В практической части занятия после обсуждения темы проводится ознакомление, как проводить обезболивание на фантоме нижней челюсти, у больного, на волонтере. При этом сами студенты могут выступать в роли волонтеров и врачей. В конце занятия оцениваются знания как студента-«больного», так и студента-«врача».
|
7. Формы контроля знаний, навыков и умений |
- устный;
- письменный;
- тестирование;
- решение ситуационных задач;
- демонстрация освоенных практических навыков.
В конце занятия проводится обсуждение полноты теоретических знаний студентов правильности проведения этапов обезболивание, интерпретация ситуационных задач, допущенных при этом ошибок каждым из студентов.
Критерии оценки текущего контроля
Методы оценки |
Тесты, письменные работы, устный опрос, презентации |
Критерии оценки |
1. Полное раскрытие темы на тему урока - максимально - 5 баллов. Следующие критерии были использованы при написании лекционных заметок студента, контроля за исполнением презентаций: а) 5 баллов для учащегося должны соответствовать следующему: - использование новых источников (интернет, зарубежная литература и т. д.); - способность раскрыть мануальный навык по теме; -самостоятельное выполнение графических органайзеров и презентаций; -понимать смысл темы; - уметь четко изложить тему б) оценка для ученика с 4-3 очками должна соответствовать следующему: - освещение темы с использованием новых источников (Интернет и т. д.); -уметь проводить независимые дискуссии по графическим органайзерам и презентациям; - уметь интерпрети́ровать литературу по теме в) Для 2-1 баллов учащийся должен удовлетворять следующие требования: - презентация лекционных материалов по содержанию и отсутствие органайзеров; - не используется; - не имеет представления о предмете домашней работы, задача не была выполнена. г) 0 баллов ставят учащимся, которые не готовят домашние задания. 2. Оценка теоретических знаний студента. Теоретическая оценка знаний - максимальный балл - 20 баллов а) 15-20 Теоретическая подготовка студента к «отличной» оценке должна соответствовать следующему: - полный ответ студента на тему студенческой работы, богатство информации, полученной из разных источников, объем знаний выходит из рамках программы. Программа полностью отвечает списку основной литературы и рекомендованного списка дополнительной литературы. - творческое мышление при ответах на вопросы и логические рассуждения. - студенты могут активно участвуют в дебатах, отстаивают свои взгляды. Активно участвуют в интерактивных играх - студент знает и может рассказывать, и сообщать разные материалы. б) Теоретические знания ученика в 10-14 «хороших» баллах должны соответствовать следующим: - студент сможет описать содержание изученных тем и ответить на вопросы, связать полученные теоретические знания с практикой и самостоятельно проанализировать их; - способность применять содержание знаний и навыков, применять знания на практике; - студент готов к занятиям, знает программу, понимает суть темы и может объяснить. в) Теоретические знания учащегося в 5-9 баллов должны соответствовать следующему: - не полностью понимает масштаб программы, понимает суть, но не полностью отвечает на устные или письменные вопросы. - Ответы на вопросы содержат ошибки, не могут дать четкого ответа и не могут обосновать ответ логически. г) Теоретические знания студента при «неудовлетворительном» значении 1-4 должны соответствовать следующему: - не имеет четкого представления по этой теме, не может ответить в устной или письменной форме на вопросы. - По этим вопросам нет понятия. 3. Оценка тестоа - максимальный балл - 5 очков 1. За 5 «отличных» баллов студент завершает тестовые задания на 86-100%; 2. Студенты пройдут тестовые задания 71-77, 78-85% за 3-4 «хороших» баллов; 3. Студент проходит тестовые задания на 55-71% за 2 «удовлетворительных» балла; 4. 0-1 балл «Неудовлетворительный» студент выполнит тестовые задания до 54%. 4. Оценка решения ситуационной задачи: максимальный балл - 10 баллов а) 10-8 баллов. Для «отличной» оценки студент должен ответить на следующие вопросы: - студент отвечает на ситуационную задачу вовремя и качественно. Использует творческое мышление, имеет четкие ответы на вопросы и логично рассуждает. - студент активно участвует в дискуссиях и дебатах, защищает свои идеи творчески - ученик ищет способы решения проблемы, знает и может говорить по теме задачи. б) При решении на «хорошую» оценку от 7 до 6 студент должен ответить: - Студент выполняет задачу своевременно. Использует творческое мышление, имеет четкие ответы на вопросы - Обсуждает этот вопрос, участвует в дискуссиях, узнает, как решить проблемы, изучает и обобщает разные материалы, а также может ответить на вопросы, в) Для 5-4 баллов«удовлетворительного» ответа студент должен ответить на следующее: - Студент выполняет задание в учебной комнате, но логически не рассуждает. Есть некоторые неточности в решении проблем. - Студенты не может обсуждать проблему, участвовать в обсуждении полностью, студент ищет способы решения проблем, он знает различные материалы, но имеет сложности при изложении ответа, он / она может справляться с некоторыми типами вопросов, но не отвечает полностью. г) 1-3 балла"неудовлетворительный" ответ, студент должен ответить на следующее при решении ситуационной задачи: -студент не принимает участия в обсуждении ситуации, не участвует в дискуссии и не решает вопросы. - Не понимает сути дела, не отвечает устно или письменно. |
|
9. Хронологическая карта занятия
|
№ |
Оценка теоритический знаний |
Максимальный балл, % |
Оценка теоритический знаний по теме * |
||
1. |
Написание конспекта по теме. |
5 |
2. |
Оценка теоритический знаний по теме. |
20 |
3. |
Правильное решение тестовых вопросов. |
5 |
4. |
Правильное решение ситуционных задач. |
10 |
5. |
Выполнение СРС по теме. |
10 |
|
ИТОГО: |
50 |
Оценка мануальных навыков |
||
6. |
Пошаговое выполнение мануальных навыков. |
Выполненно – 50 Не выполненно - 0 |
ИТОГО: |
100 |