- •1. Корректурная проба.
- •2. Таблицы Шульте
- •3. Красно-черная таблица (тест «таблица горбова-шульте» (Оценка переключения внимания)
- •4. Методика запоминании 10 слов Лурии.
- •Используется для оценки состояния памяти испытуемых, утомляемости, активности внимания. Методика позволяет исследовать процессы памяти, запоминания, сохранения и воспроизведения.
- •5. Пиктограмма Лурии.
- •5.5 Тест зрительной ретенции Бентона
- •6. Выделение существенных признаков понятий.
- •7. Простые аналогии. Сложные аналогии. Простые
- •Сложные
- •7.1 Методика «Исключение понятий»
- •9. Понимание пословиц.
- •10. Смил собчик.
- •2. Тест Спилбергера Ханена
- •45 И более - высокая.
- •3. Опросник Леонгарда Шмишека
- •4. Тест Айзенка на темперамент
- •5. Стреляу
- •6. Люшера см приложение
- •7. Розенцвейга
- •Обработка результатов теста:
- •8. Решение трудных ситуаций Михайловой Баллы от 0 до 25
- •9. Шкала мотивации одобрения марлоу-крауна
- •10. Методика сан
- •11. Субъективный контроль Роттер
- •13. Басса-Дарки
- •Приложение
7. Розенцвейга
Тест фрустрационных реакций Розенцвейга — проективная методика, предназначенная для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности. Разработан Саулом Розенцвейгом в 1945 году.
Материал теста состоит из серии 24 рисунков, представляющих каждого из персонажей во фрустрационной ситуации. На каждом рисунке слева персонаж представлен во время произнесения слов, описывающих фрустрации другого индивида или его собственную. Персонаж справа имеет над собой пустой квадрат, в который испытуемый должен вписать свой ответ, свои слова. Черты и мимика персонажей устранены из рисунка, чтобы способствовать идентификации этих черт (проективно). Ситуации, представленные в тесте, можно разделить на две основные группы.
:А. Ситуация препятствия «я» (эго-блокинговые).
:Б. Ситуация препятствия «сверх я» (суперэгоблокинговые).
Табл. 3.1. Нормативные значения профилей (в %) для интерпретации взрослого варианта теста Розенцвейга (по Л. А. Ясюковой)
Е |
I |
М |
О-D |
Е-D |
N-Р |
GCR |
43,4 |
26,1 |
30,5 |
28,8 |
36,3 |
34,9 |
56,1 |
Табл. 3.2. Нормативные значения профилей (в %) для интерпретации детского варианта теста Розенцвейга (по Л. А. Ясюковой)
Е |
I |
М |
О-D |
Е-D |
N-Р |
GCR |
46,8 |
25,9 |
27,3 |
28,4 |
39,5 |
32,2 |
60,5 |
Обработка результатов теста:
Каждый из полученных ответов оценивается, в соответствии с теорией, Розенцвейга, по двум критериям: по направлению реакции (агрессии) и по типу реакции, то есть производится контент-анализ ответов.
По направлению реакции подразделяются на:
а) Экстрапунитивные: реакция направлена на живое или неживое окружение, осуждается внешняя причина фрустрации, подчеркивается степень фрустрирующей ситуации, иногда разрешения ситуации требуют от другого лица.
б) Интропунитивные:реакция направлена на самого себя, с принятием вины или же ответственности за исправление возникшей ситуации, фрустрирующая ситуация не подлежит осуждению. Испытуемый принимает фрустрирующую ситуацию как благоприятную для себя.
в) Импунитивные:фрустрирующая ситуация рассматривается как нечто незначительное или неизбежное, преодолимое "со временем, обвинение окружающих или самого себя отсутствует.
Реакции различаются также с точки зрения их типов:
Препятственно-доминантные.Тип реакции «с фиксацией на препятствии». Препятствия, вызывающие фрустрацию, всячески акцентируются, независимо от того, расцениваются они как благоприятные, неблагоприятные или незначительные.
Самозащитные.Тип реакции «с фиксацией на самозащите». Активность в форме порицания кого-либо, отрицание или признание собственной вины, уклонения от упрека, направленные на защиту своего «Я», ответственность за фрустрацию никому не может быть приписана.
Необходимо-упорствующие.Тип реакции «с фиксацией на удовлетворение потребности». Постоянная потребность найти конструктивное решение конфликтной ситуации в форме либо требования помощи от других лиц, либо принятия на себя обязанности разрешить ситуацию, либо уверенности в том, что время и ход событий приведут к ее разрешению.
Для обозначения направления реакции используются буквы:
Е– экстрапунитивные реакции,
I– интропунитивные реакции,
М– импунитивные.
Типы реакций обозначаются следующими символами:
OD – «с фиксацией на препятствии»,
ED– «с фиксацией на самозащите»,
NP – «с фиксацией на удовлетворение потребности».
Из сочетаний этих шести категорий получают девять возможных факторов и два дополнительных варианта.
В начале исследователь определяет направление реакции, содержащееся в ответе испытуемого (Е, I или М), а затем выявляет тип реакции: ED, OD или NP.
Так, ответ испытуемого в ситуации №14 «Подождем еще минут пять», по направлению реакции является импунитивным (М), а по типу реакции – «с фиксацией на удовлетворение потребности» (NP).
Сочетанию тех или иных двух вариантов присваивается собственное буквенное значение. В том случае, если в ответе с экстрапунитивной, интропунитивной или импунитивной реакцией доминирует идея препятствия, добавляется значок «прим» (Е', I', М').
Тип реакции «с фиксацией на самозащите» обозначается прописными буквами без значка (Е, I, M).
Тип реакции «с фиксацией на удовлетворение потребности» обозначается строчными буквами (е, i, m).
Экстра- и интропунитивные реакции самозащитного типа в ситуациях обвинения имеют еще два дополнительных варианта оценки, которые обозначаются символами Е и I.
Появление дополнительных вариантов подсчета ЕиIобусловлено разделением ситуаций теста на два типа. В ситуациях «препятствия» реакция субъектаобычнонаправлена на фрустрирующую личность, а в ситуациях «обвинения» она чаще является выражением протеста, отстаивания своей невиновности, отвержения обвинения или упрека, короче – настойчивого самооправдания.
Символом Е (Е с подчеркиванием) кодируются ответы, в которых испытуемый активно отрицает свою вину, причастность к произошедшему событию. Например: «Я к ней не прикасался» (№2), «Нет, я нормально разговариваю» (№7), «Я тут не при чем» (№21) и т. п. В таких ответах подразумевается, что обвиняющий человек не прав в своих претензиях.
Символом I (I с подчеркиванием) кодируются ответы, в которых испытуемый также признает свою вину, но оправдывается и пытается привлечь на помощь смягчающие обстоятельства. Например: «Я нечаянно» (№2), «Я опаздываю на совещание» (№19). Такие ответы могут встречаться не только в ситуациях обвинения. Человек может стараться объяснить, почему он вынужден поступать так, что невольно причиняет другим неприятности или нарушает установленные правила (например: «Извините, я не знала» (№6)).
Проиллюстрируем все эти обозначения на примере ситуации №1. В этой ситуации персонаж слева (шофер) произносит: «Мне очень жаль, что мы забрызгали Ваш костюм, хотя очень старались объехать лужу».
Возможные варианты ответов на эти слова с оценкой их с помощью вышеописанных символов:
Е' – «Как это неприятно».
I' – «Я совсем не испачкался». (Субъект подчеркивает как неприятно вовлекать во фрустрирующую ситуацию другое лицо).
М' – «Ничего не случилось, он немного забрызган водой».
Е – «Вы неуклюжи. Вы недотепа».
I – «Ну конечно, мне надо было остаться на тротуаре».
М – «Ничего особенного».
е – «Вам придется почистить».
i – «Я почищу».
m – «Ничего, высохнет».
+Так как ответы бывают нередко в форме двух фраз или предложений, каждое из которых может, иметь несколько отличную функцию, то в случае необходимости их можно обозначить двумя соответствующими символами. Например, если испытуемый говорит: «Сожалею, что явился причиной всего этого беспокойства, но буду рад исправить положение», то это обозначение будет: Ii. В большинстве случаев для оценки ответа достаточно одного счетного фактора.