Заключение

Формирование лексического навыка у учащихся начальной школы — сложный процесс.

В ходе данного научного исследования были получены следующие выводы:

Лексика — это совокупность слов, входящих в состав какого-либо языка или диалекта.

Лексический навык — это способность автоматизировано вызывать и правильно употреблять лексическую единицу в речи в соответствии с контекстом и ситуативной обусловленностью. Лексические навыки разделяют на рецептивные и продуктивные.

Формирование лексического навыка происходит в 4 этапа:

Презентация нового слова (включает предъявление, семантизацию и первичное закрепление);
Автоматизация лексического навыка;
Организация использования лексического навыка в устной и письменной речи;
Контроль сформированности лексического навыка.

Упражнение — это специально разработанное в учебных условиях выполнение определенной операции или действия языкового или речевого характера. Можно выделить следующие виды упражнений:

Языковые (грамматические, лексические и фонетические);
Условно-речевые (имитативные, подстановочные, трансформационные и репродуктивные);
Речевые (РУ1 и РУ2)

Ключевым моментом является смена ведущей деятельности ребенка. Ведущая деятельность ребенка, игровая, с началом школьной жизни сменяется учебной деятельностью.

Анализ литературы доказал, что обучение лексике в младшей школе является одним из ключевых процессов обучения иностранному языку.

СПИСОК ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ

Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) — М.: Икар, 2009. — 448 с.
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников — М.: Педагогика, 1984. — 297 с.
Бабенко И.O. Vocabulary with Fun. Словарные игры для учащихся 4-6 классов. — Харьков: Основа, 2007. — 112 с.
Бодалев А.А., Ковалёв Г.А. Психологические трудности общения и их преодоление — М.: Институт практической психологии, 1999. — 256 с.
Гальскова Н.Д., Василевич А.П., Коряковцева Н.Ф., Акимова Н.В. Основы методики обучения иностранным языкам — М.: КНОРУС, 2017. — 390 с.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2006. — 336 с.
Ермолаев О.Ю., Матюрина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника — М.: Знание, 1987. – 80 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология — М.: Логос, 2004. — 384с.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.
Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков — СПб.: Русско-Балтийский информационный центр БЛИЦ: Cambridge University Press, 2001. — 224 с.
Кулагина, И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. — М.: Сфера, 2001. 464 с.
Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет – М.: УРАО, 1997. – 176 с.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические сочинения. – М., 1983. – 392 с.
Маслыко Е.А. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. — Мн.: Вышэйшая школа, 1999. — 522 с.
Никитенко З.Н. Методическая система овладения иностранным языком на начальной ступени школьного образования – М., 2014. – 427 с.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. –223с.
Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе — М.: Просвещение, 1988. — 224 с.
Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. — М.: Просвещение, 2002. — 239 с.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. — М.: Академия, 1998. — 288 с.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация — М.: Слово/Slovo, 2000. — 624 с.
Филатов В.М., Белогрудова В.П., Исаева Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. — 414 с.
Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. — М.: Просвещение, 1986. — 223с.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. — М.: Филоматис, 2004. — 416 с.
Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. — М.: Академия, 2015. — 288 с.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment — Cambridge University Press, 2001. —278 p.
Ur Penny. A Course in English Language Teaching. — Cambridge University Press, 2012. — 336 p.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 77