- •Методическая разработка для дистанционного обучения студентов
- •Назовите, на основании каких морфологических и биологических характеристик s. Typhi и s. Paratyphi отнесены к семейству Enterobacteriaceae?
- •Опишите антигенную структуру и факторы патогенности возбудителей брюшного тифа и паратифов.
- •Кто является источником инфекции при брюшном тифе? Какие механизмы передачи превалируют?
- •Какие клинические формы брюшного тифа вы знаете? Определите варианты исследуемых материалов, в соответствии с патогенезом и цикличностью течения заболевания.
- •Перечислите методы лабораторной диагностики брюшного тифа и паратифов.
- •Используя материалы учебника и лекций, заполните схему микробиологического исследования (схема 1).
- •Опишите схему определения антигенной структуры s. Typhi и s. Paratyphi а, в.
- •При помощи чего, и с какой целью проводят фаготипирование выделенной культуры?
- •Какие методы лабораторной диагностики используются для выявления бактериносителей? Опишите схему. Какое значение имеет массовый скрининг на бактерионосительство?
- •Какие вакцины используются для профилактики брюшного тифа? Входят ли данные вакцины в Календарь профилактических прививок?
- •Микробиологическая диагностика брюшного тифа и паратифов
- •Тестовые задания. Выберите один или несколько правильных ответов.
- •Фрагмент классификации сальмонелл по антигенной структуре по Кауфману-Уайту
Микробиологическая диагностика брюшного тифа и паратифов
Метод диагностики |
Исследуемый материал |
|||||||||
1. кровь |
2. моча |
3. желчь |
4. фекалии |
|||||||
1.Бактериоскопический Возможен ли? |
Не используется |
Не используется |
Не используется |
Не используется |
||||||
2.Бактериологический |
|
|||||||||
а) посев на селективные/элективные питательные среды (названия, состав сред, наблюдаемые изменения) |
Изменения среды – помутнение, покраснение среды Рапопорт, появление видимых колоний на плотной части "двойной" среды. |
Помутнение среды |
Помутнение среды. |
Помутнение среды |
||||||
б) посев на дифференциально-диагностические среды (названия сред, принципы дифференциации культур). Культуральные свойства |
среды Эндо, Плоскирева, Левина, ВСА. Колонии возбудителей брюшного тифа и паратифов на средах Эндо, Левина и Плоскирева бесцветные, нежные, на висмут-сульфитном агаре - черного цвета. При отсутствии роста в течение 10 дней выдают отрицательный ответ. |
|||||||||
в) пересев подозрительной колонии на среду Клиглера (состав, принцип работы среды, изменения при росте сальмонелл, формула)
|
S. Typhi |
S. Paratyphi |
||||||||
Состав: МПА, глюкоза, лактоза, сульфат железа, индикатор феноловый красный (в нейтральной среде – красный, при сдвиге рН в кислую сторону становится желтым, при выделении сероводорода образуется черное кольцо, при газообразовании в среде появляются пузырьки газа) |
||||||||||
Изменения – почернение столбика агара с сохранением красного цвета “язычка” среды, газ не выделяется. -/К, Н2S+ |
Изменения – почернение столбика агара с сохранением красного цвета “язычка” среды, газ выделяется. -/КГ, Н2S- – S. Paratyphi А -/КГ, Н2S+ – S. Paratyphi B |
|||||||||
г) изучение биохимических свойств (К, КГ, +/-) |
|
S. Typhi |
S. Paratyphi А |
S. Paratyphi В |
||||||
Лактоза |
- |
- |
- |
|||||||
Глюкоза |
К |
КГ |
КГ |
|||||||
Мальтоза |
К |
КГ |
КГ |
|||||||
Маннит |
К |
КГ |
КГ |
|||||||
Н2S |
+ |
- |
+ |
|||||||
Индол |
- |
- |
- |
|||||||
д) Изучение антигенных свойств Напишите антигенную формулу для возбудителей, пользуясь сокращенной схемой Кауфмана-Уайта (Приложение 1) |
S. Typhi |
S. Paratyphi А |
S. Paratyphi В |
|||||||
9, 12, [Vi] d |
1, 2, 12 a [1, 5] |
1, 4, [5], 12 b 1, 2 |
||||||||
Например: антигенная структура Salmonella Typhimurium –О 1,4,12 Н i:1,2 (серогруппа О-4(В)). |
||||||||||
3. Серодиагностика Цель исследования Исследуемый материал Используемые реакции Роль специфических антител (классы Ig, время обнаружения) |
Цель – выявление специфических АТ. Материал – сыворотка больного. Реакции – РНГА с парными сыворотками и эритроцитарными сальмонеллезными О-, Н- и Vi-диагностикумами, РИФ. Диагностическое значение имеет 4-кратное увеличение титра антител в динамике заболевания (после выявления больного и в начале второй недели заболевания). Первые АТ – IgМ, затем IgG. |
|||||||||
4. Молекулярно-генетические методы
|
ПЦР. |
Ситуационные задачи
Задача № 1.
Мужчина 42 года, в теченье нескольких дней ощущал недомогание, головную боль, повышение температуры до 390С в течение 6 дней. Доставлен скорой в инфекционную больницу. При осмотре выявлены единичные розеолезные высыпания на животе. Живот вздут, чувствительный в правой подвздошной области, стул кашицеобразный. Было установлено, что пациент две недели назад вернулся из Пакистана. Предположите диагноз. Какие методы лабораторной диагностики будете использовать для подтверждения диагноза?
Ответ. Брюшной тиф. Бактериологический и серологический методы.
Задача № 2.
Женщина 30 лет, при трудоустройстве на должность воспитателя детского сада, проходила предварительный медицинский осмотр. При исследовании крови были обнаружены антитела к Vi–антигену S. Typhi, в титре 1:45. О каком исследовании идет речь? Как интерпретировать результат? Дальнейшие действия врача?
Ответ. Серодиагностика – РНГА. У женщины есть антитела к Vi-антигенам тифозной палочки. Обнаружение антител к Vi-антигену S. typhi дает основание подозревать хроническое носительство брюшнотифозных бактерий. Необходимо изолировать женщину, назначить лечение.
Задача № 3.
От больного с признаками выраженной интоксикации («тифоидное состояние») из крови выделена бактериальная культура, которая дала следующий рост на среде Клиглера: «-/К, Н2S +». Наличие какого возбудителя можно предположить? Опишите ваши дальнейшие действия по идентификации микроорганизмов?
Ответ. S. Typhi. Изучение биохимических и антигенных свойств (С моновалентной О-сывороткой, с моновалентной Н-сывороткой, с Vi-сывороткой).