- •Пояснительная записка
- •Анкета по выявлению трудновоспитуемых в классе инструкция
- •Анкета №1
- •Анкета №2
- •Анкета №3
- •Анкета по выявлению вымогательства в школе для учащихся 2-6, 7-11 классов Анкета (2-6 класс)
- •Анкета (7-11 класс)
- •Памятка для родителей и учителей Предупреждения и преодоления нарушений в поведении ребенка.
- •По Суходольскому
- •Описание шкал Экстраверсия — интроверсия
- •Ключ к обработке детского варианта опросника Айзенка
- •Краткое описание методики
- •Обработка результатов
- •Бланк для ответов
- •Методика измерения уровня тревожности Тейлора адаптация т. А. Немчинова
- •Экспресс-методика выявление тревожности у пятиклассников в период адаптации
- •Тест на определение уровня самооценки
- •Оценка нервно-психической устойчивости в стрессе (Методика «Прогноз)
- •Перевод сырых в баллов в 10-ти бальную оценку
- •Текст опросника
- •Методика психодиагностики суицидальных намерений (псн - «в». Предназначена для тестируемых до 18 лет)
- •Раздел I
- •Раздел II
- •«Смысло-жизненные ориентации» адаптирован д.А. Леонтьевым, сжо
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Методика диагностики уровня социальной фрустрированности л. И. Вассермана (вмодификация в. В. Бойко)
- •Тест-опросник «Аддиктивная склонность»
- •Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению.
- •Для определения степени никотиновой зависимости (для курящих) можно использовать Тест Фагерстрема
- •Анкета для раннего выявления родителями наркотической зависимости у подростков
- •1. Обнаруживали ли Вы у ребенка:
- •2. Слышали ли Вы от ребенка:
- •3. Сталкивались ли Вы со следующим:
- •4. Случалось ли с Вашим ребенком:
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Процедура проведения Индивидуальное тестирование
- •Инструкция
- •Пост-рисуночный опрос
- •Бланк Пост-Рисуночного Опроса
- •Групповое тестирование
- •Инструкции
- •Пост-рисуночный опрос
- •Интерпретация результатов
- •Комната
- •Дополнения
- •Выбор цвета
- •Общий вид
- •Перспектива
- •Размещение рисунка
- •Человек Голова
- •Плечи, их размеры
- •Туловище
- •Конечности
- •Фон. Окружение
- •Многоплановые критерии
- •Длина штрихов
- •Ориентация в задании
- •Форма листвы
- •Манера изображения
- •Методика «Незаконченные предложения
- •Классификация проблем школьников, находящихся в зоне или группе риска
- •Карточка учета "трудного" ребенка
- •Краткая характеристика "трудного" ребенка
- •Дневник наблюдений учащегося «группы «риска»
- •Карта наблюдений
- •Психолого-педагогическая карта ________ «___» класса
- •Личностный портрет учащегося
- •Диагностическая карта
- •1 . Блок тип личности Интроверт Экстраверт Амбоверт
- •2 . Блок тип темперамента холерик
- •Психолого-педагогическая карта учащегося
- •Ощущение и восприятие:
- •Интеллектуальная сфера:
- •Индивидуально-психологические особенности личности:
- •Профессиональная направленность
- •8. Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):
- •39.Ты чувствуешь себя счастливым, когда ___________________________________________ Какие из перечисленных условий ты считаешь наиболее важными для счастливой жизни? Выбери 4 из них:
Дневник наблюдений учащегося «группы «риска»
Ф. И. О _____________________________________________________________________
Дата рождения ____________________ класс____________________________________
Вид учёта ___________________________________________________________________
Причина постановки на учёт____________________________________________________
Дата постановки на учёт_______________________________________________________
Социально-демографический паспорт семьи
Семья (неполная, неблагополучная, многодетная, малообеспеченная, сирота) ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Домашний адрес______________________________________________________________
Телефон____________________ Сотовый телефон _____________________________
Отец________________________________________________________________________
Место работы________________________________________________________________
Рабочий телефон _____________________________________________________________
Должность __________________________________________________________________
Образование _________________________________________________________________
Мать _______________________________________________________________________
Место работы _______________________________________________________________
Рабочий телефон _____________________________________________________________
Должность __________________________________________________________________
Образование _________________________________________________________________
Сведения о других детях в семье ________________________________________________
____________________________________________________________________________
Бытовые условия жизни семьи _________________________________________________
____________________________________________________________________________
Характеристика учащегося
Состояние здоровья ________________________________________________________
Черты характера___________________________________________________________
Тип темперамента _________________________________________________________
Отношение к учёбе ________________________________________________________
Поведение на уроках ______________________________________________________
Реакция на критические замечания __________________________________________
Какое положение занимает в классе__________________________________________
Стиль отношений со сверстниками __________________________________________
Имеет ли друзей __________________________________________________________
Владеет ли навыками культурного поведения _________________________________
Отношение к труду _______________________________________________________
Интересы и увлечения ____________________________________________________
Посещение секций, кружков _______________________________________________
С кем чаще бывают конфликты ___________________________________________
Серьёзные проступки и нарушения
Дата |
Причина |
Какие меры приняты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профилактическая работа с учащимся
Дата |
Проводимая работа |
Рекомендации |
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с родителями
Дата |
С кем проводилась беседа |
Какие вопросы обсуждались |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|