- •Пояснительная записка
- •Анкета по выявлению трудновоспитуемых в классе инструкция
- •Анкета №1
- •Анкета №2
- •Анкета №3
- •Анкета по выявлению вымогательства в школе для учащихся 2-6, 7-11 классов Анкета (2-6 класс)
- •Анкета (7-11 класс)
- •Памятка для родителей и учителей Предупреждения и преодоления нарушений в поведении ребенка.
- •По Суходольскому
- •Описание шкал Экстраверсия — интроверсия
- •Ключ к обработке детского варианта опросника Айзенка
- •Краткое описание методики
- •Обработка результатов
- •Бланк для ответов
- •Методика измерения уровня тревожности Тейлора адаптация т. А. Немчинова
- •Экспресс-методика выявление тревожности у пятиклассников в период адаптации
- •Тест на определение уровня самооценки
- •Оценка нервно-психической устойчивости в стрессе (Методика «Прогноз)
- •Перевод сырых в баллов в 10-ти бальную оценку
- •Текст опросника
- •Методика психодиагностики суицидальных намерений (псн - «в». Предназначена для тестируемых до 18 лет)
- •Раздел I
- •Раздел II
- •«Смысло-жизненные ориентации» адаптирован д.А. Леонтьевым, сжо
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Методика диагностики уровня социальной фрустрированности л. И. Вассермана (вмодификация в. В. Бойко)
- •Тест-опросник «Аддиктивная склонность»
- •Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению.
- •Для определения степени никотиновой зависимости (для курящих) можно использовать Тест Фагерстрема
- •Анкета для раннего выявления родителями наркотической зависимости у подростков
- •1. Обнаруживали ли Вы у ребенка:
- •2. Слышали ли Вы от ребенка:
- •3. Сталкивались ли Вы со следующим:
- •4. Случалось ли с Вашим ребенком:
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Процедура проведения Индивидуальное тестирование
- •Инструкция
- •Пост-рисуночный опрос
- •Бланк Пост-Рисуночного Опроса
- •Групповое тестирование
- •Инструкции
- •Пост-рисуночный опрос
- •Интерпретация результатов
- •Комната
- •Дополнения
- •Выбор цвета
- •Общий вид
- •Перспектива
- •Размещение рисунка
- •Человек Голова
- •Плечи, их размеры
- •Туловище
- •Конечности
- •Фон. Окружение
- •Многоплановые критерии
- •Длина штрихов
- •Ориентация в задании
- •Форма листвы
- •Манера изображения
- •Методика «Незаконченные предложения
- •Классификация проблем школьников, находящихся в зоне или группе риска
- •Карточка учета "трудного" ребенка
- •Краткая характеристика "трудного" ребенка
- •Дневник наблюдений учащегося «группы «риска»
- •Карта наблюдений
- •Психолого-педагогическая карта ________ «___» класса
- •Личностный портрет учащегося
- •Диагностическая карта
- •1 . Блок тип личности Интроверт Экстраверт Амбоверт
- •2 . Блок тип темперамента холерик
- •Психолого-педагогическая карта учащегося
- •Ощущение и восприятие:
- •Интеллектуальная сфера:
- •Индивидуально-психологические особенности личности:
- •Профессиональная направленность
- •8. Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):
- •39.Ты чувствуешь себя счастливым, когда ___________________________________________ Какие из перечисленных условий ты считаешь наиболее важными для счастливой жизни? Выбери 4 из них:
3. Сталкивались ли Вы со следующим:
Вопросы |
Баллы |
Пропажей лекарств из аптечки |
100 |
Пропажей денег, ценностей, книг, одежды и т.д. |
100 |
4. Случалось ли с Вашим ребенком:
Вопросы |
Баллы |
Задержание в связи с употреблением опьяняющих средств на дискотеках, вечерах и т.д. |
100 |
Задержание в связи с вождением автотранспорта в состоянии опьянения |
100 |
Совершение кражи |
100 |
Арест в связи с хранением, перевозкой, приобретением или сбытом наркотиков |
300 |
Другие противоправные действия, происходящие в состоянии опьянения в (том числе алкогольного) |
100 |
Если Вы обнаружили более чем 10 признаков и их суммарная оценка превышает 2000 баллов, можно с большой вероятностью предположить химическую зависимость.
Еще один подход при выявлении учеников группы риска склонности к зависимому поведению заключается в диагностике личностных особенностей, увеличивающих вероятность приобщения подростков к употреблению психоактивных веществ.
Традиционно такими чертами считаются: инфантилизм, внушаемость и подражательность, ригидность и упрямство, прогностическая некомпетентность, наивность, любопытство и высокая поисковая активность, максимализм, яркость воображения, нетерпеливость, склонность к риску и «вкусу опасности», страх быть покинутым.
Некоторые из этих особенностей учтены в диагностическом опроснике Завьялова В.Ю., заполнять который могут как родители, так и педагоги.
АНКЕТА
Анкета, направленная на изучение характера отношения подростков к наркомании
Инструкция: Предложенная анкета не является «тестом», в ней нет «хороших» и «плохих» ответов. Важно, чтобы Вы выразили свое личное мнение. Вам предлагается ряд вопросов. Тот ответ, который Вы считаете наиболее приемлемым для себя, нужно подчеркнуть. Заранее благодарим вас за участие.
Ваши данные:
Класс__________ Пол ж, м__________ Ваш возраст_______________
1. Что такое, на Ваш взгляд, «здоровый образ жизни»?
а) не пить, б) не курить, в) заниматься спортом, г)не употреблять наркотики, д) полноценно питаться
2. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового образа жизни?
г) да, частично, в) эта проблема меня пока не волнует, г) нет;
3. Есть ли среди Ваших знакомых люди, употребляющие наркотические вещества?
а)да, б) нет;
4. Если бы вы узнали, что Ваш друг (подруга) употребляет наркотики Вы:
а) немедленно прекратили с ним (с ней) отношения,
б) продолжали бы дружить, не обращая внимания;
в) постарались бы помочь излечиться;
г) попросили бы дать попробовать.
5. Пробовали ли Вы наркотики? Какие?
6. Хотели бы Вы попробовать наркотическое вещество? Какое?
7. Наркотик стоит попробовать:
а) чтобы придать себе смелость и уверенность;
б) чтобы легче общаться с другими людьми;
в) чтобы испытать чувство эйфории;
г) из любопытства;
д чтобы не быть «мокрой курицей» в компании друзей;
е) чтобы показать свою независимость родителям и учителям;
ж) не стоит пробовать в любом случае.
8. Талантливые люди принимают наркотики, чтобы получить приток вдохновения:
а) да, б) нет
9. Наркотик делает человека свободным:
а да, б) нет;
10. Наркотик избавляет от обыденности жизни:
а) да, б) нет;
11. Наркотики дают ни с чем не сравнимое ощущение удовольствия:
а) да, б) нет;
12. Наркотики бывают «легкими» и «тяжелыми»?
а) да, б) нет;
13. Если наркотики не вводить в вену, привыкания не будет?
а) да, б) нет;
14. От очередного употребления наркотика всегда можно отказаться:
а) да, б) нет; в) если есть сила воли, то да.
15. Наркоманами становятся только слабые и безвольные:
а) да, б) нет.
16. Если бросать, то лучше бросать:
а) постепенно, б) сразу, в) бросить невозможно.
17. В наше время существуют эффективные методы лечения наркомании, которые позволяют человеку снова вернуться к нормальной жизни, стать полноценным членом общества: а) да, б) нет.
СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!
Анализ результатов:
1.Подростки, ответившие положительно на вопрос 5, вероятнее всего имеют опыт употребления наркотических веществ.
2.Для подростков, выбравших вариант г вопроса 4 и вариант а, б, в, г вопроса 6 характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков.
3. Подростки, ответившие отрицательно на вопрос 6 и вариант ж вопроса 7 имеют четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков, положительные ответы на вопросы 9-17 свидетельствуют о недостаточной информированности подростков по проблеме наркомании. Об этом также говорит и крайне негативная позиция в отношении людей, страдающих наркотической зависимостью (выбор варианта а вопроса 4)недооценка масштабов наркомании, низкая значимость здоровья (выбор варианта г , д вопроса 2) и отсутствие комплексного подхода к вопросам здоровья и здорового образа жизни в целом.
IV блок
Диагностика эмоционально - личностных отношений учащихся с родителями.
ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ОТНОШЕНИЙ (ТЕСТ А.И.ЛУТОШКИНА)
Шкалы: самоотношение и отношение к другим значимым людям