
- •Пояснительная записка
- •Анкета по выявлению трудновоспитуемых в классе инструкция
- •Анкета №1
- •Анкета №2
- •Анкета №3
- •Анкета по выявлению вымогательства в школе для учащихся 2-6, 7-11 классов Анкета (2-6 класс)
- •Анкета (7-11 класс)
- •Памятка для родителей и учителей Предупреждения и преодоления нарушений в поведении ребенка.
- •По Суходольскому
- •Описание шкал Экстраверсия — интроверсия
- •Ключ к обработке детского варианта опросника Айзенка
- •Краткое описание методики
- •Обработка результатов
- •Бланк для ответов
- •Методика измерения уровня тревожности Тейлора адаптация т. А. Немчинова
- •Экспресс-методика выявление тревожности у пятиклассников в период адаптации
- •Тест на определение уровня самооценки
- •Оценка нервно-психической устойчивости в стрессе (Методика «Прогноз)
- •Перевод сырых в баллов в 10-ти бальную оценку
- •Текст опросника
- •Методика психодиагностики суицидальных намерений (псн - «в». Предназначена для тестируемых до 18 лет)
- •Раздел I
- •Раздел II
- •«Смысло-жизненные ориентации» адаптирован д.А. Леонтьевым, сжо
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Методика диагностики уровня социальной фрустрированности л. И. Вассермана (вмодификация в. В. Бойко)
- •Тест-опросник «Аддиктивная склонность»
- •Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению.
- •Для определения степени никотиновой зависимости (для курящих) можно использовать Тест Фагерстрема
- •Анкета для раннего выявления родителями наркотической зависимости у подростков
- •1. Обнаруживали ли Вы у ребенка:
- •2. Слышали ли Вы от ребенка:
- •3. Сталкивались ли Вы со следующим:
- •4. Случалось ли с Вашим ребенком:
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Процедура проведения Индивидуальное тестирование
- •Инструкция
- •Пост-рисуночный опрос
- •Бланк Пост-Рисуночного Опроса
- •Групповое тестирование
- •Инструкции
- •Пост-рисуночный опрос
- •Интерпретация результатов
- •Комната
- •Дополнения
- •Выбор цвета
- •Общий вид
- •Перспектива
- •Размещение рисунка
- •Человек Голова
- •Плечи, их размеры
- •Туловище
- •Конечности
- •Фон. Окружение
- •Многоплановые критерии
- •Длина штрихов
- •Ориентация в задании
- •Форма листвы
- •Манера изображения
- •Методика «Незаконченные предложения
- •Классификация проблем школьников, находящихся в зоне или группе риска
- •Карточка учета "трудного" ребенка
- •Краткая характеристика "трудного" ребенка
- •Дневник наблюдений учащегося «группы «риска»
- •Карта наблюдений
- •Психолого-педагогическая карта ________ «___» класса
- •Личностный портрет учащегося
- •Диагностическая карта
- •1 . Блок тип личности Интроверт Экстраверт Амбоверт
- •2 . Блок тип темперамента холерик
- •Психолого-педагогическая карта учащегося
- •Ощущение и восприятие:
- •Интеллектуальная сфера:
- •Индивидуально-психологические особенности личности:
- •Профессиональная направленность
- •8. Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):
- •39.Ты чувствуешь себя счастливым, когда ___________________________________________ Какие из перечисленных условий ты считаешь наиболее важными для счастливой жизни? Выбери 4 из них:
Тест на определение уровня самооценки
Насколько высоко мы ценим себя? Очень часто приходится слышать от людей: «У тебя заниженная самооценка» или «Она слишком много о себе мнит». Каким должен быть уровень самооценки? Плохо ли, когда он завышен или наоборот, занижен? Наверное, всё же следует поднять уровень самооценки, если он занижен, ведь это может быть настоящим препятствием для достижения поставленной цели. Правильно ли вы себя оцениваете? Не страдаете ли от «комплекса неполноценности»? Не спешите отвечать, для большей объективности предлагаю вам пройти небольшой психологический тест на определения уровня самооценки. Итак, вам нужно дополнить утверждения одним из предложенных слов: «никогда», «редко», «иногда», «часто», «очень часто». За каждое слово поставьте балл:
«очень часто» - 4 балла;
«часто» - 3 балла;
«иногда» - 2 балла;
«редко» - 1 балл;
«никогда» - 0 баллов.
Только отвечать нужно честно!
1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня ___ 2. У многих сложилось неправильное обо мне мнение ___ 3. Я очень ответственно подхожу к своей работе ___ 4. Люди ждут от меня слишком многого___ 5. Я волнуюсь о своём будущем ___ 6. Многие меня ненавидят ___ 7. Я менее склонна проявлять инициативу, чем другие ___ 8. Я волнуюсь о своём психическом состоянии ___ 9. Я скованна ___ 10. Я боюсь выглядеть глупо ___ 11. Внешний вид окружающих много лучше, чем мой ___ 12. Я чувствую, что многие люди не понимают меня ___ 13. Мне страшно выступать перед незнакомой аудиторией ___ 14. Бывает, я ошибаюсь ___ 15. Жаль, что я не достаточно общительна ___ 16. Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми ___ 17. Жаль, что я недостаточно уверенна в себе ___ 18. Мне хотелось бы ощущать одобрение моих действий окружающими ___ 19. Я очень скромная ___ 20. Моя жизнь никчёмна ___ 21. Я смущаюсь ___ 22. Я не ощущаю себя в безопасности ___ 23. Я попусту волнуюсь ___ 24. Мне неловко, когда я вхожу в комнату, где уже сидят люди ___ 25. Я уверен, что люди воспринимают почти всё легче, чем я ___ 26. У меня есть ощущение, что со мной случится какая – то неприятность ___ 27. Меня волнует то, как ко мне относятся окружающие ___ 28. В спорах я участвую, только если уверена, что права ___ 29. Нет никого, с кем бы я могла поделиться своими мыслями ___ 30. Окружающим не очень-то интересны мои достижения ___ 31. Я думаю о том, чего ждут от меня окружающие ___ 32. Мне кажется, что люди обсуждают меня за спиной ___ Теперь суммируйте все баллы.
От 0 до 25. Такое количество баллов говорит о высоком уровне самооценки. «Комплекс неполноценности» вам не присущ. Вы редко сомневаетесь в своих действиях. Для вас характерна правильная реакция на оценки и замечания окружающих. От 26 до 45. Такое количество баллов характерно для среднего уровня самооценки. Вам случается ощущать неловкость в отношениях с окружающими, часто вы недооцениваете себя и свои способности, не имея на то оснований.
От 46 до 128. Такое количество баллов свидетельствует о низком уровне самооценки, при котором человек часто болезненно переносит критику окружающих, старается «подстроиться» под мнение других людей. И что уж тут скрывать – страдает «комплексом неполноценности».
III блок
Диагностика аддиктивного и аутодеструктивного поведения.
Опросник PEN (Ганс и Сибилла Айзенк) |
Наиболее популярен опросник EPI, предложенный автором в 1963 году, добавление к шкалам EPI шкалы психотизма привело к появлению опросника PEN в 1968 г., адаптированный вариант которого здесь приводится. Опросник содержит 101 вопрос, на которые испытуемые должны ответить "да", либо "нет" (в бланке для ответов проставить соответственно знаки "+" или "-"). Опросник PEN измеряет такие психические свойства, как нейропсихическая лабильность, экстраверсия и психотизм. Время ответов не ограничивается, хотя не рекомендуется затягивать процедуру обследования. Перед обследованием испытуемому выдается бланк для ответов и зачитывается инструкция. Опрос можно проводить как индивидуально, так и в группе. Инструкция: "Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера и здоровья. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте "+" ("да"), если нет – знак "-" ("нет"), долго не задумывайтесь, здесь правильных и неправильных ответов нет." ТЕКСТ ОПРОСНИКА
При обработке опросника подсчитывается количество совпавших с "ключевыми" ответов испытуемого. КЛЮЧ 1. Шкала психотизма: ответы "нет" ("-") номер 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100; ответы "да" ("+") номер 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 55, 71, 85, 88, 93, 97. 2. Шкала. экстраверсии–интроверсии: ответы "нет" ("-") номер 22, 30, 46, 84; ответы "да" ("+") номер 1, 5, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50, 54, 58, 62, 66, 70, 74, 77, 81, 90, 92, 96. 3. Шкала нейротизма: ответы "да" ("+") номер 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98. 4. Шкала искренности: ответы "нет" ("-") номер 4, 8, 17, 25, 29, 41, 45, 49, 53, 57, 65, 69, 76, 80, 82, 91, 95; ответы "да" ("+") номер 13, 21, 33, 37, 61, 73, 87, 99. Методика содержит 4 шкалы: экстраверсия–интроверсия, нейротизм, психотизм и специфическая шкала, предназначенная для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию. Перечисленные шкалы измеряют следующие особенности. Экстраверсия проявляется в общительном, активном, оптимистическом, самоуверенном и импульсивном поведении. Для интровертов характерно поведение необщительное, пассивное, спокойное, вдумчивое, рассудительное. Человеку с высоким нейротизмом свойственны сверхчувствительные реакции, напряженность, тревожность, недовольство собой и окружающим миром, ригидность. Индивид с низким уровнем нейротизма спокоен, беззаботен, непринужден в общении, надежен. Шкала психотизма говорит о склонности к асоциальному поведению, вычурности, неадекватности эмоциональных реакций, высокой конфликтности лиц, имеющих высокие оценки по данной шкале. Высокие оценки по шкале экстраверсия–интроверсия соответствуют экстравертированному типу, низкие – интровертированному. Средний показатель – 7-15 баллов. Высокие показатели по шкале нейротизма говорят о высокой психической неустойчивости. Средние показатели – 8-16. Высокие оценки по шкале психотизма показывают на высокую конфликтность. Средние значения – 5-12. Если по шкале искренности количество баллов превышает 10, то результаты обследования считаются недостоверными и испытуемому следует отвечать на вопросы более откровенно. Результаты использования данной методики в обследовании с целью профотбора на различные специальности в сферу обслуживания и торговли показали, что обследуемым, имеющим оценки по шкале психотизма выше 10 не рекомендуется работать в перечисленных областях народного хозяйства и по специальностям типа "человек – человек". Возможно индивидуальное использование и в группе.
Модель личности по Кессельбауму, Кучу и Слетеру Если принять, что фактор слабость эго – сила эго на этой схеме близок фактору нестабильности – стабильности, можно увидеть в ней зеркальное отражение модели Айзенка, где в терминах типов темперамента верхний левый квадрант будет соответствовать "холерику", верхний правый – "меланхолику", нижний левый – "сангвинику", а нижний правый – "флегматику". |