18. Социологическое наблюдение, социальный эксперимент: сущность и виды.
Обыденное наблюдение следует отличать от научного, социологического.
Социологическое наблюдение - это метод сбора эмпирической социологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации всех факторов, касающихся исследуемого объекта и значимых с точки зрения целей и задач исследования. От обыденного наблюдения данный метод отличается тем, что он имеет конкретную цель (целенаправленность), проводится по заранее составленному плану (планомерность), его результаты регистрируются специальными способами (фиксируемость).
К основным функциям социологического наблюдения можно отнести: получение объективной информации об изучаемом социальном явлении способом субъективного восприятия и последующей документальной регистрации существенных свойств, признаков, характеризующих данное явление.
В роли объекта наблюдения обычно выступают малые группы людей или части больших социальных общностей. В качестве предмета социологического наблюдения могут быть существенные для исследования эмпирические характеристики их деятельности, отражающие существенные признаки, свойства состояния изучаемого объекта.
Социологическое наблюдение имеет ряд достоинств, в сравнении с другими методами сбора информации. Оно может успешно применяться для уточнения границ исследования, про верки сформулированных задач и гипотез на этапе их разработки. Удобно использовать наблюдение в сочетании с другими методами, особенно социологическим опросом. Такое совмещение позволяет получать более полную информацию об объекте исследования, контролировать достоверность собираемых данных.
Возможно применение метода наблюдения для уточнения (коррекции) выводов, сделанных по итогам исследования.
С помощью наблюдения можно получать оперативную информацию. Поведение людей в момент наблюдения воспринимается социологом в конкретных и реальных условиях, причем, непосредственно, а не в пересказе другими лицами.
Недостатки наблюдения: локальный характер наблюдаемой ситуации; изучаемый круг явлений, процессов ограничен физиологическими возможностями социолога; наблюдать можно только то, что находится в поле зрения (восприятия) наблюдателя; в исследуемые события, как правило, нельзя вмешиваться, их обычно нельзя повторять; упущенная информация нередко оказывается навсегда потерянной (за исключением случаев, когда ведется параллельное наблюдение или используются технические средства наблюдения); присутствие наблюдателя может повлиять на ситуацию наблюдения, привести к ее искажению; наблюдать можно только те явления, которые происходят в момент исследования (события, происходившие раньше, нельзя изучить этим методом); наблюдение - «пассивный» метод; время и место наблюдения обычно не зависят от выбора социолога, иссле-дователь вынужден приспосабливаться к ним, что затрудняет планирование предстоящих работ; личные ориентации социолога, его симпатии и антипатии, эмоциональное состояние могут повлиять на выбор единиц наблюдения, на оценку происходящего и конечные результаты исследования.
Недостатки наблюдения как метода сбора информации в значительной мере преодолеваются за счет хорошо продуманной программы наблюдения, основательной подготовки исследователей к предстоящему сбору информации, эффективного контроля организаторов за ходом работ.
Виды инструментария : дневник, протокол, карточка
Социологический эксперимент.
Проникнуть вглубь причинно-следственных связей, объективных закономерностей процесса функционирования социального объекта часто бывает возможно только в результате искусственно созданных условий, изменяющих, усиливающих, обостряющих исследуемую ситуацию. Такие условия создают с помощью социологического эксперимента.
Эксперимент - это метод получения информации, основывающийся на изучении поведения объекта исследования под воздействием заранее заданных и контролируемых факторов, искусственно введенных в исследуемый объект или окружающую его среду.
Важнейшим составным элементом любого эксперимента является экспериментальный фактор. Это независимая переменная, вводимая в исследуемый социальный объект и изменяющая условия его функционирования в соответствии с задачами исследования. В качестве экспериментального объекта выступают группы людей, на поведение которых исследователи влияют с помощью экспериментального фактора. В результате такого воздействия возникает экспериментальная ситуация. Контроль за ходом эксперимента должен выполнять экспериментатор - научный работник или группа исследователей, осуществляющие процедуры эксперимента.
Эксперименты могут проводиться различными способами в разных формах. Выделяют следующие основные виды экспериментов:
1) по месту проведения: полевые эксперименты (в естественных усло-виях); лабораторные эксперименты (в искусственно созданной обстановке со строго нормированными параметрами); смешанные (комбинированные) эксперименты.
2) по временной направленности: проективные эксперименты, ориен-тированные на будущее (что может получиться завтра, если сегодня изменить такие-то условия?); квазиэксперименты или «экс-пост-факто-эксперименты», предполагающие исследование от прошлого к настоящему (оценка делается по связям с прошлым).
3) по логической структуре: параллельные эксперименты (сравниваются две или несколько групп - экспериментальные и контрольные); последовательные эксперименты (изучается вначале группа как контрольная, затем в состоянии эксперимента).
Можно классифицировать эксперименты по научной, целевой направленности, по характеру предмета исследования, количеству участников и другим критериям.
К достоинствам социального эксперимента можно отнести: все пре-имущества метода наблюдения, поскольку эксперимент, по существу, специфическая разновидность наблюдения. Благодаря эксперименту можно не только подробно описать, но и объяснить исследуемые явления и процессы. Он способен обеспечивать сбор информации в заранее сориентированном направлении, в строгом соответствии с задачами исследования. При простом наблюдении, например, социологу надо приспосабливаться к естественной обстановке. Эксперимент же предполагает искусственно созданные условия, которые представляет собой результат вмешательства исследователя в функционирование изучаемого объекта. Эксперимент можно многократно повторить, воспроизводить, изменяя экспериментальные факторы. Полученный в процессе эксперимента опыт нередко в последующем применяется при решении конкретных практических вопросов. Например, эксперименты по использованию предварительных рекомендаций могут стать способом их окончательного внедрения, что, несомненно, способствует повышению эффективности исследовательских работ.
Недостатки эксперимента часто связаны с нарушением естественных связей изучаемого объекта, в результате чего может измениться и его сущность. Проблемы возникают и в результате искажения информации под воздействием ее неверного истолкования, скажем, из-за недостаточного опыта исследователя, его субъективных ожиданий, оценок со стороны окружающих людей, случайных или неучтенных факторов, воздействующих на исследуемую систему. Эти помехи в получении достоверной информации можно в значительной мере предупредить детально продуманной методикой исследования.
Эффективность эксперимента как метода сбора социологической ин-формации значительно повышается, если его сочетать с другими метода-ми, особенно такими, как анализ документов, который обычно предше-ствует эксперименту, и различными видами опроса, проводимого на всех этапах эксперимента.
