Новак, Сборник задач по экономике
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина
Г.И. Новак
МИКРОЭКОНОМИКА
Сборник задач и упражнений
Москва,2012 г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина
Кафедра экономической теории
Г.И. Новак
Сборник задач и упражнений
По курсу
МИКРОЭКОНОМИКА
Учебно-методическое пособие
Редактор д.э.н., профессор Шуркалин А.К
Утверждено Советом факультета экономики
и управления РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина в качестве учебно-методического пособия
Москва,2012 г.
2
ББК 65.017
УДК 622
Сборник задач и упражнений по курсу «Микроэкономика». Учебно-методическое
пособие. – М.: РГУ нефти и газа, 2012. – 53
Учебно-методическое пособие подготовлено доцентом кафедры экономической
теории РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина Г.И.Новак.
Сборник рекомендован как пособие для самостоятельной работы студентов,
магистрантов, аспирантов при изучении курса экономической теории.
Рецензенты: Андреев А.Ф. – зав. кафедрой производственного менеджмента, д.э.н., профессор
Дунаев Э.П. - д.э.н., профессор кафедры политической экономии экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
©Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина, 2012 г.
3
Представленный сборник задач и упражнений по микроэкономике имеет стройную внутреннюю логику. Выполнение каждого вида заданий предполагает уяснение основных теоретических положений данного раздела курса экономической теории, умение пользоваться инструментарием экономического анализа, применять теоретические знания для ответа на конкретные вопросы, давать самостоятельную оценку поставленных проблем, рассчитывать важнейшие экономические показатели, анализировать существующие в экономике связи и взаимозависимости, делать выводы.
При составлении сборника были использованы принципы последовательности,
группировки задач и упражнений по содержанию, постепенного возрастания сложности.
В сборнике присутствуют примеры решения задач для более полного усвоения студентами пройденного материала.
Сборник является средством проверки и контроля знаний студентов по каждой отдельной теме изучаемого курса. Он может быть также использован для закрепления изучаемого материала на семинарских занятиях, т.к. выполнение каждого задания предполагает определенную систему доказательств правильности выбранного решения или расчета.
4
Содержание. |
|
Тема: “ Проблема выбора в экономике. Альтернативные затраты”. |
.......................... 6 |
Примеры решения задач: ............................................................................................. |
9 |
Криптограмма ......................................................................................................... |
10 |
Тема: “ Теория спроса и предложения” .................................................................... |
11 |
Примеры решения задач: ........................................................................................... |
21 |
Криптограмма ......................................................................................................... |
25 |
Тема: “Теория потребительского поведения”........................................................... |
26 |
Примеры решения задач: ........................................................................................... |
32 |
Криптограмма ......................................................................................................... |
34 |
Тема: “Теория производства”.................................................................................. |
35 |
Примеры решения задач ............................................................................................ |
46 |
Криптограмма ......................................................................................................... |
50 |
Тема: “Рынок ресурсов” ............................................................................................ |
51 |
Примеры решения задач: ........................................................................................... |
56 |
Криптограмма ......................................................................................................... |
58 |
5
Тема: “ Проблема выбора в экономике. Альтернативные затраты”.
1. Ольга и Дмитрий оказываются на необитаемом острове. Их основные занятия – сбор кокосовых орехов и ловля крабов. Ольга за 1 час может набрать 10 кокосовых орехов или поймать двух крабов. Дмитрий за то же время может поймать 10 крабов или собрать 30 орехов. Как следует распределить обязанности между Ольгой и Дмитрием, чтобы сбор орехов и ловля крабов производились эффективно?
2. В некой гипотетической экономике живут 6 человек. Они собирают бананы и ловят рыбу. В день каждый может собрать 20 бананов, либо поймать 3 рыбы. Предположим, что в экономике отсутствует влияние государственного института и не действует закон возрастания альтернативных затрат.
Задание:
a)Начертите КПВ данной экономики.
b)Могут ли жители собрать в день 40 бананов и поймать 10 рыб?
c)Если в экономике появляется техника, в результате которой каждый житель сможет собрать 30 бананов, то как изменится положение КПВ?
3. Студент располагает двумя вечерами для подготовки к тестированию по экономической теории и информатике. Имеются два варианта
|
распределения оценок (по 100-бальной шкале): |
|
|
Баллы по экономической теории |
Баллы по информатике |
А |
83 |
68 |
Б |
70 |
72 |
Каковы альтернативные затраты повышения оценки по информатике с 68 до 72 баллов, выраженные в баллах по экономической теории.
4. Дана таблица производственных возможностей выпуска ракет и тракторов.
Вид продукта |
|
Производственные альтернативы |
|
||||
А |
В |
С |
Д |
Е |
|||
|
|
||||||
1. |
Ракета |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
|
2. |
Тракторы |
30 |
27 |
21 |
12 |
0 |
|
Определите альтернативные затраты:
6
а) производства одной дополнительной ракеты при переходе из т. В в т. С; б) производства одного дополнительного трактора при переходе из т. С в т. Д.
5. Студент обучается в университете, получая стипендию 2000 руб. Бросив учебу, он смог бы работать коммерческим агентом, зарабатывая 10 000 руб. в месяц. Каковы альтернативные издержки обучения студента в университете? а) 12 000 руб.; б) 10 000 руб.; в) 8 000 руб.; г)
2 000 руб.
6. Для студентов альтернативную ценность обучения в университете отражает: а) размер стипендии; б) максимальный заработок, который можно получить, бросив учебу; в) затраты государства на образование среднестатистического специалиста; г) затраты родителей на содержание студента.
7. Студент обучается в университете. Ему предлагают работу с оплатой труда в 5 тыс.руб.; 7 тыс.руб.; 9 тыс.руб. Студент выбирает учебу. Каковы альтернативные издержки обучения студента в университете?
8. Столярная мастерская производит столы и стулья. Возможны следующие сочетания общего выпуска (штук):
|
Столы |
Стулья |
А |
25 |
180 |
Б |
30 |
130 |
Каковы альтернативные затраты увеличения производства столов с 25 до 30, выраженные в стульях при неизменных объемах применяемого труда и капитала?
9. Кузнецу Михаилу требуется на производство подковы 1 час, а на производство серпа - 2 часа. Кузнецу Сергею – наоборот: на производство подковы – 2 часа, а серпа – 1 час. Каждый работает 8 часов в день. Построить индивидуальные КПВ для кузнецов Михаила и Сергея и общую дневную КПВ.
10.Дана таблица производственных возможностей:
Пух, кг |
29 |
27 |
22 |
16 |
? |
0 |
Перья, кг |
0 |
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
Заполните оставшуюся клетку: а) 6; б) 7; в) 8; г) 9.
7
11.КПВ отражает производство фотоаппаратов и наручных часов.
а) Найти точки на графике для следующих комбинаций производства этих товаров и определить эффективный, неэффективный и невозможный
варианты производства: |
Фотоаппарат |
|
1.60 фотоаппарат и 200 часов;
2.80 фотоаппарат и 60 часов;
3.35 фотоаппарат и 300 часов;
4.40 фотоаппарат и 300 часов;
5.58 фотоаппарат и 250 часов.
80
60
40
20
100 200 300 400 |
Часы |
Рис. 1 б) предположим, производится 300 часов и 40 фотоаппаратов, но спрос на фотоаппараты вырос на 20 единиц. На сколько единиц надо сократить производство часов, чтобы удовлетворить этот спрос?
в) на сколько единиц сократится производство часов при необходимости произвести дополнительно еще 20 фотоаппаратов?
12.Двое друзей работают в саду. Им необходимо каждое дерево окопать и полить. Михаил тратит на окапывание 4 мин., полив – 1 мин., Алексей
– соответственно 6 и 4 мин. Какое максимальное число деревьев они могут обработать за 1 час работы, используя принцип сравнительного преимущества?
13.Марья Ивановна посвящает день домашнему хозяйству. Она тратит на стирку рубашки 15 мин., а на мытье окна – 45 мин. Нарисуйте КПВ Марьи Ивановны в рамках 9 – часового рабочего дня.
14.Фирма изготавливает два типа теннисных мячей, тратя на их производство по 3 долл. и 2 долл. за 1 штуку. Нарисуйте КПВ фирмы при затратах на мячи 90 долл.
15.Могут ли следующие точки: А (15 ; 3); В (8 ; 13); С (13 ; 6); Д (5 ; 12), - лежать на одной кривой производственных возможностей?
8
Примеры решения задач:
1. Швее Ирине для пошива платья требуется 2 часа, а для пошива костюма – 4 часа. Швее Анне наоборот: для пошива платья требуется 4 часа, а для пошива костюма – 2 часа. Каждая работает 8 часов в день. Постройте индивидуальные КПВ для Ирины и Анны и общую дневную КПВ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение: |
|||||||
|
Ирина: |
|
|
Анна: |
|||||||||||||||||
|
8:2=4 платья |
|
|
8:4=2 платья |
|||||||||||||||||
|
8:4=2 костюма |
|
8:2=4 костюма |
||||||||||||||||||
|
Индивидуальная КПВ Ирины: |
|
Индивидуальная КПВ Анны: |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
платья |
|
|
|
|
платья |
||||||||||||
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
костюмы |
|
|
|
|
|
|
4 костюмы |
|||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая дневная КПВ
платья
4
4
костюмы
2. Александр посвящает день подготовке к семинарским занятиям по высшей математике и экономике. Он затрачивает на решение задач по высшей математике 30 минут, а на решение задач по экономике -20 минут. Нарисуйте КПВ Александра в рамках 8 часового рабочего дня.
Решение:
|
|
задачи по высшей |
8 часов=480 минут |
16 |
математике |
480 минут:30 минут=16 задач |
|
|
|
|
|
по высшей математике |
|
задачи по |
480 минут:20минут=24 |
|
|
|
экономике |
|
задачи по экономике |
|
|
|
|
24 |
9
Криптограмма
Решение криптограммы состоит в следующем: правильно отгадав
слово по горизонтали, вы прочтете по вертикали зашифрованное выделенное
слово.
9
1
2 |
3 |
4
5
6
7
8
1.Одна из главных экономических проблем.
2.Скорость экономического роста.
3.Упрощенное описание некоторых сторон или свойств экономической системы.
4.Состязательность.
5.Нужда в чем-либо.
6.Стремление экономических субъектов к максимизации выгоды при имеющихся ограничениях.
7.Ресурсы, расходуемые на производство.
8.Один из возможных вариантов.
9.Одно из свойств экономических ресурсов.
10