Исторические

организационные формы обучения

Бригадно-лабораторная организация учебных занятий – общая работа класса, коллективная работа бригады, индивидуальная работа каждого ученика. В общую работу класса входили: планирование, обсуждение заданий, подготовка к общим экскурсиям, обсуждение нового трудного для самостоятельных изысканий материала, разъяснение затруднений

Исторические

организационные формы обучения

План Трампа сочетание занятий с большой аудиторией, в малых группах и индивидуальных занятий. В больших аудиториях читаются лекции

сприменением технических средств. Лекции

впотоке читают наиболее квалифицированные преподаватели, по группам проводятся дискуссии, делаются дополнения, которыми руководят

не обязательно учителя, а и самые сильные ученики. Индивидуальная работа проводится как по заданиям, выбранным учителем, так и отчасти по выбору самих учащихся

Общие формы организации обучения (в зависимости от

особенностей общения)

Групповая форма организации

Деятельность группы на уроке складывается из следующих

Oпредварительная подготовкаэтапов:учащихся к выполнению группового задания, постановка учебных задач, краткий инструктаж учителя;

Oобсуждение и составление плана выполнения учебного задания в группе, определение способов его решения, распределение обязанностей;

Oработа по выполнению учебного задания;

Oнаблюдение учителя и корректировка работы группы и отдельных учащихся;

Oвзаимная проверка и контроль за выполнением задания в группе;

Oсообщение учащихся по вызову учителя о полученных результатах, общая дискуссия в классе под руководством учителя, дополнения и исправления, дополнительная информация, формулировка окончательных выводов;

Oиндивидуальная оценка работы групп и класса в целом.

Фронтальная форма организации обучения

O учитель общается со всеми учащимися; перед учащимися ставится одна или несколько дидактических задач; учащиеся сопричастны к коллективу, разделяется общий успех или не успех.

O Опрос проходит устно, посредством «мозговой атаки». Фронтальная форма представляет собой совместные действия всех учащихся, при этом они выполняют одинаковую, общую для всех деятельность, педагог ведёт работу со всем классом. Используется в начале или в конце занятия для проверки полученных знаний и усилению мотивации к обучению.

фронтальной формы организации обучения праву

Индивидуальная форма организации

повторение

пройденного материала; контроль.

Индивидуальная форма организации