Организационные
формы 
обучения
Формы организации обучения
Oпредставляют собой внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определённом режиме
Особенности организационных форм обучения:
OВнешнее проявление функций учителя и учащихся в соответствии с определённым распорядком
(фронтальное слушание рассказа, групповая или индивидуальная работа над заданиями учителя)
OВременной и организационный режим, которому подчиняется та или иная форма
(40, 45, 30 минут; сдвоенные уроки, пары и т.п.).
Особенности организационных форм обучения:
OПостоянность или изменчивость состава
(класс на уроке, языковая группа, групповая работа в классе).
OОпределённый порядок построения общения учителя и учащихся (непосредственное или опосредованное).
OВлияет на конкретный ход обучения, на результат учебного процесса, содействуя его успешности
Исторические
организационные формы обучения
Индивидуальная форма обучения
(первобытное общество, знания связаны с добыванием пищи, передавались от одного
человека другому, повседневный процесс общения, знания усложняются с появлением письменности.
Репетиторство)
Исторические
организационные формы обучения
Индивидуально-групповая форма обучения
(в рабовладельческих государствах, один человек одновременно учил нескольких 10-15.
Учитель объясняет самое трудное, остальное учащиеся изучают самостоятельно.
Группы непостоянны по составу, уровню)
Исторические
организационные формы обучения
Классно-урочная система организации занятий
– постоянные группы учащихся – классы. В класс должны объединиться учащиеся, имеющие одинаковый уровень подготовки.
Основная задача урока – объяснение учебного материала. Учитель должен подать материал доступно, заинтересовать учащихся, следить за работой всего класса, проводить опрос.
Исторические 
организационные формы обучения
Белль-ланкастерская форма организация занятий
– система взаимного обучения. Учитель обучают только взрослых учеников – мониторы обучают младших учеников.
Исторические
организационные формы обучения
Мангеймская система организация занятий –
при классно-урочной системе классы формируются по способностям. Способности определяются по специально составленным тестам, которые выявляют не способности, а уровень развития ребёнка.
Исторические
организационные формы обучения
Дальтон-план – лабораторный план организаций занятий. Уроки отменялись, объяснение учителем нового материала заменялось письменным заданием, в котором указывалась литература для самостоятельного изучения, ставились задачи. Учащиеся самостоятельно работали
над материалом, сдавали отчёт о проделанной работе.