1VWXLCPJc8

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

________________________________________

Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина)

________________________________________

СМИРНОВА Е. А. СТРЕЛЬНИКОВА Н. Д.

ОСНОВЫ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ

Учебно-методическое пособие по дисциплине

«Основы и особенности построения разножанровых текстов научного стиля»

Санкт-Петербург Издательство СПбГЭТУ «ЛЭТИ»

2016

Тема 1. ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ. ЯЗЫК КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ. ФУНКЦИИ ЯЗЫКА. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Язык – это система знаков, которая используется для получения, накопления и передачи информации. Язык является средством общения между людьми, он возникает в определённом обществе и развивается вместе с ним. В языке отражается культура и традиции народа. Изучая другой язык, мы узнаём новый мир.

Язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействия, координирует их практическую деятельность, обеспечивает накопление и хранение информации, являющейся результатом исторического опыта народа и личного опыта индивида, формирует сознание индивида (индивидуальное сознание) и сознание общества (общественное сознание), служит материалом и формой художественного творчества.

Таким образом, язык тесно связан со всей деятельностью человека и выполняет разнообразные функции (табл. 1.1).

Функции языка – это проявление его сущности, назначения и дей-

ствия в обществе, его природы, т. е. характеристики, без которых язык не может существовать. Двумя главнейшими базовыми функциями языка являются коммуникативная и когнитивная, имеющие разновидности – функции более частного характера.

Коммуникативная функция означает, что язык является важнейшим средством человеческого общения (коммуникации), т. е. передачи от одного лица другому какого-либо сообщения с той или иной целью. Язык существует именно для того, чтобы обеспечивать общение. Общаясь друг с другом, люди передают свои мысли, чувства и душевные переживания, воздействуют друг на друга, добиваются взаимопонимания. Язык дает им возможность понять друг друга и наладить совместную работу во всех сферах человеческой деятельности.

Коммуникативная функция языка играет ведущую роль. Но язык может выполнить эту функцию благодаря тому, что он подчинен строю мышления человека; поэтому возможен обмен информацией, знаниями, опытом.

3

Этим обусловлена вторая базовая функция языка – когнитивная (т. е. познавательная, гносеологическая), означающая, что язык – важнейшее средство получения новых знаний о действительности. Когнитивная функция связывает язык с мыслительной деятельностью человека.

Таким образом, язык полифункционален. Он сопровождает человека в самых различных жизненных обстоятельствах. С помощью языка человек познает мир, вспоминает прошлое и мечтает о будущем, учится и учит, работает, общается с другими людьми.

Язык – это не только важнейшее средство общения между людьми,

но и средство познания, которое позволяет людям накапливать знания, передавая их другим людям и другим поколениям.

Совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной деятельности называется культурой. Можно сказать, что язык является средством развития и усвоения культуры каждым из членов общества. Культура речи – важнейший регулятор системы «человек – культура – язык», проявляющийся в речевом поведении.

Язык и речь образуют единый феномен человеческого языка. Язык –

это совокупность средств общения людей посредством обмена мыслями и правил употребления этих средств; язык как сущность находит свое проявление в речи. Речь представляет собой использование имеющихся языковых средств и правил в самом языковом общении людей, поэтому речь может быть определена как функционирование языка.

Язык и речь тесно взаимосвязаны: если нет речи, то нет и языка. Но и речь не может существовать без языка, поскольку речь – это практическое использование языка. Язык необходим, чтобы речь была понятной. Без языка речь перестает быть собственно речью и превращается в набор бессмысленных звуков.

Несмотря на то что язык и речь образуют единый феномен человеческого языка, каждый из них имеет свои противоположные особенности:

1)язык – это средство общения, а речь – это воплощение и реализация языка, который посредством речи выполняет свою коммуникативную функцию;

2)язык абстрактен, формален; речь материальна, в ней корректируется все, что есть в языке, она состоит из звуков, воспринимаемых слухом;

3)язык стабилен, статичен; речь активна и динамична, для нее характерна высокая вариативность;

4)язык является достоянием общества, в нем отражается «картина мира» говорящего на нем народа; речь же индивидуальна, она отражает лишь опыт отдельного человека;

5)для языка характерна уровневая организация, которая вносит в последовательность слов иерархические отношения; речь имеет линейную организацию, представляя собой последовательность слов, связанных в потоке;

6)язык независим от ситуации и обстановки общения; речь контекстно и ситуативно обусловлена, в речи (особенно поэтической) единицы языка могут приобретать ситуативные значения, которые в языке у них отсутствуют (при-

4

мер – начало одного из стихотворений С. Есенина: Отговорила роща золо-

тая березовым веселым языком).

Понятия язык и речь соотносятся, как общее и частное: общее (язык) выражается в частном (речи), частное же (речь) есть форма воплощения и реализации общего (языка).

Место русского языка в системе языков мира. Языки мира группиру-

ются в семьи языков (табл. 1.2), семьи делятся на группы (или ветви) и подгруппы. Языки одной семьи имеют больше сходства, чем языки разных семей. Русский язык входит в восточнославянскую подгруппу славянской группы индоевропейской семьи языков (табл. 1.3).

Японский и корейский языки не входят ни в какие группы.

Славянская группа языков делится на три подгруппы восточнославянскую, западнославянскую и южнославянскую. На славянских языках говорит около 300 миллионов человек (табл. 1.4).

Таблица 1.4

Восточнославянская Русский, украинский, белорусский

Западнославянская Польский, чешский, словацкий и др.

Южнославянская Болгарский, сербский, хорватский, македонский, словенс-

кий

Самыми близкими к русскому языку являются белорусский и украинский. Исследования учёных показали, что процент общей лексики славянских языков очень высок.

Русский алфавит (азбука) называется кириллицей, по имени славянского учёного-просветителя Кирилла, который создал её на основе греческого письма в конце IX – начале X века. Народы Западной Европы пользуются другим алфавитом – латиницей.

Русский язык является государственным языком Российской Федерации, это язык межнационального общения государств. На русском языке говорит около 250 миллионов человек в мире (около 143 миллионов человек в Российской Федерации). Русский язык – язык международного общения, один из шести официальных языков Организации Объединённых Наций (ООН). Все официальные документы ООН распространяются на английском, французском, испанском, арабском, китайском и русском языках.

По распространённости русский язык занимает пятое место в мире после китайского, английского, хинди (и урду) и испанского языков.

Что же такое современный русский язык? Понятие современный русский язык обычно рассматривают двояко. В узком смысле – это язык конца XX – начала XXI века, то есть язык, на котором говорят и пишут живущие в наше время люди – носители языка; в широком смысле – это язык «от Пушкина до наших дней», то есть сложившаяся фонетическая, грамматическая и лексическая система, которая имеет определённые особенности и правила.

Исторически в основе русского языка лежит древнерусский язык, выделившийся как самостоятельный к VII веку нашей эры. Фонетическая система русского языка формируется на базе московского диалекта в XVII – начале XVIII века. Складывается русский национальный язык. Важную роль

6

в формировании русского языка сыграл известный учёный Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765), он написал на русском языке первую «Российскую грамматику». Большое значение для формирования единого русского языка имело творчество Александра Сергеевича Пушкина (1799– 1837), который в своих произведениях объединил народный и литературный язык. А.С. Пушкина называют создателем русского национального языка.

Задание 1. Используя данные табл. 1.2 и 1.3, определите, к какой семье (группе) языков относится ваш родной язык.

Задание 2. Ответьте на вопросы.

1. Что такое язык? 2. Какие функции выполняет язык? Охарактеризуйте их. 3. Как различаются понятия «язык» и «речь»? 4. Каковы особенности языка? 5. Каковы особенности речи? 6. Что называется культурой? 7. К какой семье относится русский язык? 8. Как называется русский алфавит? 9. Чем является русский язык? 10. Что такое современный русский язык? 11. Как обычно рассматривают понятие «современный русский язык»? 12. Какой язык лежит в основе русского языка?

Задание 3. Повторяем грамматику. Раскройте скобки.

1. Когда изучаешь иностранный язык, приходится много работать ...

(словарь). 2. Чем лучше он овладевал ... (язык), тем реже он пользовался ...

(словарь). 3. Как только студенты усвоили ... (система склонения и спряжения), они стали строить простые фразы. 4. За год я хочу овладеть ...

(русский язык). 5. Чтобы изучить иностранный язык, надо много времени уделять ... (изучение грамматики, различные тренировочные упражнения). 6. ... (Изучение иностранных языков) можно заниматься самостоятельно, но занятия ... (преподаватель) способствуют ... (более быстрое усвоение языка). 7. Результаты... (изучение языка) зависят ... (желание, заинтересованность, способности и трудолюбие учащегося). 8. Овладеть ... (падежная система русского языка) очень трудно. 9. Чтение литературы способствует ...

(усвоение грамматических особенностей языка, расширение словарного запаса). 10. Очень важно заниматься ... (хороший учебник). 11. Он занимается

... (русский язык) ... (преподаватель) и считает, что работа ... (руководство преподавателя) самая эффективная. 12. Если, приступив ... (изучение языка), не обращать внимания ... (грамматика), то потом трудно избавиться

... (неточности в речи, ошибки). 13. Он хорошо владеет ... (русский язык), но говорит ... (акцент). 14. Я много времени уделяю ... (занятия фонетикой), мечтаю говорить ... (русский язык)... (акцент).

7

Тема 2. ПОНЯТИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. ПРИЗНАКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. ПОНЯТИЕ НОРМЫ. ТИПЫ СЛОВАРЕЙ И СПРАВОЧНИКОВ

Литературный язык – это письменная форма языка, которая строится в соответствии с определёнными нормами. Нормы языка – это правила образования и употребления слов и грамматических конструкций. Языковые нормы – явление историческое. Их появление обусловило формирование в недрах национального языка обработанной и письменно закрепленной разновидности – языка литературного.

Национальный язык – общий язык всей нации, охватывающий все сферы речевой деятельности людей. Он неоднороден, поскольку состоит из нескольких разновидностей языка. Высшей формой национального языка является литературный – язык нормированный, обслуживающий культурные потребности народа, язык художественной литературы, науки, печати, радио, театра, государственных учреждений. На литературном языке пишут книги и газеты, составляют документы, говорят дикторы радио, телевидения и все образованные люди. Но в русском языке есть разновидности, которые не относятся к литературному языку, – это диалекты, жаргон и просторечие (табл. 2.1).

ЗАПОМНИТЕ! Литературный язык – это нормированный общенациональный язык. Литературный язык – высшая форма национального языка, обладающая упорядоченной грамматической структурой, большим словарнымзапасомиразвитойсистемойстилей.

Признакилитературногоязыка:

1) обработанность; 2) устойчивость и стабильность; 3) нормативность на всех языковых уровнях; 4) общеобязательность норм и их кодификация; 5) универсальность; 6) разветвленная функционально-стилистическая система; 7) диалектическое единство книжной и разговорной речи; 8) тесная связь с языкомхудожественнойлитературы.

Что же такое норма? Под нормой понимают общепринятое употребление языковых средств, совокупность правил (регламентации), упорядочиваю-

8

щих употребление языковых средств в речи индивида. Нарушение нормы расценивается как слабое владение языком (например, ошибки в склонении или спряжении, определении родовой принадлежности слова и др.).

В соответствии с основными уровнями языка и сферами использования языковых средств выделяются следующие типы норм:

1)орфоэпические (произносительные), связанные со звуковой стороной литературной речи, произношением и постановкой ударения;

2)орфографические, связанные с правилами написания слов;

3)морфологические, связанные с правилами образования грамматических форм слова;

4)синтаксические, связанные с правилами употребления словосочетаний и синтаксических конструкций;

5)лексические, связанные с правилами словоупотребления, отбора и использования наиболее целесообразных лексических единиц.

Языковая норма имеетследующие особенности:

1)устойчивость и стабильность, обеспечивающие равновесие системы языка на протяжении длительного времени;

2)общераспространенность и общеобязательность соблюдения нормативных правил (регламентации) как взаимодополняющие моменты «управления» стихией речи;

3)литературная традиция и авторитет источников (при этом следует помнить об авторской индивидуальности, способной нарушить нормы, что является оправданным);

4)культурно-эстетическое восприятие (оценка) языка и его фак-

тов; в норме закреплено все лучшее, что создано в речевом поведении человечества;

5)динамический характер (изменяемость), обусловленный развитием всей системы языка, реализующейся в живой речи;

6)возможность языкового «плюрализма» (сосуществование не-

скольких вариантов, признающихся нормативными) как следствие взаимодействия традиций и новаций, стабильности и мобильности, субъективного (автор)

иобъективного (язык).

Языковые нормы закрепляются в словарях и справочниках. Один из самых известных словарей современного русского литературного языка – «Словарь русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Это толковый словарь, дающий объяснение значений более 70 000 слов русского языка. В этом словаре можно также найти много полезной информации о правильном ударении, об изменении слов (указаны, например, падежи существительных, формы глаголов). В словаре даны примеры употребления слов в речи. Вот как объясняется значение слова экзамен.

ЭКЗАМЕН, -а, м. 1. по чему. Проверочное испытание по какому-н. учебному предмету.

Принять, сдать, выдержать э. Э. по физике. Государственные экзамены (выпускные

экзамены в высших и средних учебных заведениях). 2. на кого-что. Проверка знаний

для получения какого-н. звания, специальности, должности. Э.на домашнюю учительницу (устар.). Э. на чин (устар). 3. перен., на что. Вообще проверка, испытание. Э. на мужество. II прил. экзаменационный, -ая, -ое(к1 и 2 знач.). Экзаменационнаясессия.

9

Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. Что такое национальный язык? 2. Что такое литературный язык? Дайте определение. 3. Назовите признаки литературного языка. 4. Что, помимо литературного языка, входит в состав русского национального языка? 5. Что такое нормы языка? 6. Какие могут быть нормы? 7. Назовите типы норм русского языка. Охарактеризуйте их. 8. Где зафиксированы нормы языка? 9. Какие типы словарей вы знаете? 10. Назовите особенности языковой нормы.

Задание 2. Прочитайте ещё раз объяснение слова «экзамен». Найдите в правой колонке слова, которые соответствуют сокращениям из левой колонки.

Задание 3. Найдите в правой колонке определения для понятий из левой колонки.

Диалект – разновидность языка, не подчиняющаяся общим правилам и не ограниченная территориально.

Жаргон – разновидность языка, характерная для жителей определённого

региона.

Просторечие – разновидность языка, свойственная определённой социальной или профессиональной группе людей.

Задание 4. Выпишите из толкового словаря определение слова «стиль». Какое из значений используется в термине «функциональный стиль»?

Задание 5. Выпишите из толкового словаря любое понравившееся вам слово. Подробно объясните, что означает каждая помета в словарной статье.

Тема 3. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

Язык выполняет разные коммуникативные задачи, обслуживая разные сферы общения. В зависимости от сферы общения, цели коммуникации, формы речи (устной или письменной) и адресата речевые ситуации могут быть

10