Вариант № 11.
1. Где возникает Афазиология как наука?
В России
2. Назовите представителей Московской психолингвистической школы (не менее 3)
А.А.Леонтьев, Н. И. Жилкин и Л.К. Сахарный
3. Какой стык аспектов языка изучает психология?
Язык как способность и язык как процесс
4. Какие факторы относятся к факторам психолингвистики?
А) Фактор времени
Б) Фактор эксперимента
В) Фактор материала
5. Кто впервые начал изучать ассоциации?
А) Аристотель
Б) Л. В. Щерба
В) И. П. Павлов
6. Как называется психолингвистический эксперимент, в котором исследуется связь речи и полушария?
А) Наркоз полушария
Б) Психофизиологический?
В) Экспериментальная фонетика
7. Ассоциации какого типа связывают слова-стимулы и ассоциаты в следующих ответах: зима – снежный, зима – морозный, зима – наступить, зима – люблю
А) Парадигматические
Б) Синтагматические
В) Тематические
8. На чем основан психофизиологический эксперимент?
Основан на особенностях физиологических рефлексов
9. Какие ответы на вопросы ассоциативного эксперимента относятся к высшим речевым реакциям?
А) Абстрактные, индивидуально-конкретные, общеконкретные.
Б) Общеконкретные, индивидуально-конкретные, эхолалические.
В) Экстрасигнальные, эхолалические, абстрактные.
10. Что такое синестезия?
Это СООЩУЩЕНИЕ, лежащее в основе связи ощущений
11. Какие признаки характеризуют безусловный рефлекс (выбрать все признаки)
А) Врожденные реакции организма на определенные изменения окружающей среды
Б) Свойственный всему виду
В) Не требует специальных условий для своего возникновения
Г) Приобретенные реакции организма на определенные изменения окружающей среды
Д) Свойственный отдельному индивиду
Е) Возникает при определённых условиях и исчезает при их отсутствии
12. Какой рефлекс формируется в ходе психофизиологических экспериментов?
А) Оборонительный
Б) Безусловный
В) Условный
13. Как называется такая реакция сосудов на раздражитель, при которой сосуды головы сжимаются, сосуды пальцев рук сжимаются?
Защитная
14. Какие реакции на раздражитель в психофизиологическом эксперименте характерны для лиц с тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности?
А) Слова, входящие в одно семантическое поле, не вызывают никаких сосудистых реакций.
Б) Слова, входящие в одно семантическое поле, вызывают ориентировочную сосудистую реакцию.
В) Слова, входящие в одно семантическое поле, вызывают защитную сосудистую реакцию.
15. Выделите функции левого полушария (несколько функций).
А) Отвечает за тема-рематическое членение речи
Б) Отвечает за лексикон
В) Отвечает за трансформационные механизмы в грамматике
Г) Отвечает за восприятие синтаксических конструкций?
Д) Отвечает за целостное восприятие информации
Е) Отвечает за абстрактно-логический анализ информации
16. Назовите, у какого количества праворуких речь контролируется левым полушарием.
95%
17. В чем заключалась задача экспериментального метода «Унилатеральный электросудорожный шок»?
А) Определить, какое полушарие отвечает за речь
Б) Определить функции мозговых структур
В) Определить степень участия разных полушарий в порождении и восприятии речи
инф
18. Кто впервые высказал гипотезу о локализации ВПФ в левом полушарии?
А) Франц Галль
Б) Поль Брока
В) Марк Дакс
19) Назовите локализацию зоны Вернике
Задняя треть верхней височной извилины левого полушария мозга
20. Чьи взгляды отражают данные утверждения:
- головной мозг - единое и недифференцированное целое, его работа обусловливает функционирование всех психических процессов в равной степени;
- при поражении любой области мозга происходит общее снижение психических функций (интеллекта);
- степень снижения психических функций зависит от объема пораженного участка.
А) П. Брока, К. Вернике
Б) М. Флуранс, Е.Д Хомская, К. Л. Спенсер
В) И. П. Павлов, Н. П. Бехтерева
21. Какое утверждение является, на ваш взгляд, неверным?
А) Различные элементы функциональной системы могут находиться в достаточно удаленных друг от друга участках мозга
Б) Мозг - это однородное целое, равноценное и равнозначное для всех психических функций во всех своих отделах
В) Существуют не фиксированные мозговые «центры», а «динамические системы», элементы которых не теряют своей специфичности.
22. За какие лингвистические отношения отвечает зона Брока?
Синтагматические отношения
23. Выберите ряд, в котором описаны признаки, свойственные сенсорной афазии:
А) Исчезают слова, выполняющие грамматические функции; невозможность переключения с одной артикуляторной позиции на другую; потеря словом его предметной отнесенности.
Б) Остаются существительные в им. падеже; рядовая речь с малым выбором альтернатив; формирование «речевых эмболов».
В) Отчуждение смысла слов; аграмматизмы; вербальные парафазии; нарушение фонематического слуха.
24. Какой точки зрения на соотношение языка и мышления придерживаются авербалисты?
Мы можем мыслить и без слов, мышление опережает речь
25. В каком ряду отражены идеи вербалистов?
А) Язык есть обозначение мыслей, и, наоборот, самый лучший способ обозначения мыслей есть обозначение с помощью языка; мысль непосредственно материальна; мышление и слово так вполне едины, что мы можем различать их только как внутреннее и внешнее, да и то всякая внутренняя мысль есть уже слово; язык и мышление представляют собой такое единство, стороны которого взаимно предполагают друг друга и способствуют взаиморазвитию.
Б) Есть различие в строении языка и мышления: основные единицы мышления -понятия, единицы языка – слова; язык развивается под влиянием предметной деятельности и традиций культуры общества, а мышление связано с овладением понятийным аппаратом и законами логики, с познавательными способностями субъекта; язык и мышление представляют собой такое единство, стороны которого взаимно предполагают друг друга и способствуют взаиморазвитию.
В) Понятие возникает раньше и уже существует в голове, когда человек подбирает для него звуковой комплекс; современные генетические исследования открыли бесспорный факт существования процессов мышления, протекающих также и в форме внешней деятельности с материальными предметами; мышление осуществляется в общих для всех людей формах, а естественные языки различаются.
26. Какое из данных определений характеризует понятие «внутренняя речь» (по Л.С. Выготскому):
внутренняя речь – это один из этапов внутреннего программирования как фазы порождения речевого высказывания;
внутренняя речь – это рефлекс, оборванный на двух третях своего пути;
внутренняя речь – это вербальная память; воспоминания о ранее изученном.
27. Назовите характеристики внутренней речи.
А) отрывочность, фрагментарность, сокращенность;
Б) воспоминание о ранее известном;
В) чистая и абсолютная предикативность;
Г) деграмматикализованность;
Д) речь для других;
Е) большая скорость (по ср. с внешней речью);
Ж) интериоризируется в раннем детстве (к 8-9 годам); З) проговаривание ранее изученного.
28. Какое утверждение характеризует устройство речи?
А) Имеет линейную организацию, горизонтальную последовательность
Б) Имеет уровневую организацию, горизонтальную последовательность
В) Имеет уровневую организацию, вертикальное устройство, иерархическое строение
29. Какие свойства характеризуют язык?
А) Абстрактность; императивность; отвлеченность от параметров времени и пространства; относительная инвариантность.
Б) Регулярность, соотнесенность с явлениями действительности и оценка с точки зрения истинности или ложности; вариативность.
В) Материальность, бесконечность, развертывание во времени и реализация в пространстве.
30. В каком ряду представлены единицы речи?
А) Звук, морф, лексема, предложение.
Б) Звук, морф, словоформа, предложение.
В) Звук, морф, словоформа, высказывание.
II. Онтолингвистика.
1. Назовите причины детского словотворчества.
А) Неудовлетворенность существующими единицами языка.
Б) Недостаточный объем лексикона ребенка.
В) Заполнение пустых клеток.
Г) Стремление привлечь внимание взрослого.
Д) Замена словосочетания одним словом.
Е) Стремление к симметричности языкового знака.
2. К какому этапу развития грамматического строя языка относится период двусловных предложений?
Период предложений, состоящих из аморфных слов – корней, этап предложений из нескольких слов - корней.
3. Назовите 3 биологических фактора речевого развития ребенка.
- развитие речевых центров мозга
- нормальное развитие речевого аппарата
- развитие фонематического слуха
4. Назовите периоды раннего детского словотворчества .
1 период (От 2,5 лет – до 3-4 лет)
2 период (3,5-4 лет – до 5,5-6 лет)
3 период (после 5,5-6 лет)
5. Что такое эгоцентрическая речь ребенка?
А) Переходный этап от внешней к внутренней речи.
Б) Устная речь ребенка, направленная на выражение своих потребностей.
В) Внутренняя речь ребенка.
6.Ведущей деятельностью дошкольного возраста является.
А) Общение;
Б) Труд;
В) Игра.
7. В каком порядке усваиваются следующие составляющие семантики слова?
А) Денотат.
Б) Референт.
В) Сигнификат.
1 - ……. а… . 2 - ………б… .. 3 - …………в……..
8. Как называются особенности усвоения семантики слова, проявившиеся в следующих примерах: У тети волос нет, одни кудри. Мы сегодня не близнецы, у нас штанишки разные. Это не для людей, а для детей.
А) Сужение значения слова/расширение референции слова
Б) Расширение значения слова/сужение референции слова.
9. Назовите лексические ошибки в усвоении детьми фразеологизмов (3).
1. изменение значения фразеологизма
2. лексическое видоизменение фразеологизма
3. немотивированное изменение порядка слов
Воспринимают фразеологизмы буквально
Воспринимают обычные слова и фразы как фразеологизмы
Модифицируют фразеологизмы
10. Назовите 4 задачи словарной работы.
- закрепление и уточнение словаря
- устранение из речи детей нелитературных слов
- обогащение словаря новыми словами
- активизация словаря
11. Выделите основные закономерности в усвоении грамматического строя языка детьми.
А) Стремление к симметрии языкового знака.
Б) Подражание грамматике взрослого языка.
В) Доминирование врожденной грамматики.
Г) Отсутствие фильтров.
Д) Первичное усвоение глубинных законов.
Е) Закон аналогии.
12. Назовите порядок усвоения падежей.
Падеж |
Порядок усвоения (1,2,3…..) |
Именительный |
1 |
Родительный |
3 |
Дательный |
4 |
Винительный |
2 |
Творительный |
5 |
Предложный |
6 |
13. Назовите порядок усвоения наклонения глагола.
Наклонение |
Порядок усвоения (1,2,3) |
Изъявительное |
2 |
Условное |
3 |
Повелительное |
1 |
14. Назовите детскую словообразовательную модель, используемую ребенком в данных примерах: Ведьмежонок, мечтунья, бабушник, дветь.
Модификаты
15. Из каких компонентов состоит двусловное предложение?
Состоит из опорного слова, которое является наиболее часто употребляемым и выполняет главную роль, и второго слова, наиболее изменчивого.
16. На каком из уровней развития языковой личности по ее способности порождать связный текст находится первоклассник С(К)ОУ.
Уровень правильности
17. В каком ряду названы признаки устной речи?
А) Ею овладевают целенаправленно в процессе обучения; характеризуется участием большего количества анализаторов; появляется позже; для своего развития требует абстракции.
Б) Развивается в процессе практического общения ребенка со взрослыми, главным образом на основе подражания; возникает раньше; мотивация возникает из ситуации общения и потребностей.
В) Возникает непосредственно в процессе общения со взрослыми; требует первичных символов; используются паралингвистические средства общения; возникает позже; протекает без коррекции со стороны собеседника.