90-1

2

ББК 65.01

Экономика. Экономическая теория [Текст] : методические указания к семинарским занятиям для студентов по направлениям подготовки 190700, 230400, 250100, 250700, 022000, 190600, 250400 / В. П. Четвертакова [и др.] ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2012. – 51 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ГОУ ВПО "ВГЛТА" (протокол № 5 от 29 апреля 2011 г.)

Рецензент доц. кафедры труда в АПК ФГБОУ ВПО «Воронежский ГАУ», канд. экон. наук Е.А. Югов

Методические указания к семинарским занятиям по экономике, экономической теории подготовлены коллективом кафедры экономической теории: проф. В.П. Четвертакова - введение, темы 1, 10, 12, 14; доц. В.И. Богатырев - темы 2, 5; доц. И.В. Дронов - темы 11, 18; доц. С.В. Харин - темы 16, 17; ст. преп. О.В. Гриднева - темы 7, 13; ст. преп. С.В. Попова - темы 6, 15; ст. преп. С.В. Васильева - темы 8, 9; асс. Н.Н. Фомина - темы 3, 4.

3

Введение

Дисциплина «Экономика» является фундаментальным учебным курсом в системе экономического образования. В нем изложены базовые теоретические концепции, основополагающие закономерности и тенденции развития современной экономики. В данном курсе рассматриваются проблемы экономического развития, анализируются современные особенности общественного воспроизводства, представлены основные макроэкономические модели, показаны способы их практического применения для обоснования результатов государственной экономической политики, разработки способов и методов государственного регулирования экономики. Курс дает фундаментальный понятийный аппарат и основные инструменты экономического анализа на микро- и макроуровне, являющиеся теоретической основой для других экономических дисциплин, изучаемых студентами в академии.

Основные цели курса: формирование у студентов экономического мышления и высокого уровня экономической подготовки; усвоение обучаемыми теоретико-методологических основ данной дисциплины; понимание условий функционирования национальных хозяйственных систем; выработка навыков творческого анализа сложных процессов экономической действительности; формирование умения исследовать и давать аргументированную оценку теориям и концепциям, положенным в основу социально-экономической политики государства; глубокое осмысление и понимание сущности хозяйственных процессов, происходящих в современной российской экономике.

Курс изучается студентами в течение 5-6 семестров. Основными формами изучения данной дисциплины являются лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов. В конце семестра студенты сдают итоговый экзамен или зачет.

4

В результате изучения данного учебного курса студенты должны:

Знать систему экономических категорий и законов, методы анализа экономических процессов и явлений; закономерности и принципы поведения экономических агентов в современной смешанной и переходной экономике;

пути обеспечения высококвалифицированного хозяйствования и особенности поведения субъектов экономики в различных рыночных структурах;

внутреннюю логику формирования и функционирования экономических систем, их содержание, структуру и классификацию; макроэкономические пропорции общественного воспроизводства, равновесие национального рынка,

формы макроэкономической нестабильности и основные направления политики государства.

Уметь самостоятельно анализировать сложные социально-экономические процессы, происходящие в современной рыночной экономике; творчески применять полученные знания в хозяйственной практике; обосновывать,

исследовать и разрабатывать пути повышения экономической деятельности предприятий и фирм, грамотно оценивать институциональные преобразования в экономике нашей страны, использовать результаты экономического анализа для оценки и перспектив экономического роста в современных условиях.

Программа соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,

утвержденного Министерством образования Российской Федерации. От студентов требуется обязательное посещение лекций, семинаров,

систематическое и последовательное усвоение тем учебного курса

«Экономика».

5

Раздел 1. Введение в экономику

Тема 1. Предмет и методы экономики

Цель занятия: определить предмет, методы и функции экономики, уяснить систему экономических отношений, сущность и объективный характер экономических законов.

Вопросы для обсуждения

1.Возникновение, содержание и этапы развития экономики.

2.Процесс труда и процесс производства. Производительные силы и производственные отношения. Способ производства.

3.Система экономических отношений и экономических законов. Предмет экономики.

4.Методы познания экономической действительности. Экономические категории. Функции экономики.

Темы рефератов и докладов

1.Экономическая мысль России.

2.Роль классической политической экономии в развитии экономической науки.

3.Выдающиеся экономисты – лауреаты Нобелевской премии.

Приступая к изучению курса "Экономика" необходимо осознать, что современный человек не может считать себя образованным, если он не изучил и не понял законов общественного развития, не овладел экономическими знаниями. Знание экономической науки помогает в решении современных экономических проблем.

Экономическая наука первоначально возникла в античном обществе как "экономия" – наука о домоводстве, домашнем хозяйстве. Ее целью было воспитание достойных граждан. Термин "экономия" впервые был предложен Ксенофонтом, который вместе с другими выдающимися мыслителями Древней Греции Платоном и Аристотелем внес большой вклад в развитие экономической науки. Становление экономической теории как науки

6

приходится на ХУI – ХУШ вв. нашей эры. Первой научной школой экономической теории стала школа меркантилистов, которая источник богатства видела во внешней торговле.

Формирование классической политической экономии было подготовлено развитием капитализма. Ее первыми представителями были физиократы. Они считали источником богатства общества сельское хозяйство. Наибольшее развитие экономическая теория нашла в трудах классиков буржуазной политической экономии У.Петти, А.Смита, Д.Рикардо. Особое место в экономической теории занимает теоретическое наследие К. Маркса, Ф. Энгельса, В.И. Ленина. Они рассматривали социально-экономические процессы, происходящие в обществе, с точки зрения наемного работникапролетария. В конце прошлого века сформировалось неоклассическое направление экономической науки.

Во втором вопросе следует обратить внимание на то, что производство всегда представляет процесс взаимодействия человека и природы. Труд — есть сознательная, целесообразная деятельность человека. Для трудовой деятельности необходимы предметы труда - то, на что направлен труд человека. Те вещи, с помощью которых человек воздействует на предмет труда, называют средствами труда. Предметы труда и средства труда в их совокупности составляют средства производства. Средства производства и люди, обладающие производственным опытом и способностью к труду, образуют производительные силы общества. Отношения между людьми, в которые они вступают независимо от их воли и сознания по поводу производства, распределения, обмена и потребления материальных благ называют производственными отношениями. Производительные силы и производственные отношения образуют способ производства.

В третьем вопросе надо отметить, что существует система экономических отношений, включающая социально-экономические и организационноэкономические отношения. Экономическая наука выясняет и раскрывает экономические законы, управляющие производством, распределением, обменом и потреблением материальных благ на различных ступенях развития человеческого общества. Экономика показывает пути и методы использования

7

экономических законов в реальной практике экономической жизни общества. Предметом экономической науки являются социально-экономические и, прежде всего, производственные отношения между людьми и экономические законы, их определяющие.

Под экономическими законами понимают внутренние, существенные, устойчивые и постоянно повторяющиеся причинно-следственные связи между экономическими явлениями и процессами. Экономические законы носят объективный характер, то есть не зависят от воли и сознания людей.

В последнем вопросе темы требуется познать методы и функции экономики. Общую методологическую основу составляет диалектический материализм, который соединяет в себе материалистическое объяснение явлений природы и общества с диалектическим методом познания. Чтобы проникнуть в сущность, раскрыть закономерности изучаемого предмета, необходимо абстрактное, теоретическое мышление. Научная абстракция есть мысленное отвлечение, абстрагирование от несущественных сторон явления. Кроме этого экономика использует и такие методы как анализ и синтез, исторический и логический и др. Экономика выполняет ряд важнейших функций: познавательную, методологическую и практическую.

Библиографический список Основная литература

1.Экономика [Текст] : учеб. / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 2008. – Гл. 7.

2.Экономика [Текст] : учеб. для неэкономических вузов / под ред. Е. Н. Лобачевой. – М. : Изд-во "Экзамен", 2004. – Гл. 2.

Дополнительная литература

3.Экономика [Текст] : учеб. пособие / под ред. В. П. Четвертаковой. – Воронеж, 2011. – Гл. 1.

4.Гловели, Г. Политэкономия в широком смысле: элементы институционализма и утопизма [Текст] / Г. Гловели // Вопросы экономики. - 2010. – № 10. – С. 113-134.

5.Кирдина, С. О своевременности современной экономической теории

8

[Текст] / С. Кирдина // Вопросы экономики. – 2010. – № 6. – С. 136-148.

6.Макашева, Н. Помогает ли Дж. М. Кейнс исследовать российскую экономику? [Текст] / Н. Макашева // Вопросы экономики. – 2010. – № 12. – С. 131-140.

7.Маркс, К. Капитал Т. 1. Предисловие к первому и второму изданию [Текст] / К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения. – М. : Политиздат, 1978. – Т. 23. – С. 6-22.

8.Московский, А. И. О предмете и методе современной экономической науки [Текст] / А. И. Московский // Вестник МГУ (экономика). – 2002. – № 3. – С. 21-39.

9.Фролов, Д. Методологический институционализм: новый взгляд на эволюцию экономической науки [Текст] / Д. Фролов // Вопросы экономики. –

2009. – № 11. – С. 90-101.

Тема 2. Общественное производство: потребности, ресурсы, результаты, экономический выбор

Цель занятия: рассмотреть и уяснить сущность, характер, структуру и результаты общественного производства, дать представление об эффективности производства.

Вопросы для обсуждения

1.Общественное производство: сущность, структура и факторы.

2.Потребности, ресурсы и экономический выбор. Кривая производственных возможностей.

3.Результаты общественного производства. Общественный продукт и его структура.

4.Эффективность производства: содержание, показатели и факторы

роста.

Темы рефератов и докладов

1.Современное представление о характере производства.

2.Национальное богатство России: состав, структура, особенности.

3.Альтернативы «сырьевой» модели развития российской экономики.

9

При рассмотрении первого вопроса темы следует обратить внимание на то, что человек не может перестать потреблять и потому не может перестать производить. Производство – есть процесс преобразования факторов производства в готовую продукцию, способную удовлетворять какие-либо потребности людей. Если животные, в лучшем случае, собирают то, что им дает природа для их существования, то человек производит. Производство – есть, прежде всего, процесс труда – это сознательная и целесообразная деятельность человека. Труд – есть форма проявления сознания. Сознание не дается человеку по рождению, а есть результат взаимодействия людей друг с другом. Поэтому труд всегда носит общественный характер и производство всегда является общественным производством. Далее рассмотрите структуру общественного производства и факторы, его определяющие.

Во втором вопросе необходимо уяснить, что производство без потребления бессмысленно. Потребление есть процесс удовлетворения потребностей людей. Потребности – это внутренние, побудительные мотивы деятельности людей. Для производства необходимой человеку продукции нужны ресурсы. Земной шар ограничен, следовательно, ограничены и ресурсы, которые человек может использовать для удовлетворения своих потребностей. Ограниченность ресурсов ставит человека перед выбором – что, как и для кого производить? Экономический выбор характеризует кривая производственных возможностей. Рассмотрите варианты рационального и нерационального поведения людей при использовании имеющихся у них ресурсов. Приведите примеры классификации факторов производства, выясните, в чем сходство и в чем различия между факторами производства и ресурсами.

Втретьем вопросе рассмотрите результаты общественного

производства, одним из показателей которых выступает совокупный общественный продукт. Приведите его структуру в натурально-вещественной форме и по функциональному назначению. Следует также иметь ввиду, что большая часть производимой продукции в современных условиях принимает форму товаров, поэтому совокупный общественный продукт может быть представлен и по стоимости.

10

В четвертом вопросе ключевым моментом выступает понятие эффективности производства. В самом общем виде эффективность – есть отношение результата к затратам. На базе такого представления об эффективности рассчитываются многочисленные показатели эффективности производства: рентабельность производства, прямые и обратные показатели, такие как фондоемкость и фондоотдача, трудоемкость и трудоотдача, энергоемкость и энергоотдача и др. Исходя из общего представления об эффективности рассмотрите способы ее повышения.

Библиографический список Основная литература

1. Экономика [Текст] : учеб. / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 2008. – Гл. 1, 16.

2. Экономика [Текст] : учеб. для неэкономических вузов / под ред. Е. Н. Лобачевой. – М. : Изд-во "Экзамен", 2004. – Гл. 1.

Дополнительная литература

3. Экономика [Текст] : учеб. пособие / под ред. В. П. Четвертаковой. – Воронеж, 2011. – Гл. 2.

4.Байков, Н. Энергетическая стратегия России на период до 2030 года [Текст] / Н. Байков // Мировая экономика и международные отношения. – 2009.

–№ 10.

5.Бобров, А. Л. Экономическое развитие России и рациональное природопользование [Текст] / А. Л. Бобров, К. В. Папенов // Вестник МГУ (экономика). – 2004. – № 2.

6.Гребнев, Л. Факторы и ресурсы: тождество, различие или противоположность? [Текст] / Л. Гребнев // Вопросы экономики. – 2010. – № 1.

7.Думнов, А. Д. Природоемкость экономики России и других стран: некоторые статистические аспекты [Текст] / А. Д. Думнов // Вопросы статистики. – 2009. – № 10.

8.Клейнер, Т. Системный ресурс экономики [Текст] / Т.Клейнер // Вопросы экономики. – 2011. – № 1.

9.Кондрашов, В. Минерально-сырьевые ресурсы как фактор глобальной