Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

27-1

.pdf
Скачиваний:
3
Добавлен:
08.01.2021
Размер:
404.98 Кб
Скачать

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежская государственная лесотехническая академия»

УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ

Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 080200 – Менеджмент

.

Воронеж 2014

2

УДК 65.291.21-6

Морковина, С. С. Управление человеческими ресурсами [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 080200 – Менеджмент / C. С. Морковина, Б. А. Безруков, А. В. Иванова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2014. – 54 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 8 от 25 апреля 2014 г.)

Рецензент заведующая кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС» канд. экон. наук, доц. Н.В. Сидорова

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………….......

4

1. Методические рекомендации по изучению курса...............................

7

1.1.Рекомендации по организации самостоятельной работы

студентов при изучении дисциплины .......................................................

7

1.2. Рекомендации по применению учебной и учебно-методической

 

литературы..................................................................................................

10

2. Содержание разделов и тем самостоятельной работы студентов по

 

освоению лекционных вопросов дисциплины «Управление

 

человеческими ресурсами».......................................................................

12

3. Тестирование по темам вынесенные на самостоятельное изучение

 

студентам по освоению лекционных вопросов дисциплины

 

«Управление человеческими ресурсами»................................................

37

Библиографический список……………………………….........................

55

4

Введение

Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» является неотъемлемой частью подготовки бакалавра по управлению персоналом. Она включает широкий спектр управленческих и организационных форм, методов и правил рационального использования трудовых ресурсов, позволяет изучить формирование и развитие системы социально-трудовых отношений, механизм становления и функционирования национального рынка труда.

Целью дисциплины является изучение и освоение теоретических, методологических и методических основ организации управления человеческими ресурсами.

Основной задачей дисциплины является получение студентами знаний о наиболее важной части управленческой деятельности менеджеров в процессе управления человеческими ресурсами. Задачи изучения дисциплины состоят в том, чтобы ознакомить студентов с научными достижениями и практикой организации управления человеческими ресурсами на предприятиях, новыми подходами к организации процесса управления человеческими ресурсами, показать направления и методы рациональной организации управления человеческими ресурсами и эффективной работы предприятий.

Предметом изучения данной дисциплины являются теоретические основы и практические подходы по управлению человеческими ресурсами организации, а также методы и инструменты кадровой деятельности. Объектами изучения выступает персонал организации, а также процесс управления человеческими ресурсами предприятия.

В результате освоения дисциплины «Управление человеческими ресурсами» формируются элементы следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

-осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

-способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

-способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

5

-способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды

(ПК-5);

-владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций

(ПК-6);

-способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых

иорганизационных коммуникаций (ПК-7);

-способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

-способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

-владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

-способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

-умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-основные результаты новейших исследований по проблемам управления человеческими ресурсами;

-методологию, методы и инструменты количественного и качественного анализа процессов управления и прогнозирования человеческих ресурсов;

Уметь:

-проводить аудит и анализ трудообеспечения организации, выявлять узкие места и обосновывать перспективные направления научных исследований;

-управлять формированием и использованием интеллектуальнокреативных ресурсов организации, повышением производительности и деловой стратегии

Владеть:

-научной методологией и информационными технологиями для прогнозирования и управления человеческими ресурсами;

-навыками подготовки научных отчетов, написании статей, эссе, аналитических записок и т.п.;

-навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других;

6 - навыками разработки и внедрения кадровой политики, планирования

потребности в рабочей силе, деловой оценки и подбора персонала, формами и методами обучения персонала, управления карьерой.

7

1. Методические рекомендации по изучению курса 1.1. Рекомендации по организации самостоятельной работы

студентов при изучении дисциплины

Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Управление человеческими ресурсами» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного

8

ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообщеопущены.

Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

готовность студентов к самостоятельному труду;

мотив к получению знаний;

наличие и доступность всего необходимого учебно-методического

исправочного материала;

система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

консультационная помощь.

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

9

подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);

основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы

онаправлениях оптимизации труда).

Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.

Самостоятельная работа реализуется:

1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении лабораторных работ.

2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «Управление человеческими ресурсами» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине. Приведен порядок выполнения практических работ по темам учебного курса с решением типовых задач.

Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.

Самостоятельная работа студента предусматривает:

-самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;

-находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;

-оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их

защите.

10

При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, методические указания к практическим работам, основную литературу и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить и перерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы.

На самостоятельное изучение теоретического материала учебной программой дисциплины «Управление человеческими ресурсами» предусмотрено 76 часов (1,89 зачет. единиц).

1.2. Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы

Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:

Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру...).

Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).

Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]