423
.pdf
60
б) между сокращениями д., корп., кв. и т. д., и соответствующими номерами пробелы не ставятся: д.28, кв.39; в) Улица, номер дома, корпус, номер квартиры, название населе н-
ного пункта, название региона отделяются д руг от друга запятой и пробелом:
Красноярский край, Сухобузимский р -н, пос. Борск, ул. Лесная, д.8., кв.2;
г) названия населенных пунктов и улиц должны быть приведены полностью, без сокращений (например, нельзя писать С.-Петербург, Н.Новгород и т. д.); д) если улица названа чьим -то именем, инициалы указываются п е-
ред фамилией и отделяются точкой без пробелов : ул. М.Ульяновой.
5. Составные географические названия пишутся через д ефис без пробелов: Западно-Сибирская магистраль, Ростов -на-Дону.
6. Инициалы отбиваются друг от друга и от фамилии пробелом :
В. В. Путин, Дж. Р. Р. Толкиен.
7. Между знаком номера и цифрой – всегда ставится пробел: № 5, № 10. Не допускается такое написание: №5 и №№ 5 и 6.
8. Между знаком параграфа и цифрой ставится пробел: § 22.
9. Между цифрой и символом единицы измерения ставится пробел:
5 %, 25 %, 100 %.
10. Между цифрой и словом ставится дефис без пробелов:
20-процентный.
Допускается и такой ва риант написания: 20%-ный (без пробелов).
11. Между цифрами, если речь идет о временной неопределенности (в значении «примерно») , ставится тире без пробелов:
10–12 %, 7–8 см, 22–23 км, в X–XII веках, в 1941–1945 гг.
Но, если речь идет об определенной вел ичине (о конкретном периоде), то ставится тире с пробелами:
В1980-е – 1990-е годы (гг.); Ср. также: «В 1980 –1990-е годы».
Вконце ХI – начале ХII века (не «веков»).
12. Цифры (в словесном варианте) с разницей в одну единицу всегда пишутся через дефис и без пробелов:
Уехал на два-три дня.
В остальных случаях всегда ставится тире с пробелами:
пять – семь, три – восемь.
61
13. Всегда в римской записи приводятся:
века (XIX век); номера в имени королей, царей и других правит е- лей, в том числе и номера римски х пап (Пётр I, Карл IX); обозначения кварталов года (II квартал); номера съездов, конгрессов, международных объединений; номера Олимпийских игр (XXII Олимпийские игры).
14. Плюс, минус и плюс -минус не отбиваются от следующего за ним числа: +20 °C, −42.
15. Бинарные знаки математических операций и соотнош е- ний отбиваются с обеих сторон : 2 + 3 = 5
16. Цифры включительно до 9 (девяти) пишутся словами :
пять лет длилась эта война… ; почти четыре дня они ничего не ели. Исключения: даты, номера, суммы и т. п.
17. Тире ставится , если подразумевается «от и до»:
Поезд Москва – Санкт-Петербург. Трубопровод Сыктывкар – Урюпинск. В июле – августе мы отдыхали на море.
18. Тире ставится между двумя или несколькими именами собс т- венными, совокупностью которых называется какое либо учение, научное учреждение, документ, и т. п. :
физический закон Бойля – Мариотта, пакт Молотова – Риббентропа.
19. Не допускается употребление дефиса , если соединение включает компонент, содержащий пробел или дефис. Дефис в таких с о- единениях должен заменяться знаком тире:
лейтенант-артиллерист; старший лейтенант – артиллерист; государства-агрессоры; государства – члены НАТО.
20. Наращения (буквенные падежные окончания) после цифр: После порядкового числительного для удобства чтения обяза-
тельно ставится наращение:
«ученик 4-го класса», «студенты 23-й группы», «участники 2-х в этом месяце испытаний» .
Падежное окончание должно быть:
1) однобуквенным, если предпоследняя буква произносимого чи с-
лительного – гласная: десятЫй, десятОй – 10-й; десятОе, десятЫе – 10-е; десятЫм, десятОм –10-м: десятАя – 10-я; десятЫх –
62
10-х;
2) двухбуквенным, если предпоследняя буква произносимого чи с- лительного – согласная:
десятоГо – 10-го; десятоМу – 10-му; десятыМи – 10-ми.
Если один за другим следуют два порядковых чи слительных через запятую или союз, то наращение пишется у обоих:
1-й, 2-й ряды; 9-е и 10-е классы.
Если один за другим следуют более двух порядковых числител ь- ных через запятую, точку с запятой или союз, наращение пишется только у последнего:
ученики 5, 7, 9-х классов.
После количественных числительных наращения не ставятся (н а- пример, ошибочно писать: 14 -х игр, 12-ти негритят):
подросток 14 лет, мальчик 12 лет.
Однако в морской тематике «ранг» пишется только цифрой и без наращения: капитан 1 ранга.
Наращение также не используется с римскими цифрами, календарными числами, в номерах законодательных статей, томов, глав, страниц, иллюстраций, таблиц, приложений и т. п., если родовое слово предшествует числительному:
на с. 196, в т. 5, в табл. 11 .
Соответственно, если родовое слово следует за порядковым числительным, то используется наращение :
на 96-й странице, в 3-м томе, в 10-й таблице, во 2-м приложении.
«1-го, в понедельник, мы ходили…» – это порядковое числительное. Но названия месяца нет, поэтому сле дует наращение «-го». «2014 года» – если есть слово «года» (или сокращение «г.»), то наращение не пишется (нельзя писать: 2009-го года, 2009-й год, 2014-й г.):
В 2009 году произошли следующие события…
Если в подобных примерах слова «год» (или сокращения «г.») нет, тогда наращение пишется :
2014-й ознаменован следующими событиями…
Это касается и примеров с названием месяцев, дней недели:
25 января увидимся! Но: 25-го увидимся! В среду, 13-го, мы с друзьями идем в кино.
P.S. В конце ХIХ – начале ХХ века (ставится тире + пробелы). Правильно: 43,5 года.
Неправильно: 43,5 лет.
Правильно: 150-я годовщина или 150 -летие. Неправильно: 150-летняя годовщина.
63
3.6 Контрольное упражнение
Спишите приведённое ниже сочинение девятиклассницы, ра с- ставляя знаки препинания. Обратите внимание на цитаты, и с- пользуемые автором; при их оформлении замените, где это н е- обходимо, строчную букву прописной.
Слово дело великое
Если есть в мире вещи достойные названия чуда то слово бесспорно первая и самая чудесная их них.
Успенский Л.
Самое удивительное и прекрасное что дано человеку это дар слова. Люди говорят на разных языках и каждый язык имеет ряд особенностей. Но главное назначение любого языка состоит в том чтобы объединять людей. К сожалению сейчас мы не осознаём что речь это воистину великий дар редко задумываемся над нашей удивительной способностью говорить. Ведь Библия гласит в нач а- ле было Слово и Слово было у Бога… Всё через Него начало быть… Мы видим что испокон веков слово это что -то бесценное что-то важное начало всех начал. В народе сложено много мудрых пословиц и поговорок о роли языка от одного слова да навек ссора бритва скребёт а слово режет слово пуще стрелы разит. Постоянно сталкиваясь с этими меткими изречениями невольно задаешь себе вопрос почему же так важно для нас красивое и выразительное слово почему так дорог нам родной язык?
Богатство русского языка его роль в истории цивилизации отмечали писатели и деятели культуры всего мира. По словам А.И. Герцена главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости с которой выражаются на нём все отвлечённые мысли внутренние лирические чувствования крик негодования искряща я- ся шалость и потрясающая страсть… С помощью нашего удив и- тельно лёгкого изящного гибкого разнообразного языка можно в ы- разить самую сложную гамму чувств самые разные мысли. Нем а- ловажно отметить то что язык вообще обладает способностью очень ярко отражать черты характера присущие той или иной н а- ции. Николай Васильевич Гоголь в одном из лирических отступл е- ний своего гениального произведения Мёрт вые души воспевая великую и горячо любимую им Русь писал что каждый народ сво е- образно отличился своим собственным словом которым он отраж а- ет часть собственного характера. О русском слове ярко отражающем национальный характер он пишет так нет слова которое было бы так замашисто бойко так вырывалось бы из-под самого сердца как метко сказанное русское слово. Именно таким словом обладал
64
сам Гоголь и многие другие писатели классики. Для них слово б ы- ло делом великим. В характере каждого человека который родился и вырос в России который впитал в себя русский дух есть какая -то стихия необузданное кипение страстей и в то же время смирение и безграничное милосердие. Это удивительное противоречие души русской всецело выражает наш гибкий пышный неисчерпаемый язык.
Исследователи мировой художественной культуры часто з а- думывались над вопросом почему именно Россия дала миру так много литературных шедевров. Можно смело утверждать что эт о- му в полной мере способствовала поэтичность языка нашего. Классик французской литературы Проспер Мериме отмечал богатый звучный живой отличающийся гибкостью ударений и беск о- нечно разнообразный в звукоподражаниях способный к передаче тончайших оттенков наделённый подобно греческому почти бе з- граничной творческой мощью русский язык кажется нам созданным для поэзии. Именно красотой языка созданного для поэзии поражают современного читателя произведения А.С.Пушкина. Они никогда не перестанут удивлять мир своим художественным с о- вершенством. Великий поэт стал в нашей литературе началом всех начал как создатель русского литературного языка в основе которого лежит сближение речи книжной и разговорной. Исти н- ный вкус писал сам Пушкин состоит не в безотчётном отвержении такого-то слова такого-то оборота но в чувстве соразмерности и сообразности. Этот истинный вкус состоящий в чувстве соразме р- ности и сообразности мы ощущаем на страницах его собственных произведений в которых нет наружного блеска где все слова полны внутреннего очарования так точны так выразительны и п о- этичны.
Особое впечатление производя т пушкинские лирические стихотворения о природе в которых с помощью слова лаконичного изящного лишённого всякой вычурности писатель сумел выразить самые различные чувства испытываемые человеком при общении с природой на холмах Грузии лежит ночная мгла шуми т Арагва предо мною мне грустно и легко печаль моя светла печаль моя полна тобою… Слова выражающие очень противоречивые чувства лир и- ческого героя лишены внешнего блеска. Они просты легки и вел и- колепны. Светлая печаль гармонирует с ночной мглой и нежным шумом Арагвы. Это придаёт стихотворению неповторимое очар о- вание и завораживает читателя. Мы видим что в произведениях гениального писателя воплотилось всё богатство сила и гибкость нашего языка. Наверное поэтому при имени Пушкина возникает мысль о русском национальном поэте который наделён способн о- стью глаголом жечь сердца людей.
65
У М.Ю. Лермонтова продолжателя традиций Пушкина н а- стоящего мастера слова тоже есть строки посвящённые природе на берегу реки один забыт я наблюдал как быстрая вода синея гнётся в волны как шипит над ними пена белой полосой… Художник р и- сует нам прекрасный пейзаж. Читатель мысленно переносится на берег той реки. Это ощущение усиливается ещё больше когда мы вчитываемся в слова прислушиваемся к звукам. Сами слова р и- сующие нам морской пей заж воспроизводят те звуки которые можно услышать во время волнения реки или моря…
Нельзя усомниться в правоте Гоголя который писал что сам поэтический язык наш способствовал разнообразию оттенков звука оттенков смысла воплощённых в произведениях русских писателей и поэтов. Задумываясь над этой мудрой мыслью создателя Мёр т- вых душ я сознаю что надо бережно относиться к нашей родной речи. И это обязанность не только специалистов. Это наш долг и в то же время внутренняя потребность ибо в языке воплощены н а- циональная история и культура духовный талант и сила народа.
Берегите наш язык наш прекрасный русский язык призывал Тург е- нев И.С.. …Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием в руках умелых оно в состоянии совершить чудо!.. На этот призыв как бы вырвавшийся из самой души писателя в февр а- ле 1942 года ответила А.А. Ахматова. От имени всех сограждан она клятвенно обещала И мы сохраним тебя русская речь великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесём и внукам д а- дим и от плена спасём навеки! И в наше время перед каждым человеком стоит задача хранить свободным и чистым великое ру с- ское слово. Только тогда мы будем использовать этот бесценный дар исполняя свой гражданский долг. Только тогда мы будем п о- нимать что слово это поступок и только от нас за висит будет ли этот поступок добрым или злым.
66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Невозможно овладеть письменной речью в целом без умения ставить знаки препинания. А без освоения письменной речи н е- возможно даже представить себе жизнь сегодня.
Знаки препинания дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно записать буквами. Они помогают выразить различные смыслы слов и окрашивающие их чувства. Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже и вместо слов. Французский писатель Виктор Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись книги издателю. К рукописи он приложил письмо, в котором не было не единого слова, а был только вопросительный знак «?». Издатель также ответил письмом без слов: «!».
Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не все, что содержится в живой человеческой речи, что передаётся инт о- нацией, темпом речи, жестами и мимикой. Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова, но и дополнительные средства – знаки препинания. Он и помогают более полно и точно выразить смысл письменной речи.
Первые знаки препинания обозначали паузы большей или меньшей длительности внутри письменного текста. Само собой р а- зумеется, что пишущие могли удовлетвориться такой примитивной пунктуацией только в течение первоначальных этапов пользования письмом. Наша современная пунктуация в целом успешно обслуживает наиболее важные практические потребности пишущих, стремящихся выразить в тексте те или иные смысловые отношения и оттенки, равно как и интересы читателя, нуждающегося в наиб о- лее верном и полном восприятии последних.
Принципы пунктуации взаимосвязаны и в одном и том же пунктуационном факте мы можем найти совмещение разных при н- ципов, хотя ведущим является синтаксический (структурный). С о- временная русская пунктуация опирается и на смысл, и на стру к- туру, и на ритмико -интонационное членение предложения в их взаимодействии. Поэтому русская пунктуация достаточно гибкая и наряду с обязательными правилами содержит указания, допуска ю- щие пунктуационные варианты.
67
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бабайцева, В. В. Синтаксис. Пунктуация : учебное пособие / В. В. Бабайцева, Л. Ю. Максимов. – М. : Просвещение, 1991.
2. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка в школе.
– М. : Академия, 2000.
3. Барсов, А. А. Российская грамматика / Под редакцией и с пр е- дисловием Б. А. Успенского, подготовка текста М. П. Тоболовой.
– М. : Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 776 с.
4. Блинов, Г. И. Методика изучения пунктуации в школе. – М. : Просвещение, 1990.
5. Валгина, Н. С. Русский язык. Орфография и пунктуация. Прав и- ла и упражнения : учебное пособие / Н. С. Валгина, В. Н. Светлышева. – 3-е изд., испр. – М. : Б.И.С., 2004.
6. Граник, Г. Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации. – М. : Просвещение, 1995.
7. Климкина, Ю. Е. Курс повышения грамотности. Пунктуация Способы передачи прямой речи.
8. Ламзикова, Н. В. Упражнения по пунктуации / Н. В. Ламзикова, Л. Г.Насонова. – Москва : Высшая школа, 1981. – 61, [3] с.
9. Ломоносов, М. В. Россiйская грамматика. СПб. : Издательство Императорской Академии наук, 1755. – 213 с.
10. Пахнова, Т. М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку : 9–11 классы. – М. : Просвещение, 1997. –
С. 164166.
11. Пешковский, А. М. Русский синтаксис в научном освещении. М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ»/URSS, 2009. – изд. 9.
12. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академ и- ческий справочник / под ред. В. В. Лопатина. – М. : АСТ, 2009. – 432 с.
13. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь (Классический справочник) / Д. Э. Розенталь. – М. : ООО
«Издательство Оникс» : ООО «Издательство «Мир и Образов а-
ние», 2011. – 736 с.
14. Русский язык. Сборник правил и упражнений / Д. Э. Розенталь.
– М. : Эксмо, 2011. – 432 с.
15. Русское правописание : руководство, сост. по поручению 2 -го Отд-ния акад. наук, акад. Я. К. Гротом. – 8-е изд. – СанктПетербург : Тип. Акад. наук, 1890.
16. Сабаткоев, Р. Б. Теория и практика обучения русскому языку. – М. : Академия, 2007.
17. Соловьёва, Н. Н. Как пишется правильно? Нормы о рфографии и пунктуации русского литературного языка / Н. Н. Соловьёва. – М. : ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир
68
и Образование», 2008. – 96 с.
18. Чехов, А. П. Язык как орудие мышления / Из письма к М. О. Меньшикову 12 октября 1892 г. / Соч., т. 15. – М. : ГИХЛ,
1944–1951. – С. 428429.
19. Шапиро, А. Б. Современный русский язык. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1966.
20. Щерба, Л. В. Избранные работы по русскому языку. – М., 1957.
– С. 56–62.
Электронные ресурсы
1. ГОСТы // Сайт для аспирантов. Url:
http://allforaspirants.ru/gosti.html#mozTocId979852 (дата обраще-
ния: 01.11.2014).
2. Пунктуация // Википедия. Свободная энциклопедия : сайт. Url: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F3%ED%EA%F2%F3%E0%F6%E8 %FF (дата обращения: 01.11.201 4).
3. Лингвистические основы работы по пунктуации в школе / ЕГЭ / Преподавание // Русский язык и литература : сайт. Url: http://litirus.ru/prepodavanie/lingvinisticheskie-osnovyi-rabotyi-po- punktuatsii-v-shkole.html (дата обращения: 01.11.201 4).
4. Упражнения на тему «Синтаксис и пунктуация» / Тесты и упражнения // Видеотьютор по русскому языку : сайт. Url: http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/171- sintaksisipunktuaciyaupragneniyaitest.html (дата обращения: 01.11.2014).
5. Упражнения по пунктуации для подготовки к «Тотальному ди к-
танту». Url: http://totaldict.ru/wp -content/uploads/2011/04/ Упраж-
нения-по-пунктуации-к-ТД-2011-ЗАДАНИЯ.pdf (дата обращения:
01.11.2014).
69
План издания № 30
Александр Адольфович Арский
ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЦ, ПОТРЕБЛЯЮЩИХ НАРКОТИКИ В НЕМЕДИЦИНСКИХ ЦЕЛЯХ
Курс лекций
Электронное издание. Уч. изд. листов 4,14.
Редактор О.В. Сергиенко. Техническая редакция Ю.В. Леонтьева.
СибЮИ ФСКН России.
660131, г. Красноярск, ул. Рокоссовского, 20.