55

21

технико-тактических действий боевого раздела самбо сотрудниками милиции, включая курсантов и слушателей учебных заведений МВД КР.

6.В результате осуществления биомеханического анализа приемов боевого раздела самбо определена их операционная структура. Так, в основе приемов задержания выявлены три непосредственно технических действия (болевых приемов в стойке): «рычаг» локтя через предплечье, «дожим» кисти, а также сложносоставной болевой прием «загиб руки за спину» (состоящий из приемов «узел» локтя и «рычаг» плеча). Данные технические действия являются самостоятельными приемами задержания, при этом на прием «загиб руки за спину» имеются следующие тактические способы перевода из положения спереди (лицом к лицу): «рывком», «нырком», «замком». К тактически приемам перевода на «загиб руки за спину» следует отнести «рычаг руки наружу» и «рычаг руки вовнутрь», основой которых являются связки болевых приемов в стойке («узел лучезапястного сустава»-«дожим» кисти в первом случае, а также «узел лучезапястного сустава»-«рычаг плеча»-«рычаг локтя»-«дожим» кисти во втором случае).

7.На основании тестирования курсантов-самбистов модельной (М) группы определены модельные показатели времени выполнения восьми технико-тактических действий боевого раздела самбо курсантами группы М (с): приемы задержания: «загиб

руки за спину сзади» (1,15 0,07); «загиб руки за спину рывком» (1,26 0,07); «рычаг» руки внутрь (2,82 0,07); бросок «задняя подножка», 5 раз подряд (10,92 0,4); бросок «через бедро», 10 раз подряд (18,28 0,4); бросок «задняя подножка»-переворот на живот-сковывание (5,41 0,08); прием задержания «рычаг руки наружу»-переворот на живот-сковывание (4,22 0,08); контрприем бросок через бедро-переворот на животсковывание (4,19 0,08).

8.Разработана и экспериментально обоснована методика сопряженного освоения техники и тактики приемов боевого раздела самбо курсантами и слушателями учебных заведений МВД КР на учебных занятиях по дисциплине «Физическая подготовка». В методике представлены методы, способствующие сопряженному формированию технической и тактической подготовленности обучаемого контингента на основе системного разделения составных частей деятельности сотрудников милиции, структурного разделения приемов боевого раздела самбо на операции и составляющие их элементы. Также в методике на основе систематизации произведено распределение учебного материала в соответствии с общепризнанными принципами обучения, с регулярным применением соревновательного метода, способствующего сопряженному освоению техники и тактики приемов боевого раздела самбо.

9.Анализ результатов педагогического эксперимента проводился по таким показателям, как:

– сравнение скоростно-силовых и координационных характеристик физической подготовленности курсантов экспериментальной (Э) и контрольной (К) групп, измеренных при завершении педагогического эксперимента, различия которых оказалась недостоверными при р>0,05, что позволяет утверждать, что отличия уровня физических способностей курсантов одной из групп не могли повлиять на результаты эксперимента;

– различия показателей скорости выполнения восьми технико-тактических действий боевого раздела самбо групп Э и К и сравнение их с модельными показателями (группы М); скоростные и качественные показатели выполнения приемов задержания: «загиб руки за спину сзади», «загиб руки за спину рывком, «рычаг» руки

22

внутрь , бросок «задняя подножка» (5 раз подряд), (бросок «через бедро» (10 раз подряд), бросок «задняя подножка»-переворот на живот-сковывание, прием задержания «рычаг руки наружу»-переворот на живот-сковывание, контрприем бросок через бедропереворот на живот-сковывание групп Э и К достоверных различий между собой не имели (р 0,05). В то же время у курсантов группы Э скоростные показатели имели положительный «сдвиг» в сторону модельных характеристик, при этом не имея достоверных различий с показателями группы М (р 0,05). По результатам эксперимента можно утверждать, что разработанная нами методика позволяет быстрее и качественнее демонстрировать как технические действия (броски и болевые приемы в положении стоя), так и двигательные тактические способы проведения (подавлением и связками) и подготовки (контрброски);

– эффективность способов тактического обеспечения выполнения приемов в соревновательных схватках по самбо, выявленная по лучшим параметрам курсантов группы Э, в сравнении с аналогичными параметрами курсантов группы К. В экспериментальной группе применение тактического способа «связка» приемов было достоверно эффективнее, чем в контрольной группе (р 0,05), в то же время различия с модельными показателями были также достоверны (р 0,05). Другие тактические способы («комбинации» приемов, контрброски, маневрирование и повторная атака) применялись также эффективнее, чем в контрольной группе, их процентные показатели имели положительный «сдвиг» в сторону модельных показателей, при этом сохраняя с ними достоверные различия (р 0,05), но по-прежнему не имея достоверных различий с контрольной группой (р 0,05). Выявленное технико-тактическое преимущество обеспечило большее количество побед курсантов экспериментальной группы (62,5 0,05%) по сравнению с контрольной группой (37,5 0,05%);

– результаты анализа корреляции параметров применения в соревновательных схватках тактического способа «связка» приемов и числа победных поединков. Вычисленный коэффициент ранговой корреляции Спирмена (0,82) подтвердил высокую положительную связь между параметрами, вычисленная достоверность связи параметров была подтверждена при р 0,05. Данное обстоятельство позволяет нам утверждать, что навыки применения тактических «связок» технических действий на учебных занятиях, при сопряженном освоении техники и тактики условиях сопротивления сторон, положительно влияет на эффективность применения освоенных «связок» технических действий в условиях соревновательной деятельности.

Полученные в результате проведенного педагогического эксперимента данные подтверждают выдвинутую нами гипотезу исследования, заключается в том, что разработанная методика сопряженного освоения техники и тактики приемов боевого раздела самбо действительно позволяет повысить уровень профессиональной технической и тактической подготовленности курсантов и слушателей учебных заведений МВД КР на учебных занятиях по дисциплине «Физическая подготовка» и может применяться для решения аналогичных задач физической подготовки сотрудников практических подразделений милиции.

Практические рекомендации

Сопряженное освоение техники и тактики самбо следует начинать, получив знания о том, какое место в любой деятельности, в том числе спортивной и оперативнослужебной, занимают такие ее части как «техника», «тактика», «стратегия», каким образом эти компоненты взаимодействуют. Необходимо усвоить, что «техника» в значении «часть деятельности» является ее ресурсной составляющей частью,

23

представляющей собой совокупность «технических действий». В то же время «технические действия» состоят из «элементарных действий» (дистанций, стоек, захватов и т.п.) и «атакующих» действий (бросков, ударов и т.п.), которые приносят преимущество перед соперником. Следует также знать, что «техника» в значении «способ выполнения определенного приема» может относиться как к техническому действию, так и к тактическому двигательному действию (подготавливающему или защитному). Под «тактикой» следует понимать совокупность способов в виде умственных и двигательных действий, позволяющих реализовать технические действия в соответствии с поставленными задачами и целью деятельности.

Приступая к освоению техники и тактики, следует учитывать, что их освоение, как правило, всегда происходит сопряженно, т.е. взаимосвязанно. В задачи преподавателя входит акцентировать внимание курсантов на особенностях целевой направленности технических и тактических действий, на первичности освоения навыков технических действий (ударов, бросков, удержаний, болевых и удушающих приемов). Далее необходимо постепенно осваивать защитные (перемещением ногами и туловищем, блоками, отбивами) и подготавливающие (маневрированием, подавлением и маскировкой) тактические действия при решении задач избранного вида тактики (защитного, атакующего или контратакующего).

Сопряженное освоение двигательных действий техники и тактики в условиях борьбы, в соответствии с дидактическими принципами, правильнее начинать из положения лежа, т.к. в положении стоя у соперника имеется больше возможности оказывать сопротивление. Первым техническим действием для изучения предлагается «удержание сбоку» как наиболее естественное положение после выполнения многих бросков. После освоения техники удержания следует сопряженно освоить тактические способы защиты от него. Затем, применяя соревновательный метод, рекомендуется освоить технику и тактику удержаний в условиях сопротивления в борьбе лежа.

В последующем к освоенным приемам постепенно следует прибавлять такие технические действия, как удержания «поперек» и «верхом», болевые и удушающие приемы, броски в положении лежа (сбивания). Сопряженно следует также осваивать не только защитные тактические действия, но и подготавливающие тактические способы: «маневрирования», «подавление», «связки» приемов и маскировки («повторной атакой», «комбинацией» приемов, контрприемами).

Перед изучением бросков необходимо убедиться, что все курсанты имеют навыки страховки и самостраховки, что позволит минимизировать опасность травм при падении. На старших курсах рекомендуется включать в процесс обучения освоение приемов ударной техники и защит от них в условиях учебных схваток по упрощенным правилам боевого самбо (вначале только обозначение ударов). При проведении схваток следует знакомить курсантов с умственными тактическими способами ведения поединков: разведкой (сбором информации о соперниках), анализом соотношения собственных сил и сил соперников, выбором технических и тактических действий, способами ведения схватки (атакующим, контратакующим или защитным), принятием решения для достижения поставленной цели схватки, соревнования.

Перспективы дальнейшей разработки темы рассматриваются нами как в плане совершенствования двигательных действий техники и тактики боевого раздела самбо, что в совокупности и представляет собой технико-тактический арсенал сотрудников милиции, так и в плане формирования умений и навыков умственных тактических действий, что позволит им приобрести необходимый тактико-тактический арсенал

24

профессионально-прикладной физической подготовки. Спланированное акцентированное обучение умственным действиям тактики позволит в дальнейшем сотрудникам милиции на примере спортивных единоборств научиться тщательно проводить разведку (сбор информации о соперниках и условиях, в которых предстоит бороться), оперативно анализировать информацию, реально оценивать силы противоборствующих сторон, выбирать необходимую тактику поединков, принимать правильные решения, позволяющие решать поставленные задачи и добиваться поставленной цели в своей служебно-оперативной деятельности. В настоящее время арсенал приемов боевого раздела борьбы формируется в основном на основе приемов, изученных в условиях, не допускающих сопротивления сторон, что не способствует формированию и совершенствованию тактического мастерства милиционеров.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

Статьи в ведущих журналах, рецензируемых ВАК РФ

1.Джапаркулов, А.С. К проблеме тактической подготовки курсантов образовательных организаций МВД России / А.С. Джапаркулов, К. П. Калашников, А.С. Стручков // Образование. Наука. Научные кадры. – 2017. – №6. – С. 179-181. (0,5 п.л./0,2 п.л.).

2.Джапаркулов, А. С. Содержание технико-тактической подготовки курсантов в образовательных организациях МВД России / А.С. Джапаркулов // Вестник экономической безопасности. – 2018. – №2. – С. 257-260. (0,5 п.л.).

3.Джапаркулов, А.С. Особенности занятий избранным видом спорта у курсантов факультета подготовки иностранных специалистов Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя / А.С. Джапаркулов // Вестник экономической безопасности.

–2018. – №3. – С. 217-218. (0,3 п.л.).

Научные статьи в журналах и сборниках научных трудов

4.Джапаркулов, А.С. Проблемы организации физического воспитания и спорта в учреждениях высшего образования России / Ю.В. Чехранов, А.С. Джапаркулов // Матер. кафедральной научной конференции : «Совершенствование системы подготовки кадров по единоборствам». – М. : РГУФКСМиТ, 2016. – Ч. 2 – С. 39-42 (0,2п.л./0,1п.л.).

5.Джапаркулов, А.С. О значении спортивной борьбы в профессиональной

подготовке сотрудников правоохранительных органов России / Ю.В. Чехранов, А.С. Джапаркулов // Матер. XVI Междунар. науч.-практ. конф. : «Интеграция науки и практики в единоборствах», посвящ. памяти проф. Е. М. Чумакова. – М. : РГУФКСМиТ, 2017. – С. 262-269. (0,5 п.л./0,25 п.л.).

6.Джапаркулов, А.С. Развитие и роль III Всемирных игр кочевников в эпоху глобализации / А.С. Джапаркулов // Матер. ХI Междунар. науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы науки». – М. : Издательство «СПУТНИК+», 2018. – С. 157-159. (0,2 п.л.).

7.Джапаркулов, А.С. Проблемы физической подготовки курсантов учебных заведений МВД Кыргызской Республики и сотрудников ОВД Кыргызской Республики / А.С. Джапаркулов // Матер. XVIII Междунар. науч.-практ. конф. : «Интеграция науки и спортивной практики в единоборствах», посвящ. памяти проф. Е. М. Чумакова. – М. : РГУФКСМиТ, 2019. – С. 234-238. (0,3 п.л.).