1375

развитый в ней аппарат качественного моделирования (КМ) позволяет подбирать адекватные изучаемым объектам метрические характеристики. Разработанные представления об адаптации ДИС позволяют на уровне математических моделей (ММ’) решать вопросы об обеспечении устойчивости НС за счет формирования адаптивной системы (АС) как промежуточной среды (ПС) между НС и окружающей ее исходной средой (ИС). Объектом ММ в ТДИС на геометрическом уровне выступает ориентированный граф (ОГ) с двумя типами ребер – ведущими и контролирующими. Вершины ОГ отражают категориальные элементы (КЭ) объекта, а ребра ОГ – онтологические связи между ними. Задача перехода на функциональный уровень обусловливается задания метрики на ОГ, что требует придания ребрам значений относительных проводимостей (ОП’). С учетом сказанного ОГ наделяется процессом информационного функционирования (ПИФ), вместе с которым ОГ понимается как ДИС. Приведенная качественная модель (КМ’) процесса исследования, имеющая форму октаэдра и шесть категориальных элементов (КЭ): метафизика, геометрия, аналитика, ПО, логика, информатика – одновременно выступает в роли КМ’ произвольной теории, но КЭ при этом обретают определенную специфику. Применительно к ТДИС, в роли первых трех КЭ выступают соответственно категориальные схемы (КС), КМ и метод динамических информационных систем (МДИС).

1.9 Анализ экономических систем с применением аппаратов КСМ, ТДИС

Вопросы для рассмотрения: Понятие экономической системы. Информационный подход к пониманию экономических систем. Опыты описания экономических систем с применением аппаратов интеллектуальных схемотехник. Представление экономических систем на языках КСМ, ТДИС. Коммуникационные стратегии в современной экономике и их учёт в организации и проведении деловой игры

– Инсейфинг.

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Наименование вида самостоятельной работы: Изучение ли-

тературы, подготовка к лабораторным работам; подготовка докладов; выполнение заданий для самостоятельной работы.

Экономическая система — совокупность всех экономических процессов, совершающихся в мире, государстве, стране или обществе на основе сложившихся в нём отношений собственности и хозяйственного механизма.

Во всех экономических системах для производства требуются

микро- и макроэкономические концепции. Предмет неоклассиков определяется как исследование поведения людей, максимизирующих свою полезность в среде ограниченных ресурсов при неограниченных

институционалистов характеризуются стремлением разделить институты и организации. Институт рассматривается как любое

системном подходе и обращают внимание на специфику экономических систем, изучая: способ координации, систему прав собственности, трансакционные издержкии систему контрактов.

Марксизм акцентирует своё внимание на системной методологии, основанной на диалектическом системном подходе. Диалектический подход в марксизме, во-первых, в качестве фундамента использует принцип исследования противоречий, диалектического единства противоположностей как основу функционирования экономических систем; во-вторых, выделяет не только количественные, но и качественные скачки в развитии

подчёркивавшую то, что конкретным целым, системой, является «не результат, но результат с его становлением». Одним из непременных условий исследования экономических систем в виду развития марксистского подхода является изучением истории экономических

систем или, как принято в марксизме, изучение способа производства.

Экономические системы также изучаются с точки зрения других теоретических школ, непосредственно связанных с экономической теорией. С точки зрения исследователей современного постиндустриального общества, постиндустриальная экономика (неоэкономика, «информационное общество» или «общество знаний») рождается как особый технологический уклад, который существенно видоизменяет экономические и социальные системы в целом. В парадигме «экономики развития» выделяется специальная группа стран «третьего мира», где имеются ряд важных закономерностей: институциональная структура, особенности макроэкономической динамики, особая модель. Таким образом,

2.ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

2.1.Лабораторная работа №1 «Представление системы: элементы,

структура, функционирование, среда»

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Цель: изучение понятия системного анализа, элементов системы и ее структуры.

Задание 1: Причины и краткая история возникновения системного анализа. Причины изучения системного анализа. Проблема и проблемная ситуация. Два варианта решения проблем. Рассмотрение примеров проблемных ситуаций и обсуждение способов их решения

Задание 2: повторить понятие "система". Сравнить известные алгоритмы решения проблемы и предложить свой. Показать работу

алгоритма на конкретном примере.

2.2 Лабораторная работа №2 «Системный подход к курсовой работе. Алгоритм формирования курсовой работы»

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Цель: изучение алгоритма формирования курсовой работы и рассмотрение системного подхода к работе.

Задание : Сформулировать цель моделирования с точки зрения субъекта моделирования (S), выделить свойства заданного объекта (O), определить среди них существенные с точки зрения цели моделирования; выбрать форму их представления и построить модель, заполнив таблицу.

Варианты к заданию:

1)База данных курсовых работ

2)Система антиплагиат

3)Система для оформления курсовых работ

2.3Лабораторная работа №3 «Определения понятий: методология, методика и технология. Приложения к теме курсовой рабо-

ты»

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Цель: изучение основных понятий и их структуры.

Задание 1: Примеры построения различных моделей рассматриваемой системы в зависимости от цели моделирования, обсуждение и самостоятельная работа в группах (привести собственные примеры).

Задание 2: повторить основные этапы системного анализа, понятия "стейкхолдер", "проблемное месиво", "целевое месиво". Придумать примеры человеческой деятельности, не использующей моделирования, а также примеры моделей, не имеющих ложного содержания.

Задание 3: Составить таблицу «Источники информации о социальной системе»

Задание 4. Турфирма включила в свою деятельность новый турпродукт.

Задачи:

выделить показатели для наблюдения за внедрением турпродукта в процессы деятельности фирмы;

установить формальные критерии для выделенных показателей;

разработать график сбора информационных показателей;

определить причины и риски искажения показателей, установить правила итерации;

предложить обобщенную модель мониторинга.

Работа с материалами программы «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011 - 2018 годы)».

Задание 5: Составить «дерево проблем» развития туризма Российской Федерации.

Задание 6: Составить «дерево целей» развития туризма Российской Федерации.

Задание 7: Составить таблицы:

а) «Признаки эффективного управления туризмом»; б) «Признаки негативного развития туризма».

Сделать вывод об обоснованности сформулированных программ- но-целевых решений, сравнить данные с разделами программных решений.

2.4 Лабораторная работа №4 «Современная мир-система и РФ. Понятие о системном представлении социально-

Цель: выработать умение применять методы системного анали-

за.

План:

Вводная часть – миниопрос «Понятия системного анализа» Часть 1. Коллективная работа с кейсом «Декомпозиция боль-

шой системы».

Типовая задача. Провести декомпозицию системы «Профессиональная подготовка», выделить компо-ненты системы, уровни.

Часть 2. Работа в подгруппах с кейсами «Графы и когнитивные карты».

Типовая задача «Графы». Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет). Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое «универсальный метод», «универсальный подход»?

2.Как с латинского языка переводится слово «анализ»? Можно ли считать, что это значение сохраняется в современном понимании этого метода исследования?

3.Назовите категории системного анализа?

4.Какое значение имеет слово «когнитивный»?

5.Что такое «системный оператор»?

6.Какие существуют правила построения графов?

7.Что такое вес ребра графа?

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Почему в современном мире таблицы, схемы, диаграммы и другие способы визуальной формализации являются востребованной технологией организации и хранения информации?

2.Какие требования к когнитивной карте (схеме) необходимо учитывать при ее составлении?

3.Какие задачи можно решать с помощью графа?

Задание для самостоятельной работы:

1. Составить когнитивную карту по одной из тем:

подготовка научного доклада;

рассылка резюме работодателям;

планирование профессиональной карьеры. 2. Решить задачу с помощью графа:

Таблица стоимости перевозок устроена следующим образом:

числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов таблиц, означают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. если пересечение строки и столбца пусто, то станции не являются соседними. укажите таблицу, для которой выполняется условие: «минимальная стоимость проезда из А в В не больше 6». стоимость проезда по маршруту складывается из стоимостей проезда между соответствующими соседними станциями.

Задание 1: Система, принцип эмерджентности (системный эффект); среда системы, вход/выход системы, “черный ящик”; состав и структура системы, элементы, подсистемы, надсистемы, компоненты системы; искусственные и естественные системы, цель искусственной системы, роль системы в надсистеме; системность как всеобщее свойство мира, системный подход; классификация систем и т.д.

Рассмотрение примеров систем: биологических, социальных и пр. Обсуждение свойства открытости любой системы и проистекающей оттуда системности мироздания. Целевое свойство системы. Работа в группах.

Задание 2: придумать примеры закрытых систем, а также примеры систем, не изменяющих своих свойств при удалении из нее ка- кой-либо части.

Базовые понятия системного анализа: система, принцип эмерджентности (системный эффект); среда системы, вход/выход

системы, “черный ящик”; состав и структура системы, элементы, подсистемы, надсистемы, компоненты системы; искусственные и естественные системы, цель искусственной системы, роль системы в надсистеме; системность как всеобщее свойство мира, системный подход; классификация систем и т.д.

2.6Лабораторная работа №6 «Блок-схемы, чёрный ящик, универсальная схема взаимодействия, функциональные системы»

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Цель: сформировать практические навыки оценки управления как процесса в категориях системного подхода.

План:

Вводная часть – миниопрос на знание определений и мнений по вопросам коллективного обсуждения.

Часть 1. Коллективная работа – разработка когнитивной карты «Ресурсы и продукты организации», параметры системы и ее состояния.

Часть 2. Работа в подгруппах – работа с кейсом «Цели и проблемы организации»

Заключительная часть – оценка работы, консультация для самостоятельной работы по

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Может ли малая фирма быть самоорганизующейся системой? Почему?

2.Где на практике можно применить информационную модель управления?

3.Что такое оптимальное управление?

4.Какие ресурсы управления могут компенсировать друг друга?

5.Что такое «ключевая проблема»?

6.Сущность аналитического подхода в управлении.

7.Сущность синтетического подхода в управлении.

8.Что такое критерий эффективности? Как формируется система критериев эффектив-

ности?

9. Как связаны критерии эффективности и цели работы организации?

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое «проблема» и «проблемная ситуация»?

2.Как соотносятся между собой цели и задачи управления?

3.Что такое объект управления?

4.В чем суть понятий «классификация» и «типологизация»?

5.Что такое принцип управления?

6.Понятие «оптимизация» и «рационализация».

7.Что такое «параметры системы», «показатели управления»?

2.7Лабораторная работа №7«Определение, принципы и понятия гомеостатики. Модели систем гомеостатического типа»

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Цель: изучить понятие гомеостатики и ее принципов, рассмотреть модели систем гомеостатического типа.

Задание 1: Рассмотрение основных этапов системного анализа на примере конкретной проблемы. Построение списка стейкхолдеров. Получение и упорядочивание проблемного месива.

Задание 2: с помощью идеального проектирования выявить цели стейкхолдеров. Повторить понятия "конфигуратор", "критерий".

Кейс 1. Модель «Университет».

Описать (таблица) входные, выходные данные, возможные состояния системы «Университет» (цель – подготовка специалистов).