Раздел 2. Конкуренция, основанная на управлении временем

Практическое занятие № 7. Сегментирование рынка логистического обслуживания

Цель практического занятия: формирование у обучающихся системы взглядов о сегментировании рынка логистического обслуживания.

В общем случае под надежностью понимают комплексное свойство системы, заключающееся в ее способности выполнять заданные функции, сохраняя свои характеристики в установленных пределах. Надежность поставки – это способность поставщика соблюдать обусловленные договором сроки поставки в установленных пределах. Существенным фактором, влияющим на надежность поставки, является наличие предусмотренных договором обязательств (гарантий), в силу которых поставщик несет ответственность в случае нарушения сроков поставки. Критерий «надежность предоставления сервиса» предполагает вероятностную оценку

Результаты (система оценок) практическогоИзанятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.

Практическое занятие № 8. Сегментирование рынка логистического обслуживания

(продолжение)

Цель интерактивной формы проведения практического занятия

активизировать аудиторию посредством предоставления возможности каждому из обучающихся принять участие в дискуссии и таким образом получить знания более высокого качества. формирование у обучающихся системы взглядов о сегментировании рынка логистического обслуживания.

9

Учебные задачи:

1. Внимательно ознакомиться с предложенным фрагментом текста, содержащим авторский взгляд о сегментировании рынка логистического обслуживания; 2. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям;

ЗАДАНИЕ: Преподаватель предлагает обучающимся выбрать фрагменты рассматриваемой темы. Обучающийся по выбранному фрагменту самостоятельно формирует материал и составляет сообщение в форме презентации (допускается индивидуальное ли групповое участие обучающихся).

Всем пр сутствующ м на занятии предлагается изучить материалы и определить практ ческую пользу его использования в собственных исследованиях по направлен ю (теме) маг стерской диссертации:

И.К. БелявскогоГолубков, согласно которой маркетинговое исследование – это любая исследовательская деятельность, направленная на удовлетворение информационно-

аналитических потре ностейАмаркетинга. То есть маркетинговое исследование продолжая быть составной частью маркетинга, образует самостоятельное научнопрактическое направление. Таким образом, предметом маркетингового исследования следует считать маркетинговую деятельность на рынке, а также рыночные процессы и явления, каким-либо образом с ней связанные. Серьезную проблему представляет сегментирование рынка».

приведены в Приложении А.

Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.

Практическое занятие № 9. Стратегическое планирование производственных процессов

Цель практического занятия: формирование у обучающихся системы взглядов о стратегическом планировании производственных процессов.

Учебные задачи:

1.Внимательно ознакомиться с предложенным фрагментом текста, содержащим авторский взгляд о стратегическом планировании производственных процессов;

2.Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям;

10

3. Сформулировать прикладное значение изученного материала для формирования собственного отношения по предложенной тематике.

ЗАДАНИЕ: изучить предложенные материалы и определить практическую пользу для использования в собственных исследованиях по направлению (теме) выпускной квалификационной работе:

«В группу процессов планирования входят следующие процессы:

• Разработка плана управления проектом (Develop Project Management Plan);

СWBS);

• План управления содержанием (Plan Scope Management);

• бор требований (Collect Requirements);

• Определение содержания (Define Scope);

• оздание ерарх ческой структуры работ - ИСР (Create Work Breakdown Structure -

• Разраоткамостиплана управлен я стоимостью (Develop Cost Management Plan);

• Разработка плана управлен я расписанием (Develop Schedule Management Plan);

• Определен е операц й (Define Activities);

• Определен е последовательности операций (Sequence Activities);

• Оценка ресурсов операц й (Estimate Activity Resources);

• Оценка дл тельности операций (Estimate Activity Durations);

• Разработка планабюджетауправления человеческими ресурсами (Develop Human Resource Plan);

• Разработка расп сан я (Develop Schedule);

• Оценка сто (Estimate Costs);

• Планирование управленияАрисками (Plan Risk Management);

• Планирование коммуникаций (Plan Communications);

• Идентификация рисков (Identify Risks);

• Качественный анализ рисков (Perform Qualitative Risk Analysis);

• Количественный анализ рисков (Perform Quantitative Risk Analysis);

• Планирование реагирования на риски (Plan Risk Responses);

• Планирование закупок (Plan Procurements);

• Разработка плана управления заинтересованными сторонами (Develop Stakeholder Management Plan)».

приведены в Приложении А. И

Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.

Практическое занятие № 10. Стратегическое планирование производственных процессов

(продолжение)

Цель интерактивной формы проведения практического занятия

активизировать студенческую аудиторию посредством деления на подгруппы и предоставления возможности каждому из студентов принять участие в дискуссии и таким образом получить знания более высокого качества.

11

Учебные задачи:

1. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям;

2. Сформулировать прикладное значение изученного материала для собственных исследований.

участие обучающегося в зложении собственного отношения к рассматриваемому материалузадачиаргумент рованное участие в аудиторной дискуссии.

Практическое занятие № 11.

Формы конкурентной политики в системе маркетинговой логистики

1. Вн мательнобознаком ться с предложенным фрагментом текста, содержащим авторск й взгляд о формах конкурентной политики в системе маркетинговой логистики; 2. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя

Цель практ ческого занятия: формирование у обучающихся системы

взглядов о формах конкурентной политики в системе маркетинговой логистики.

Учебные :

собственное мнение и приводя доводы к обнаруженным противоречиям;

ориентировано на рынок и улучшение качества обслуживания клиентов, рассматриваются следующие функции: прогнозирование спроса, планирование физического распределения, составление программ потоков и определение средств, календарное планирование складских и транспортных операций. Особую роль в системе планирования играет подсистема учета заказов клиентов и контроля их выполнения. Планированию маркетинговой логистики предшествует широкий анализ рынков, товара, логистических систем, который необходим для ответов на ключевые вопросы, связанные с планированием. В качестве примера внутреннего анализа компании приведем типичные вопросы по функциям маркетинговой логистики».

Контрольные вопросы для обсуждения на практическом занятии

приведены в Приложении А.

Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.

12

Практическое занятие № 12.

Формы конкурентной политики в системе маркетинговой логистики

(продолжение)

Цель интерактивной формы проведения практического занятия

активизировать студенческую аудиторию посредством деления на подгруппы и предоставления возможности каждому из студентов принять участие в дискуссии и таким образом получить знания более высокого качества.

Учебные задачи:

3. Провести конструктивную критику изложенных взглядов, аргументируя

приведены в Приложении А.

Результаты (система оценок) практического занятия: зачтенным считается участие обучающегося в изложении собственного отношения к рассматриваемому материалу и аргументированное участие в аудиторной дискуссии.

13