- •2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
- •2.1. Содержание учебной работы
- •2.2. Содержание воспитательной работы
- •2.3. Перечень заданий студенту-практиканту
- •3. РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
- •ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
- •4. ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ОТЧЕТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
- •5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ
- •5.1. Анализ зачетного воспитательного мероприятия
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
Список литературы
1.Асмолов, А. С. Психология личности : учебник / А. С. Асмолов. – М. : МГУ, 1990. – 367 с.
2.Белолипецкая, С. Ю. Психология и педагогика : учеб. пособие / С. Ю. Белоли-пецкая. – Барнаул : АлтГТУ, 2004. – 223 с.
3.Бордовская, Н. В. Педагогика : учебник / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2003. –
304с.
4.Виртуальная мастерская «Разработка и реализация студенческих проектов» на сайте ФГБОУ ВПО «СибАДИ» [Электронный ресурс] // кафедра «Инженерная педаго-гика». – URL : http:// www.sibadi.org/about/department/70/14728 / (дата обращения: 08.03. 2015).
5.Горина, А. В. Воспитание ответственного отношения студентов к формирова-нию компетенций в процессе обучения: к постановке проблемы /А. В. Горина // Разви-тие дорожнотранспортного и строительного комплексов и освоение стратегически важных территорий Сибири и Арктики : вклад науки: мат. Межд. научно-практич. конф. [Электронный ресурс]. –
Электрон. дан. Омск: СибАДИ, 2014. – Кн.3. – Режим доступа: http://bek.sibadi.org/fulltext/ EPD994.pdf, свободный после авторизации.
6.Горина, А. В. Индивидуальная карта студента как методическое средство ком-плексной оценки сформированности компетенций /А. В. Горина // Фундаментальные и прикладные науки - основа современной инновационной системы : мат. Межд. научно-практич. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых [Электронный ресурс]. – Омск : СибАДИ, 2015. – Режим доступа: http://bek.sibadi.org /fulltext/ESD1.pdf, свободный после авторизации
7.Калинина, Т. М. Дневник педагогической практики. Рабочая тетрадь : учеб. - метод. пособие.
– Оренбург : ОГУ, 2003. – 150 с.
8.Кругликов, Г. И. Методика профессионального обучения : учеб. пособие / Г. И. Кругликов. -
М. : Академия, 2013. – 231 с.
9.Кругликов, Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. пособие / Г. И. Кругликов. - М. : Академия, 2008. – 231 с.
10.Методика воспитательной работы : учеб. пособие / под ред. В. А. Сластени-на. – 6 изд. стер.
– М. : Академия, 2008. – 160 с.
11.Психолого-педагогическое развитие личности человека в современных усло-виях : учеб. пособие / П. И. Фролова, А. В. Горина, М. Г. Дубынина. – Омск : СибАДИ, 2014. – 403 с.
12.Скибицкий, Э. Г. Методика профессионального обучения: учеб. пособие / Э. Г. Скибицкий, И. Э. Толстова, В. Г. Шефель. − Новосибирск: НГАУ, 2008. – 166 с.
13.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электрон-ный ресурс]. ‒ М.: Справочно-информационный Интернет-портал, 2005. ‒ Режим дос-тупа: http:// минобрнауки.рф/документы/2974, свободный. ‒ Загл. с экрана (дата обра-щения: 24.10.2014).
14.Фридман, Л. М. Психология воспитания. - М.: Сфера, 2000. 203 с.
15.Фролова, П. И. Педагогические технологии : практикум / П. И. Фролова. - Омск : СибАДИ, 2012. – 80 с.
16.Фролова, П. И. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. посо-бие / П.И. Фролова, А.В. Горина, М.Г. Дубынина. – Омск : СибАДИ, 2015. – Режим доступа: http:// bek.sibadi.org/fulltext/ESD51.pdf, свободный после авторизации.
17.Шалунова, М. Г. Практикум по методике профессионального обучения : учеб. пособие / М. Г. Шалунова, Н. Е. Эрганова. – Екатеринбург : УГПУ, 2001. – 67 с.
63
Приложение 1
Образец оформления титульного листа отчета
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
студента направления «Профессиональное обучение», профиль «Транспорт»
Студент: Иванов А.А. Курс 3 Группа ПОб-12А1
Руководитель: к.п.н., доцент кафедры «Инженерная педагогика» Фролова П.И.
Омск – 2015
64
Приложение 2
Образец оформления оглавления отчета
Оглавление
1. Конспекты посещенных учебных занятий теоретического (производст-
венного) обучения ……………………………………………………………..2
1.1.Конспект занятия по дисциплине «Техническая механика», тема «Общие сведения о технической механике»……………………………..2
1.2.Конспект занятия по дисциплине «Техническая механика», тема «Система сходящихся сил»………………………………………………..6
1.3.Конспект занятия по дисциплине «Техническая механика», тема
«Основные понятия кинематики. Кинематика точки»……………….…10 1.4. Конспект занятия по дисциплине «Техническая механика», тема «Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о трении»………. 14
2.Конспект самостоятельно проведенного (пробного) учебного занятия по дисциплине «Техническая механика», тема «Простейшие движения твер-
дого тела» ……………………………………………………………………..18
3.Сценарии самостоятельно разработанных и проведенных воспитатель-
ных мероприятий ……………………………………………………………..22
3.1.Конспект классного часа «Урок мужества»………………….……..22
3.2.Профориентационное мероприятие о специальности «Профессиональное обучение», о факультетах и специальностях СибАДИ……….26
65
Приложение 3
Образец оформления конспекта занятия теоретического обучения
Дисциплина «Инженерная графика» Преподаватель – Иванов И.И.
Дата 27.01.2016 Группа 1234, курс 2
Тема занятия: Комплексный чертеж предмета Цели занятия:
1.Обучающие:
-обеспечить формирование умения выполнять чертеж предмета ме-
тодом прямоугольного проецирования на три плоскости проекций;
-расширить и углубить знания об аксонометрических проекциях;
-формировать у учащихся навыки графической деятельности.
2.Развивающие:
-развивать пространственное мышление;
-развивать творческие способности учащихся;
-развивать навыки анализа результатов, умение делать выводы;
-развивать навыки выполнения аккуратного графического чертежа.
3.Воспитывающие:
-воспитывать целеустремленность;
-воспитывать внимание, наблюдательность, умение слушать;
-воспитывать культуру выполнения графической работы.
Тип занятия: урок изложения новых знаний.
Методы обучения:объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, проблемно-развивающий.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование занятия (учебно-методическое и материальнотехническое обеспечение занятия): конспект занятия, мультимедийная презентация, компьютер, проектор, демонстрационный экран, модель трехгранного угла и демонстрационные модели детали изделия, инструменты для черчения на классной доске.
Оборудование для работы учащихся (инструменты и принадлежно-
сти): рабочая тетрадь, инструменты для черчения.
I. Организационный момент |
Ход занятия |
(2 мин.). |
|
Приветствие и проверка |
явки учащихся. Заполнение преподавателем |
журнала. Проверка готовности учащихся к занятию.
II. Сообщение темы и цели занятия (2 мин.). Слайд 1, 2.
- Тема нашего занятия «Комплексный чертеж предмета», запишите тему в рабочую тетрадь.
66
- Сегодня на занятии мы изучим, как выполнять чертеж предмета методом прямоугольного проецирования на три плоскости проекций, а также расширим знания об аксонометрических проекциях.
III. Актуализация опорных знаний учащихся (6 мин.) Слайд 3, 4.
(Опрос по ранее изученной теме «Аксонометрические проекции»)
- Прежде чем приступить к изучению новой темы вспомним, что нам известно об аксонометрических проекциях:
1. Как располагаются оси во фронтальной диметрической проекции?
(Ось Х расположена горизонтально; ось Z – вертикально; ось Y – под углом 45 градусов к оси Х).
2.По какой оси сокращаются размеры во фронтальной диметрической проекции? (По оси Y).
3.Как располагаются оси изометрической проекции? (Ось Z – вер-
тикально; ось X и Y – под углом 30 градусов к горизонтали).
4.Производится ли сокращение размеров по ее осям? (Не произво-
дится).
IV. Изложение нового материала (23 мин.).
1. Мотивация: (3 мин.) Слайд 5.
-Перейдем к изучению новой темы. Посмотрите на слайд, на слайде изображен общий вид детали. По общему виду мы легко можем представить форму и конструкцию детали.
-Однако видны ли нам отдельные части предмета? (Нет).
-Удобно ли проставлять размеры на данном изображении? (Нет).
- Можно ли по данному изображению качественно изготовить деталь? (Нет).
- Ваши отрицательные ответы приводят нас к выводу, что для решения данных проблем необходимо использовать другой метод изображения детали.
2. Проецирование предмета на 3 плоскости проекций (10 мин.).
Слайд 6–8 (демонстрация с использованием трехгранного угла).
-Поместим предмет перед плоскостями проекций, образующими трехгранный угол. Расположим предмет так, чтобы его грани были параллельны плоскостям проекций. Это значительно облегчает процесс проектирования. Направляем проецирующие лучи на предмет перпендикулярно фронтальной плоскости проекций. Получим фронтальную проекцию, или вид спереди, или главный вид.
-Аналогично строим проекцию на горизонтальной и профильной плоскости проекций и получим вид сверху и вид слева.
-На всех трех плоскостях проекций мы получили плоское изображение предмета.
67
-Для того чтобы горизонтальная и профильная плоскости оказались
водной плоскости с фронтальной, мы должны повернуть их вокруг оси X и Z до положения, когда все три плоскости окажутся в одной.
-Мы видим, что горизонтальная плоскость оказалась под фронтальной, а профильная – справа от фронтальной.
Мы получили плоский комплексный чертеж предмета.
Вывод: изображение предмета на всех трех плоскостях проекций – плоское (на каждом из видов мы имеем по два измерения).
3. Построение комплексного чертежа предмета на доске (10 мин.).
Слайд 9.
-А теперь построим чертеж предмета на классной доске.
-Вычерчиваем оси координат (X, Y, Z).
-Строим фронтальную проекцию предмета.
-По линиям связи строим горизонтальную и профильную проекции предмета с использованием постоянной прямой чертежа (ППЧ).
Мы получили комплексный чертеж предмета (три проекции).
-Определите, в чем преимущество прямоугольных (ортогональных) проекций перед аксонометрическими? (В прямоугольных проекциях мы видим всю конструкцию предмета).
Вывод: именно такие виды чертежей применяются на производстве. Примечание. В технических чертежах плоскости проекций, оси ко-
ординат и линии связи не изображают.
4. Самостоятельная работа учащихся.
- Перенесем (перечертим) получившееся изображение в тетрадь. (Учащиеся под руководством преподавателя перечерчивают чертеж
предмета с классной доски в рабочую тетрадь, во время работы преподаватель комментирует работу учащихся).
V. Первичное закрепление знаний (6 мин.). Слайд 10.
- Для лучшего понимания и закрепления темы ответьте на вопросы: 1. Как располагаются плоскости проекций в прямоугольных (ортого-
нальных) проекциях? (Под углом 90 градусов).
2.Как образуется плоский комплексный чертеж? (Способом совме-
щения плоскостей проекций с видами)
3.Как называются и обозначаются плоскости проекций?
(Фронтальная – V, горизонтальная – H, профильная – W).
4.Какое изображение предмета получается в ортогональных проекциях (плоское, объемное)? (Плоское)
5. Как располагаются горизонтальная и профильная про екции относительно фронтальной? Происходит ли при этом смещение проекций?
(В проекционной связи), (смещение не происходит).
68
VI. Подведение итога занятия (4 мин.).
-Таким образом, сегодня на занятии мы научились выполнять чертеж предмета методом прямоугольного проецирования на три плоскости проекций.
-Комплексным чертежом называют изображения предмета на совмещенных плоскостях проекций.
VII. Домашнее задание (2 мин.). Слайд 11.
-Запишите домашнее задание. Выполнить задание 3, стр. 25 по учебнику – Вышнепольский И.С. Техническое черчение: учебник для учащихся СПО. – М.: Академия, 2009 . – 280 с.
По заданной аксонометрической проекции вычертить предмет в прямоугольных проекциях (3 вида). Оформить чертеж: вычертить рамку чертежа, вычертить и оформить основную надпись. Проставить размеры. Формат А4. Масштаб 1:1.
Справочная и учебная литература к конспекту занятия теоретического обучения:
1.Вышнепольский И.С. Техническое черчение с элементами про-
граммированного обучения : учебник |
по черчению. |
– М. : Машино- |
||
строение, |
1994. |
‒ |
Режим |
доступа: |
http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000043/st000.shtm, свободный. ‒
Загл. с экрана (дата обращения: 24.10.2015).
2. Вышнепольский И.С. Техническое черчение : учебник для учащихся СПО. – М. : Академия, 2009 . – 280 с.
3.Боголюбов С.К. Черчение : учебник для машиностроительных специальностей для студ. среднего проф. образования, А.В. Войнов – 3-е изд., – М. : Машиностроение, 2005. – 303 с.
4.Исаев И.А. Инженерная графика: рабочая тетрадь. Часть 1.– М. : ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. – 80 с.
69