778
.pdfДеление методов психологии на теоретические и эмпирические осуществляется по основанию:
а) действий с объектами; б) уровня научного познания; в) объекту изучения;
г) цели и продолжительности исследования.
Задание 12
Какой метод лучше применить в следующей ситуации:
Исследователь работает над конструированием способа определения предрасположенности абитуриентов к освоению педагогической профессии, который отвечал бы следующим требованиям: применимость в массовых условиях, допустимость количественной обработки результатов.
а) опрос; б) наблюдение;
в) самонаблюдение; г) тест; д) эксперимент.
Задание 13
Какой метод лучше применить в следующей ситуации:
Студент, занимающийся профессиональным самовоспитанием, принял решение изучить уровень собственного волевого развития.
а) опрос; б) наблюдение;
в) самонаблюдение; г) тест; д) эксперимент.
Задание 14 Основной задачей психологии является:
а) коррекция поведения; б) изучение истории становления психологической науки;
в) изучение законов психической деятельности; г) все ответы неверны; д) все ответы верны.
Тема 2. ПСИХИКА И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
16
Основные понятия: анализатор, апперцепция, бессознательное, возбуждение, высшая нервная деятельность, гештальт, гипноз, измененные состояния сознания, инстинкт, интро- , экстра- и моноспекция, кора головного мозга, медитация, надсознание, нейрон, неосознаваемые процессы, нервная система, онтогенез, подсознание, психика, психогенетика, психофизиология, раздражитель, рефлекс, рефлексия, рефлекторная дуга, рецептор, сенсорные процессы, сознание, сон, торможение, филогенез, функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга, функциональные блоки мозга, эффектор.
План
1.Строение, функционирование и свойства нервной системы.
2.Психика: сущность, развитие, функции.
3.Поведение и деятельность.
4.Сознание: сущность, признаки, структура.
5.Бессознательное: сущность и формы проявления.
Вопросы и задания для самоконтроля
1.Какие функции выполняет нервная система? В чем отличие периферической и центральной нервной системы?
2.Охарактеризуйте специализацию разных зон коры головного мозга.
3.Дайте краткую характеристику основных воззрений на психику и ее роль.
4.Что является объективным критерием появления психики?
5.Какие уровни выделяются в психике?
6.Какие факторы влияют на развитие психики?
7.Как развивается деятельность в фило- и онтогенезе?
8.Что такое чувственная ткань сознания?
9.Каким образом формируется содержание бессознательного?
10.Какова роль теории рефлекса в развитии психологических концепций воспитания и обучения?
11.Охарактеризуйте теорию доминанты и определите ее значение для психологической науки.
12.Дайте определение понятиям: раздражитель, рефлекс, рефлексия, рефлекторная дуга, рецептор, эффектор.
Контрольный тест
17
Задание 1
Прокомментировать высказывание: «верно» или «неверно»:
1.Психика – это отражение объективного мира в его связях и отношениях.
2.Психическое отражение – это активное, субъективное, избирательное отражение объективного мира.
3.Психика человека включает в себя три составляющих: внешний мир, природа, ее отражение – полноценная деятельность мозга – взаимодействие с людьми, активная передача новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.
4.Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности – способность реагировать на жизненно незначимые раздражители среды (звук, запах и т. п.).
5.Критерием чувствительности является способность образовывать условные рефлексы.
6.Инстинкт – это врожденные, неизменяемые формы поведения, одинаковые у особей определенного вида.
7.Импринтинг – особое явление, присущее некоторым видам животных, неизгладимое запечатлевание первой встреченной информации после рождения.
8.На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.). На этой стадии находятся насекомые и земноводные.
9.На стадии предметного восприятия отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться. Эта стадия характерна для птиц и млекопитающих.
10.Стадия интеллектуальной психики характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, «изобретать» новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения.
11.Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психика животных (Homo sapiens – человек разумный).
18
12.Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности. Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Выделяют три крупные группы психических явлений: 1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
13.Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
14.Все психические процессы подразделяются: на познавательные, эмоциональные, волевые.
15.Психические состояния – относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.
16.Психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
17.Нервная система – центр деятельности всего организма, выполняющий две главные функции: функцию передачи информации, интеграции, переработки получаемой информации и функцию программирования наиболее адекватной реакции.
18.Главная отличительная особенность психики человека – наличие сознания.
19.Сознательное отражение – это такое отражение предметной действительности, в котором выделяются ее объективные устойчивые свойства вне зависимости от отношений к ней субъекта.
20.Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.
21.Под поведением в психологии принято понимать внешние проявления психической деятельности человека.
22.Поступок – действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей, т. е. его социальный смысл.
23.Действие – основная единица анализа деятельности – это процесс, направленный на достижение цели.
24.Всякое действие представляет собой сложную систему, состоящую из нескольких частей: ориентировочной (управляющей), исполнительной (рабочей) и контрольнокорректировочной.
19
25.Сенсомоторные процессы – это процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения.
26.Идеомоторные процессы связывают представление о движении с выполнением движения.
27.Эмоционально-моторные процессы – это процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями.
Задание 2
Самое существенное свойство психики – это:
а) первичность; б) субъективность; в) идеальность; г) материальность; д) раздражимость.
Задание 3
Изучением связей между нервной системой и функционированием психики занимается…
а) зоопсихология; б) психофармакология; в) психофизиология; г) все ответы верны;
д) все ответы неверны.
Задание 4
Основными рецепторами нервной системы являются:
а) железы и мышцы; б) нервные окончания, расположенные в органах чувств;
в) жидкостная среда человека; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
Задание 5
Нервная система выполняет следующие функции:
а) передача информации; б) интеграция и переработка получаемой информации;
в) программирование адекватной реакции; г) все ответы верны.
20
Задание 6
Структура психики включает в себя:
а) психические процессы, психические состояния, психические свойства;
б) телосложение, психические состояния, психические свойства; в) оба ответа неверны.
Задание 7
Деятельность – это:
а) активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива;
б) внешние проявления психической активности человека; в) процесс, направленный на достижение цели;
г) действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей.
Задание 8
Поведение – это:
а) активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива;
б) внешние проявления психической активности человека; в) процесс, направленный на достижение цели;
г) действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей;
д) все ответы неверны.
Задание 9
Поступок – это:
а) активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива;
б) внешние проявления психической активности человека; в) процесс, направленный на достижение цели;
г) действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей;
д) все ответы неверны.
21
Задание 10
Сенсомоторные процессы – это:
а) процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения; б) процессы, связывающие представление о движении с
выполнением движения; в) процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями,
чувствами, психическими состояниями; г) все ответы неверны.
Задание 11
Идеомоторные процессы – это:
а) процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения б) процессы, связывающие представление о движении с
выполнением движения; в) процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями,
чувствами, психическими состояниями; г) все ответы неверны.
Задание 12
Эмоционально-моторные процессы – это:
а) процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения б) процессы, связывающие представление о движении с
выполнением движения; в) процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями,
чувствами, психическими состояниями.
Задание 13
Экстериоризация – это:
а) процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие; б) процесс перехода от внешнего, материального действия к
внутреннему, идеальному действию; в) внешние проявления психической активности человека;
г) процесс, направленный на достижение цели; д) действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей.
22
Тема 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Основные понятия: абстрагирование, вербальный и невербальный интеллект, внимание, внутренняя деятельность, воображение, восприятие, действия, деятельность, индукция и дедукция, интеллект, мнемические процессы, мышление, навыки, научение, операции, ощущения, память, первая и вторая сигнальные системы, познавательные процессы, привычки, психолингвистика, психофизика, размышления, разум, рациональность, рефлекторная деятельность, сенсорные сигналы, творчество, умения, умозаключение, эмоционально-волевые процессы, язык.
План
1.Ощущение: понятие и общие закономерности.
2.Восприятие и его особенности как психического процесса.
3.Внимание: понятие и виды.
4.Воображение: понятие и физиологические основы.
5.Память: понятие, уровни, виды.
6.Мышление и речь.
Вопросы и задания для самоконтроля
1.Каковы основные функции и механизмы ощущений и восприятия?
2.Какова роль внимания в ряду психических процессов?
3.Перечислите основные факторы, определяющие устойчивость внимания.
4.Какова роль воображения в творческой деятельности?
5.Каковы физиологические основы процесса воображения?
6.Дайте общую характеристику процессов памяти.
7.Перечислите виды и уровни памяти.
8.Каковы закономерности процесса забывания?
9.В чем суть взаимодействия мышления и интеллекта?
10.Каковы основные функции речи?
11.Чем различаются понятия «речь» и «язык»?
12.Как связаны мышление и речь?
13.Перечислите основные виды мышления.
14.В чем специфика проявления наглядно-образного мышления?
15.Каковы особенности понятийного мышления?
23
Контрольный тест
Задание 1
Прокомментировать высказывание «верно» или «неверно»:
1.Ощущения – это простейший, познавательный психический процесс, в ходе которого происходит отражение отдельных свойств предметов, воздействующих на органы чувств.
2.Восприятие – это целостное отражение предметов окружающей действительности.
3.Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов.
4.Внимание – это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую значимость, предполагающая повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.
5.Память – форма психического отражения, заключающаяся к закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
6.Анализ – наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.
7.Мышление – сопоставление вещи, явления и их свойства, выявление сходства и различия.
8.Сравнение – мысленное расчленение предмета, явления или ситуации для выделения составляющих элементов.
9.Синтез – обратный анализу процесс, который восстанавливает целое, находя существенные связи и отношения.
10.Абстракция – это выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных.
11.Обобщение (или генерализация) – это отбрасывание единичных признаков, при сохранении общих, с раскрытием существенных связей.
12.Воображение – это психический процесс создания образа предмета или ситуации путем перестройки уже имеющихся представлений.
24
13.Индукция – логический вывод в процессе мышления от частного к общему, установление общих законов и правил на основании изучения отдельных фактов и явлений.
14.Дедукция – логический вывод в процессе мышления от общего к частному, познание отдельных фактов и явлений на основании знания общих законов и правил.
15.Синтетический стиль мышления проявляется в том, чтобы создавать что-то новое, оригинальное, комбинировать несходные, часто противоположные идеи, взгляды, осуществлять мысленные эксперименты.
16.Идеалистический стиль мышления проявляется в склонности к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем.
17.Прагматический стиль мышления опирается на непосредственный личный опыт, на использование тех материалов и информации, которые легко доступны, стремясь как можно быстрее получить конкретный результат (пусть и ограниченный), практический выигрыш.
18.Аналитический стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или проблемы в тех аспектах, которые задаются объективными критериями, склонен к логической, методичной, тщательной (с акцентом на детали) манере решения проблем.
19.Реалистический стиль мышления ориентирован только на признание фактов, и «реальным» является только то, что можно непосредственно почувствовать, лично увидеть или услышать, прикоснуться и т. п.
20.Воображение – это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи.
Задание 2
Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение, называется:
а) верхним абсолютным порогом чувствительности, б) нижним абсолютным порогом чувствительности; в) разностным порогом; г) интенсивностью ощущения; д) все ответы неверны.
25