Критерии оценивания сочинения ЕГЭ

Соблюдение каждого из пунктов плана (см. с. 3) необходимо, так как заполнение его соответствующим смыслом определяет качество создания текста, что, в свою очередь, обязательно учитывается экспертами при проверке сочинения.

Изучите систему оценивания сочинения ЕГЭ, проследите соотношение баллов и требований, предъявляемых к тексту сочинения.

Таким образом, максимальный балл за сочинение – 23. Он может быть выставлен при условии, если объём текста – 150 – 300 слов. Эксперты при проверке сочинения обязательно считают количество слов. Если объем менее 150 слов и больше 70, то максимальный балл набрать нельзя. Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов: работа считается невыполненной. Если сочинение содержит частично или полностью переписанный текст рецензии задания В8, то объём такой работы определяется без учёта рецензии. Из объёма сочинения исключается также списанная информация об авторе. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Работа, написанная без опоры на исходный текст, не оценивается вообще.

Формулировка проблемы исходного текста

Рассмотрим особенности каждой из композиционно-смысловых частей сочинения.

Проблема – это основной вопрос, требующий решения, исследования на материале исходного текста. Таким образом, слова «проблема» и «вопрос» синонимичны, поэтому варианты формулировки проблемы могут быть представлены как в виде развернутого изложения проблемы (В исходном тексте автор поднимает проблему понимания чести современным человеком), так и в виде вопроса (Что оз-

начает слово «честь» сегодня?).

Надо отметить, что в сочинении слово «проблема» понимается как термин, а не как разговорное слово, которое имеет переносное значение «нечто трудно разрешимое, осуществимое». Это как раз и не учитывают выпускники, в сочинениях которых можно прочитать сле-

дующее: Я думаю, что в этом тексте нет никаких проблем, так как этот текст очень сильно мне понравился. Или: Главная проблема автора состояла в том, как … Может, у автора и была какая-либо трудность, но не об этом речь!

Для передачи сути проблемы важно задавать вопросы, именно они потребуют своих ответов в третьем абзаце, когда будете формулировать позицию автора. Иными словами, 1-й и 3-й абзацы должны соотноситься как вопрос и ответ.

9

Если в исходном тексте несколько проблем, то следует остановиться на той, решение которой точно представлено: либо чётко сформулировано (обычно в текстах публицистического стиля), либо выводится в виде основной мысли автора. Иными словами, лучше сформулировать главный вопрос так, чтобы ответом на него был основной смысл исходного текста.

Нельзя смешивать понятия «проблема» и «тема». В сочинении речь должна идти исключительно о проблеме! Иначе получится ошибка наподобие Автор выделил тему, связанную с проблемой…

Кроме того, надо помнить, что слово «проблема» требует зависимого слова, отвечающего на вопрос «чего?»: проблема верности дружбе, проблема ответственности перед родителями, проблема героизма в мирное время и т. д.

Излагайте свои мысли просто, ясно, иначе в погоне за красотой речи можно получить и такое: В тексте, предложенном для анализа,

вцентре внимания автора актуальна проблема… (либо проблема в центре внимания автора, либо для автора актуальна проблема, либо

вцентре внимания автора актуальная проблема).

Итак, правильно сформулированная в начале сочинения проблема задает нужное направление для развития смысла текста, поэтому очень важно передать её верно.

Комментарий к проблеме исходного текста

Комментарий к проблеме призван разъяснить её суть на уровне исходного текста. Комментарий должен быть составлен только с опорой на исходный текст.

Для написания этой части сочинения базовыми могут послужить следующие вопросы:

1)На каком материале или примере автор рассматривает про-

блему?

2)Почему, по мнению автора, проблема важна?

3)Какие факты содержания текста это доказывают?

4)Какие аспекты проблемы автор выделяет?

5)Как он это делает (какие основные композиционные приёмы использует)? И т. д.

Обратите внимание на то, что комментарий в сочинении по тексту С. Полякова написан с опорой на предложенные вопросы. И надо отметить, что он получился достаточно полным, содержательным.

10