Тема 2

Тема №2: «Основные функции и структуры культуры

1. Функции культуры:

--- освоение и преобразование мира, Эта функция отражает потребность человека в расширении сферы своего обитания и освоении мира. И, хотя человек не всегда это осознает, это естественная потребность человека. --- коммуникативная, Общ прогресс ком сос из 3 сред комм: 1.Возр мощ и дейст совр сред связ.2 Совершен сам коммун стру и явл 3.Разв внутр стор коммун:. --- сигнификативная, --- накопление и хранение информации и опыта предшествующих поколений, Формы хранения информации: Память; Письменность; Система электронах средств хранения информации --- трансляции социального опыта будущим поколениям, Культура не только сохраняет информацию и опыт, но и формирует механизмы передачи. Главный способ передачи опыта - традиции. --- социализация личности, освоен человеком:1. Всей системы социал отнош 2. Форм деятельности 3. Системы ценностей 4. Накопл знаний В самой культуре формир механизмы социализации: 1.Система воспит и образов 2.Правов система 3.Сист соци-ых институтов, обеспеч воздейс на человека ---аксиологическая-ценностная, --- гносеологическая. Гносеология - учение о познании. В культуре формируются механизмы познания мира, то есть способы и методы. Главное, что нужно понять, что сущностным способом познания мира является практика

2. Структура культуры: 2.1 отрасли культуры: --- экономическая, культура: производства, распределения, обмена, потребления, управления, труда --- политическая, связ с режимом. Кул опред режимом. При тотал реж реализ строг соблюд прав при ограни обычаев и традиций --- профессиональная, Совокупность специальных знаний и навыков, связанных с конкретным видом труда --- педагогическая Включает все механизмы и опыт обеспечивающий передачу знаний молодому поколению

2.2 виды культуры: --- доминирующая, Включает ценности, верования, традиции и обычаи, которыми руководствуется большинство населения --- субкультура, это часть общей культ, которая включ совокупн ценност норм, традиций присущих большой социал группе --- контркультура, - это часть общ культуры, котор не просто отлич от доминирующей, а открыто противостоит ей --- сельская культура, Отличие - условия жизни и менталитет --- городская куьтура.

2.3 Формы культуры: --- высокая культура (элитарная), Создаёт привилегир частью общества или по её заказу профессионалов --- народная культура, народное искусство, народная медицина, --- массовая культура эстрадная популярная музыка, юмор, реклама Произвед мас культ обладают мень ценность или совсем не обладают. Удовлетворяют сиюминутный запрос

2.4 комплексные культуры: --- материальная, 1. Многообр средс матер производ - энер-ие, сыр-ые, гидрологич 2Оруд труд от прост форм до слож автом-ых сист.3. Продук материал произ-ва 4. Различ виды матер деятел-ти, вкл физич культ.5. Мате-ые предм отнош в сфер технол или обмен --- духовная. 1 .Обычаи, нормы и образцы повед2. Ценн и идеал, нравствен, эстетичес, религиозные, политические и т.д. 3. Различные идеи и научные знания4. Художественные и научные деятельности

2.5 Структура культуры на основе уровней социально деятельностной сущности человека. --- культура жизненных потребностей, потребность сохранения вида потребность обеспечения условий жизнедеятельности (еда, питьё, жильё и т.д.) Финал - Потребн окультур, очеловеч и некоторые потребн даже расшир --- культура процесса общественного производства, финал - Место человека в общественном производстве. ---культура социальных отношений, вкл в себя - экономич, отнош историч общност людей, госуд-ые, брачно-семейные, бытов, межличн. Финал - Культ обществен отнош заключ в комфортн существов индивида, семьи, народности, нации, государства. --- культура общественного сознания, проявл в культуре знаний, языка, мышления, обществен психологии, культуре политичес, прав-го сознания, культуре идеологич осмысл человека своего места в мире -осозн человеком смысла и цели своей жизни --- культура творчества и реализация свободы, . В свободе проявл степень становл человека как субъекта социальной деятельности. Финал - Свобода и творчество является обобщенным показателем уровня развития общества и культуры --- культура потребностей общества как целостной системы потребн в предотвр войны мировой, потребн в сохр биолог оболочки земли, сохр ос, демографические проблемы. Этот уров культуры характ-ет общество с точки зрения его способности согласов удовлетворение потребностей отдел людей общества в целом. Финал -Свобода есть опр-ие степ формир человека как субъекта социал деятельн-ти, личности

1 вопрос. Функции культуры:

1.) Освоение и преобразование мира. Эта функция отражает потребность человека в расширении сферы своего обитания и освоении мира. И, хотя человек не всегда это осознает, это естественная потребность человека. (Европейская культура направляет свои усилия на преобразование мира, то Восточная культура, начиная с философии направляет свои усилия на познание собственного сознания, на овладение природой собственного организма, но тем не менее и западная и восточная культура обустраивают мир и сегодня даже в космос проникают не только европейцы, но и люди востока. Поэтому это естественная потребность человека расширять.) 2.) Коммуникативная (связь, общение). Связана с социальностью, так как без общения с себе подобными рождённый от человека не может стать социальным существом. В том смысле, что развитие человеческих способностей (интеллектуальных, физических, психических) может быть осуществлено только в общении с другими людьми. Общий прогресс коммуникации состоит из 3 средств коммуникаций: 1. Возрастание мощности и действия современных средств связи.2. Совершенствование самих коммуникативных структур и явлений: языка, различных знаковых систем, мимики, телодвижений, образов искусства, научных и философских теорий) 3. Развитие внутренней стороны коммуникаций: способности к взаимопониманию, сочувствию, сопереживанию, эмпатии. 3.) Сигнификативная (!!!!! Разобраться !!!!!) Эта функция состоит в создании в культуре знаковой системы действительности, то есть целостной, осмысленной общезначимой картины мира. Культура вырабатывает запас значений, смыслов, имён, знаков, ценностей, из которых можно строить модели видимого и мыслимого миров, стратегии поведения, планы и сценарии развития. Основная система значений содержится в естественном языке (знак это материальный объект, который обозначает какой-то другой материальный объект, например, «слово»=знак (слово Стол – это материальная вещь, способ функционирования значения, т.е. идеи о столе, которые отражают сущность стола), поэтому значение идеально, а слово материально). Значение есть элемент поля сознания и активная единица мыслительного процесса. Оно обладает определенностью только в системе других значений. Весь уже освоенный человеком мир есть мир/сфера значений. Поскольку каждый элемент культуры обладает значением, т.е. человек придаёт ему значение, всю её можно рассматривать как сетку значений, наложенных на воспринимаемую и переживаемую действительность. Явления окружающие человека и познанные им, и его внутренние состояния так или иначе обозначены (это работа культуры, очень мощная работа), поэтому поле значений совпадает с границами культурного мира (=познанного). Языковые значения есть ключ к системе культуры. Материальный мир изменчив и хрупок, в нем нет ничего устойчивого. Но произведения человека, сотканные из значений и выраженные, закреплённые в знаковых системах обладают вечностью. !!!(Человек видит в мире не сам мир, на самом деле человек видит в мире только то что он позна и в зависимости от своего познания он это и видит в мире. Человек знает о мире очень мало, очень маленькую область в мире. В древности философы иллюстрировали это с помощью образа, если нарисовать огромный круг, черный, то знания человека о мире на этом черном круге будет выглядеть как маленькая, еле заметная точка. В 17 веке человек наворотил столько, что поставил мир на край уничтожения. Человек это пещинка, он должен быть скромным и благоговеть.) 4.) Накопление и хранение информации и опыта предшествующих поколений. Формы хранения информации: Память; Письменность; Система электронах средств хранения информации. 5.) Трансляция, передача социального опыта будущим поколениям. Культура не только сохраняет информацию и опыт, но и формирует механизмы передачи. Главный способ передачи опыта - традиции. 6.) Функция социализации личности. Процесс социализации представляет собой освоение человеком:1. Всей системы социальных отношений 2. Форм деятельности 3. Системы ценностей 4. Накопленных знаний В самой культуре формируются механизмы социализации: 1.Система воспитания и образования 2.Правовая система 3.Система социальных институтов, обеспечивающих воздействие на человека 7.) Аксиологическая (ценностная) функция В начале это религиозные ценности и потом вся совокупность ценностей. Группы ценностей:

Витальные	Жизнь, здоровье, безопасность, уровень потребления, экология
Социальные	Социальное положение, семья, трудолюбие, достаток, терпимость, равенство полов
Политические	Патриотизм, мир без войны, гражданская активность, легитимность, свобода
Нравственные	Добро (благо), любовь, дружба, долг, честь, бескорыстие, честность, верность, любовь к детям, справедливость, уважение к старшим, взаимопомощь
Эстетические	Красота, гармония, стиль
Религиозные	Бог, вера, спасение, благодать, священные писания, предания

8.) Гносеологическая Гносеология - учение о познании. В культуре формируются механизмы познания мира, то есть способы и методы. Главное, что нужно понять, что сущностным способом (первичным источником получения знания) познания мира является (ощущения, разум, интуиция, невозможно познать) практика.

2 вопрос. Структуры культуры или типология культуры. Культура – это очень сложное явление, изучение культуры связано с выявлением её структурных элементов: 1. Отраслевая структура, основа – отрасли. (например, народного хозяйства)

• Экономическая (культура: производства, распределения, обмена, потребления, управления, труда и т.д.)

• Политическая - связано с режимом. Культура определяется режимом. При тоталитарном режиме реализуется строгое соблюдение правил при ограничении обычаев и традиций.

• Профессиональный. Совокупность специальных знаний и навыков, связанных с конкретным видом труда.

• Педагогическая. Включает все механизмы и опыт обеспечивающий передачу знаний молодому поколению.

2. Виды культуры. 1. Доминирующая. Включает ценности, верования, традиции и обычаи, которыми руководствуется большинство населения данного народа, народности.  2. Субкультура — это часть общей культуры, которая включает совокупность ценностей, норм, традиций присущих большой социальной группе.  ПРИМЕР - молодежная культура, культура пожилых людей, культура национальных меньшинств, криминальная и т.д. Субкультура отличается от господствующей, но не противостоит ей, а в главных чертах совпадает с ней, в отличии от: 3. Контркультура - это часть общей культуры, которая не просто отличается от господствующей, доминирующей, а открыто противостоит ей. ПРИМЕР: субкультура террористов, хиппи (Америка середина 20в), раннее христианство, большевизма. 4 и 5. Сельская и городская культура. Отличие - условия жизни и менталитет. 3. Формы культур. 1. Элитарная. Создаётся привилегированной частью общества или по её заказу профессионалов. ВКЛЮЧАЕТ изящные искусства, классическую музыку, поэзию, литературу, оперное искусство. Элитная культура трудна для восприятия непосвящённому, необразованному человеку, поэтому её потребители высокообразованные, грамотные члены общества - критики, литераторы, певцы, театралы, музыканты, художники 2. Народная культура. Авторы произведений неизвестны, анонимны --- народное искусство - песни, сказки, легенды, танцы, былины --- народная медицина - лечебные травы и заговоры и народная педагогика как правило существует в пословицах и поговорках (пословицы с педагогическим наследием - Всяк мастер на выучку берет, да не всякий доучивает. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Сперва аз да буки, а потом науки. Не учись до старости, а учись до смерти. Без терпенья нет ученья. Знание лучше богатства. Учи показом, а не рассказом. Не для знания, а для экзамена. Перо пишет, а ум водит. Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется. Без муки нет и науки. Всему учен, только не изловчен. Человек без знаний – все - равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо держится.) 3. Массовая культура получила развитие в середине 20 века - эстрадная популярная музыка, юмор, реклама и т.д. Произведения массовой культуры как правило обладают меньшей ценность или совсем не обладают. Удовлетворяют сиюминутный запрос, они пишутся на случай (пошлости 90%). (Пример - Алена Апина, образованная певица. Записала песню и проснулась известной певицей. У неё музыкальное образование. У неё на кассете мать провожает дочку из деревни в город учиться, на такси сажает и в лесу насилует. Песня на случай.) Высокая культура – это культура горожан, массовая культура это культура низов. 4. Комплексные культуры. Материальная культура включает 1. Многообразные средства материального производства - энергетические, сырьевые, гидрологические (или атмосферная составляющая общественного производства, все элементы природы которые используются) 2. Орудия труда от простейших форм до сложных автоматизированных систем.3. Продукты материального производства. 4. Различные виды материальной деятельности, включая физическую культуру.5. Материальные предметные отношения в сфере технологии или обмена. Духовная культура включает: 1. Обычаи, нормы и образцы поведения 2. Ценности и идеалы, нравственные, эстетические, религиозные, политические и т.д.  3. Различные идеи и научные знания 4. Художественные и научные деятельности 5. На основе уровней социально-деятельностной сущности человека. 1 уровень - потребности связанные с продолжением рода и созданием условий жизни (еда, температурный режим, вода, жильё и т.п.), в этом процессе примат начинает изготовлять орудия труда, в процессе погони за питанием, возникает новая потребность на основе предыдущей, но когда она возникает она становится первичной, главной, основной. Возникает система отношений (орудия труда, что бы ими можно было пользоваться должны быть в чьей-то собственности), отношения не предметны, их нельзя увидеть с помощью органов чувств. Должен формироваться механизм обеспечивающий ориентацию в этой системе отношений. Механизм – сознание. Расширяющаяся система знаний дает возможность человеку в определённой степени не зависеть от природы, человек обладая знаниями начинает производить по законам своего вида, животные не могут этого делать. И человек вырастает до свободы, может свободно творить, то что он придумал сам, а не кто-то его обязывает творить. Свобода реализуется в творчестве. Конец 19 века складывается общность – человечество – это некая общность, которая представляет из себя целостность, где все элементы связаны между собой, но на каком-то этапе эта общность отрывается от конкретных людей и от конкретных обществ. И соответственно возникают потребности человечества как целостности. И эти потребности касаются всех людей. Эти потребности проявились в 20 веке в форме проблемы сохранения природной среды, проблема энергетических ресурсов и т.д. Соответственно возникает потребность в предотвращении этих проблем. 1 уровень. Культура жизненных потребностей и способов их удовлетворения - потребность сохранения вида - потребность обеспечения условий жизнедеятельности (еда, питьё, жильё и т.д.)ФИНАЛ Потребность окультуривается, очеловечивается и некоторые потребности даже расширяются (потребность расширения рода). 2 элемент. Культура процесса производства, реализуется в самом производстве, в культуре технологий, в культуре изготовлений орудий труда, в культуре самой трудовой деятельности, в результатах производства. ФИНАЛ Место человека в общественном производстве. На 1 этапе человек является реальным участником общественного производства и сам производит действия, работает сам. На 2 этапе, когда развивается техника человек встаёт рядом с производством, например, станок с программным обеспечением, человек стоит рядом и управляет станком. Сегодня с развитием биотехнологий, робототехнологий, электронной техники, появляется возможность человеку встать НАД процессом производства (атомная станция).. 3 элемент. Культура социальных отношений. Вся система отношений включает в себя - экономические, отношения исторических общностей людей (род, нация), государственные, брачно-семейные, бытовые, межличностные. ФИНАЛ Культура общественных отношений заключается в комфортном существовании индивида, семьи, народности, нации, государства. 4 элемент. Культура общественного сознания. Реализуется, проявляется в культуре знаний, культуре языка, мышления, общественной психологии, культуре политического, правового, нравственного, эстетического, религиозного, философского сознания, культуре идеологического осмысления человека своего места в мире. ФИНАЛ является в культуре общественного сознания - осознание человеком смысла и цели своей жизни. 5 элемент. Культура творчества и реализации свободы. В свободе проявляется степень становления человека как субъекта социальной деятельности (свободно действует). ФИНАЛ Свобода и творчество является обобщенным показателем уровня развития общества и культуры 6 элемент. Потребность общества как целостной и системы, и деятельность по удовлетворению потребности – потребности в предотвращении войны мировой, потребности в сохранении биологической оболочки земли, сохранение окружающей среды, демографические проблемы. Этот уровень культуры характеризует общество с точки зрения его способности согласовывать удовлетворение потребностей отдельных людей общества в целом. ФИНАЛ Свобода есть определение степени формирования человека как субъекта социальной деятельности, личности