Voprosy_k_ekzamenu_PPD_detey_4_kurs_2013

Диагностика нервно-психического развития ребенка.

Изучение ребенка в условиях образовательного учреждения

Изучение сферы социального взаимодействия ребенка со сверстниками. Социометрия

Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития

Консультирование родителей и педагогов на основе результатов диагностики.

Метод наблюдения за деятельностью ребенка.

Методики для диагностики внимания детей младшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики внимания детей среднего дошкольного возраста.

Методики для диагностики внимания детей старшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики волевой сферы детей дошкольного возраста.

Методики для диагностики восприятия детей младшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики восприятия детей среднего дошкольного возраста.

Методики для диагностики восприятия детей старшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики мотивационно-потребностной сферы детей дошкольного возраста.

Методики для диагностики мышления детей младшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики мышления детей среднего дошкольного возраста.

Методики для диагностики мышления детей старшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики нравственной сферы дошкольника.

Методики для диагностики памяти детей младшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики памяти детей среднего дошкольного возраста.

Методики для диагностики памяти детей старшего дошкольного возраста.

Методики для диагностики самооценки детей дошкольного возраста.

Методики для исследования эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Методологические принципы психолого-педагогической диагностики детей.

Особенности психомоторного развития ребенка младшего дошкольного возраста. Методы диагностики.

Особенности психомоторного развития ребенка среднего дошкольного возраста. Методы диагностики.

Особенности психомоторного развития ребенка старшего дошкольного возраста. Методы диагностики.

Оформление психологического заключения.

Параметры оценки познавательной деятельности: принятие задания; способы выполнения задания; обучаемость в процессе обследования; отношение к результату своей деятельности.

Психолого-педагогическое обследование с помощью игрового материала.

Особенности использования проективных методик в психолого-педагогической диагностике.

Ранняя диагностика детей с нарушениями психофизического развития (по Е.А. Стребелевой).(«Сложи разрезные картинки: из двух частей, из трех частей» «Построй из палочек: молоточек (из двух палочек) домик (из трех палочек)» «Достань тележку: скользящая тесемка скользящая и одна ложная тесемка» «Нарисуй: дорожку, домик»)

Ранняя диагностика детей с нарушениями психофизического развития (по Е.А. Стребелевой). («Разбери и сложи пирамидки: из трех колец из четырех колец» «Найди парные картинки: две, четыре» «Поиграй с цветными кубиками: с двумя (красный, желтый или белый) с четырьмя (красный, желтый или белый, зеленый, синий)»)

Рисуночная диагностика в практике работы психолога с дошкольниками.

Социально-педагогическое изучение микросоциальных условий и их влияние на развитие ребенка

Теоретические и методические основы изучения детей (цели, задачи, условия).

Теоретические и методические основы изучения детей с отклонениями в развитии (требования к организации процедуры проведения обследования).

Требования к организации психолого-педагогического обследования аутичных детей.

Требования к организации психолого-педагогического обследования детей с нарушением слуха.

Требования к организации психолого-педагогического обследования детей с нарушением зрения.

Требования к организации психолого-педагогического обследования детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Экспериментальное исследование (обучающий эксперимент). Принципы методики обучающего эксперимента А.Я. Ивановой.

Экспериментально-психологические методики. Дозированная помощь.

Этапы диагностического обследования: дифференциальная диагностика.

Этапы диагностического обследования: проведение скринингового обследования.

Этапы диагностического обследования: феноменологический этап (углублённое изучение ребенка).

Психолого-педагогическая диагностика готовности к школьному обучению

Психолого-педагогическая диагностика готовности к школьному обучению (диагностический комплекс)